西师大版一年级数学下册第四单元《两位数加、减两位数》活动教案教学设计公开课3

西师大版一年级数学下册第四单元《两位数加、减两位数》活动教案教学设计公开课3一、课题名称西师大版一年级数学下册第四单元《两位数加、减两位数》二、教学目标1.让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加、减两位数的计算方法。2.教学重点：两位数加、减两位数的计算步骤和注意事项。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过实例讲解，帮助学生理解两位数加、减两位数的计算方法。3.练习法：通过大量练习，巩固学生的计算能力。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件2.学具：两位数加、减两位数的练习题、计算器（可选）六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——两位数加、减两位数。请大家回忆一下，我们已经学习了哪些数的加、减法呢？（2）回顾旧知：我们已经学习了一位数加、减一位数，以及两位数加、减一位数。那么，两位数加、减两位数应该怎么计算呢？2.讲解新课（1）两位数加两位数课本原文：两位数加两位数，先把相同数位上的数相加，然后把加得的数写在相同数位上。具体分析：以28+37为例，将个位上的数8和7相加，得到15，将5写在个位上，将1进位；然后，将十位上的数2和3相加，再加上进位的1，得到6，将6写在十位上。所以，28+37=65。（2）两位数减两位数课本原文：两位数减两位数，先把相同数位上的数相减，如果不够减，就从前一位退一当十，然后再减。具体分析：以5623为例，将个位上的数6和3相减，得到3；然后，将十位上的数5减去2，得到3。所以，5623=33。3.练习环节45+32=？6728=？56+43=？7829=？两位数加、减两位数有哪些注意事项？如何提高两位数加、减两位数的计算速度？4.互动交流（1）讨论环节：请同学们分享在小组讨论中的收获，以及自己在计算两位数加、减两位数时的经验和技巧。（2）提问问答：老师提问，同学们回答。问题：在计算两位数加、减两位数时，如果相同数位上的数不够减，怎么办？答案：从前一位退一当十，然后再减。5.作业设计（1）详细作业题目：46+57=？7329=？82+41=？5936=？（2）答案：46+57=1037329=4482+41=1235936=23七、教材分析本节课通过情景引入、实例讲解、练习环节等环节，帮助学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。同时，通过互动交流环节，提高学生的思维能力和团队合作精神。八、互动交流（1）讨论环节：请同学们分享在小组讨论中的收获，以及自己在计算两位数加、减两位数时的经验和技巧。（2）提问问答：老师提问，同学们回答。问题：在计算两位数加、减两位数时，如果相同数位上的数不够减，怎么办？答案：从前一位退一当十，然后再减。九、作业设计（1）详细作业题目：46+57=？7329=？82+41=？5936=？（2）答案：46+57=1037329=4482+41=1235936=23十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，同学们掌握了两位数加、减两位数的计算方法。在教学过程中，要注意培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。计算三位数加、减三位数的题目。学习两位数乘、除两位数的计算方法。重点和难点解析在教学设计公开课《两位数加、减两位数》中，有几个细节是需要我们特别关注的。我要强调的是学生对两位数加、减两位数计算方法的掌握。这是本节课的教学重点，也是学生能否顺利过渡到更高阶数学学习的关键。1.个位数的相加。我通过实际操作，让学生看到个位数相加时，如果相加的和超过10，需要进位。比如，在28+37的计算中，8和7相加得到15，我将这个结果详细地写在黑板上，并强调5写在个位上，1要进位到十位上。2.进位的处理。我通过实例展示了进位的处理方法，即把进位的数加到下一位的数上。在上述例子中，我将进位的1加到十位上的数2和3上，从而得到最终的答案65。1.个位数的相减。我让学生明白，如果个位上的数不够减，就需要从前一位借位。我以5623为例，展示了借位的步骤，即从十位的5借1当10，然后减去个位的3。2.借位的处理。在讲解借位时，我强调学生要注意借位后的数位变化，以及如何正确减去借位后的数。在5623的例子中，我将5借1后变成4，然后从4中减去2，得到2，写在十位上。1.随堂练习。我设计了几个两位数加、减两位数的计算题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学。2.小组讨论。我鼓励学生以小组为单位，讨论两位数加、减两位数时的注意事项和计算技巧。通过小组讨论，学生可以互相学习，共同进步。1.讨论环节。我请学生们分享在小组讨论中的收获，以及他们在计算两位数加、减两位数时的经验和技巧。2.提问问答。我针对两位数加、减两位数的计算方法，提出了几个问题，让学生进行回答。这样不仅可以帮助学生巩固知识，还能提高他们的逻辑思维能力。在课后反思及拓展延伸环节，我提醒学生们：1.课后反思。通过本节课的学习，希望学生们能够反思自己在两位数加、减两位数计算过程中的优点和不足，并在课后加以改进。2.拓展延伸。请学生们在课后进行拓展练习，比如计算三位数加、减三位数，以及学习两位数乘、除两位数的计算方法。一、课题名称西师大版一年级数学下册第四单元《两位数加、减两位数》二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数加、减两位数的计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加、减两位数的计算方法。2.教学重点：两位数加、减两位数的计算步骤和注意事项。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过实例讲解，帮助学生理解两位数加、减两位数的计算方法。3.练习法：通过大量练习，巩固学生的计算能力。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件2.学具：两位数加、减两位数的练习题、计算器（可选）六、教学过程1.导入新课情景引入：同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——两位数加、减两位数。大家已经学过一位数的加、减法，那么两位数加、减两位数又是怎么计算的呢？2.讲解新课课本原文：两位数加两位数，先把相同数位上的数相加，然后把加得的数写在相同数位上。具体分析：以28+37为例，将个位上的数8和7相加，得到15，将5写在个位上，将1进位；然后，将十位上的数2和3相加，再加上进位的1，得到6，将6写在十位上。所以，28+37=65。课本原文：两位数减两位数，先把相同数位上的数相减，如果不够减，就从前一位退一当十，然后再减。具体分析：以5623为例，将个位上的数6和3相减，得到3；然后，将十位上的数5减去2，得到3。所以，5623=33。3.练习环节45+32=？6728=？56+43=？7829=？4.互动交流两位数加、减两位数有哪些注意事项？如何提高两位数加、减两位数的计算速度？提问问答：问题：在计算两位数加、减两位数时，如果相同数位上的数不够减，怎么办？话术：同学们，如果个位数不够减，我们应该怎么做呢？请一位同学来分享一下你的想法。问题：在两位数加两位数时，如果个位相加的和超过10，我们应该怎么办？话术：很好，我们已经知道了进位的概念。谁能告诉我，当我们个位相加的和超过10时，我们应该如何处理进位？5.作业设计详细作业题目：46+57=？7329=？82+41=？5936=？答案：46+57=1037329=4482+41=1235936=23七、教材分析本节课通过情景引入、实例讲解、练习环节等环节，帮助学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。同时，通过互动交流环节，提高学生的思维能力和团队合作精神。八、互动交流讨论环节、提问问答的步骤和话术已在教学过程中详细说明。九、作业设计详细作业题目和答案已在教学过程中提供。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，同学们掌握了两位数加、减两位数的计算方法。在教学过程中，要注意培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。计算三位数加、减三位数的题目。学习两位数乘、除两位数的计算方法。重点和难点解析在教学设计公开课《两位数加、减两位数》中，有几个细节是我特别关注的。我要强调的是学生对两位数加、减两位数计算方法的掌握，这是本节课的核心内容，也是学生能否顺利过渡到更高阶数学学习的关键。1.个位数的相加。我注重让学生理解，个位数相加时，如果相加的和超过10，需要进位。我通过实际的计算过程，例如28+37，让学生看到个位数8和7相加得到15，我会在黑板上清晰地写出这个计算过程，并强调5写在个位上，而1需要进位到十位上。我会反复强调进位的重要性，并确保学生能够理解并记住这一步骤。2.进位的处理。我通过详细的步骤讲解，如何将进位的数加到下一位的数上。在28+37的例子中，我会让学生看到，1加到十位的2和3上，得到6，然后将6写在十位上，从而得到最终答案65。我会确保学生理解进位的逻辑，并能够在没有提示的情况下独立完成进位的计算。在讲解两位数减两位数时，我关注的重点如下：1.个位数的相减。我特别强调，如果个位上的数不够减，就需要从前一位借位。我会以5623为例，展示借位的步骤，我会让学生看到，个位上的6减去3得到3，然后十位上的5减去2得到3，但5减去2后不足，所以我从十位的5中借1当10，这样十位上的5变成了4，然后再从4中减去2，得到2，写在十位上。我会让学生跟随我的计算步骤，理解借位的概念。2.借位的处理。在讲解借位时，我会特别强调借位后的数位变化，以及如何正确减去借位后的数。我会让学生明白，借位后，原来的数位上的数会减少10，因此在进行减法时，需要相应地调整。我会通过多次的练习，让学生熟悉借位后的计算过程。1.随堂练习。我会设计一系列的两位数加、减两位数的计算题，让学生在课堂上进行练习。我会选择一些具有代表性的题目，例如45+32和6728，以确保学生能够通过练习掌握计算的步骤。2.小组讨论。我会鼓励学生以小组为单位，讨论两位数加、减两位数时的注意事项和计算技巧。在小组讨论中，我会引导学生分享自己的解题思路，以及他们在计算过程中遇到的困难和解决方法。1.讨论环节。我会请学生们分享在小组讨论中的收获，以及他们在计算两位数加、减两位数时的经验和技巧。我会鼓励学生积极发言，分享自己的见解。2.提问问答。我会针对两位数加、减两位数的计算方法，提出一些问题，让学生进行回答。例如，我会问：“在计算两位数加两位数时，如果个位相加的和超过10，我们应该怎么办？”通过这样的提问，我可以检验学生对计算方法的掌握程度。在课后反思及拓展延伸环节，我会提醒学生们：1.课后反思。我会让学生反思自己在两位数加、减两位数计算过程中的优点和不足，并鼓励他们在课后加以改进。2.拓展延伸。我会请学生们在课后进行拓展练习，例如计算三位数加、减三位数的题目，以及学习两位数乘、除两位数的计算方法。这样可以帮助学生将所学知识应用到更复杂的数学问题中。一、课题名称西师大版一年级数学下册第四单元《两位数加、减两位数》二、教学目标1.让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加、减两位数的计算方法。2.教学重点：两位数加、减两位数的计算步骤和注意事项。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过实例讲解，帮助学生理解两位数加、减两位数的计算方法。3.练习法：通过大量练习，巩固学生的计算能力。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件2.学具：两位数加、减两位数的练习题、计算器（可选）六、教学过程1.导入新课情景引入：同学们，你们知道我们日常生活中经常会用到数学，比如购物时算价格，玩游戏时算得分。今天我们要学习的是两位数加、减两位数的计算方法，这对于我们以后的学习和生活都非常重要。2.讲解新课课本原文：两位数加两位数，先把相同数位上的数相加，然后把加得的数写在相同数位上。具体分析：以28+37为例，将个位上的数8和7相加，得到15，将5写在个位上，将1进位；然后，将十位上的数2和3相加，再加上进位的1，得到6，将6写在十位上。所以，28+37=65。课本原文：两位数减两位数，先把相同数位上的数相减，如果不够减，就从前一位退一当十，然后再减。具体分析：以5623为例，将个位上的数6和3相减，得到3；然后，将十位上的数5减去2，得到3。所以，5623=33。3.练习环节45+32=？6728=？56+43=？7829=？4.互动交流两位数加、减两位数有哪些注意事项？如何提高两位数加、减两位数的计算速度？提问问答：问题：在计算两位数加、减两位数时，如果相同数位上的数不够减，怎么办？话术：同学们，如果个位数不够减，我们应该怎么做呢？请一位同学来分享一下你的想法。问题：在两位数加两位数时，如果个位相加的和超过10，我们应该怎么办？话术：很好，我们已经知道了进位的概念。谁能告诉我，当我们个位相加的和超过10时，我们应该如何处理进位？5.作业设计详细作业题目：46+57=？7329=？82+41=？5936=？答案：46+57=1037329=4482+41=1235936=23七、教材分析本节课通过情景引入、实例讲解、练习环节等环节，帮助学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。同时，通过互动交流环节，提高学生的思维能力和团队合作精神。八、互动交流讨论环节、提问问答的步骤和话术已在教学过程中详细说明。九、作业设计详细作业题目和答案已在教学过程中提供。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，同学们掌握了两位数加、减两位数的计算方法。在教学过程中，要注意培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。计算三位数加、减三位数的题目。学习两位数乘、除两位数的计算方法。重点和难点解析1.重点和难点解析：两位数加、减两位数的计算方法我通过具体的实例，如28+37和5623，向学生展示个位数相加和相减的步骤。我会强调，无论是加法还是减法，都要先从个位数开始计算，因为个位数的计算相对简单。例如，在28+37中，我先让