【课堂设计】2014-2021学年高中历史同步学案：6.2-卓尔不群的雅典(人民版必修1)

二卓尔不群的雅典[课标要求]知道雅典民主政治的主要内容，生疏民主政治对人类文明进展的重要意义。一、雅典民主政治的奠基1．梭伦改革(1)背景：新兴的工商业者阶层不满贵族专权，要求进展民主政治，促进工商业富强。(2)内容经济颁布了“________”，废除债务奴隶制；鼓舞进展工商业政治按每年收入的多少，把雅典自由公民分成四个等级；设立____________和陪审法庭(3)特点：实行中立政策。(4)影响：肯定程度上转变了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的进展。思考1如何评价梭伦改革？2．克利斯提尼改革内容①把全国以________为基础划分成10个区域；②组成“五百人会议”和“十将军委员会”；③实行“陶片放逐法”。影响标志着雅典民主政治的确立。3.伯里克利改革内容①除________外，各级官职向全部公民开放，都以抽签方式产生；②公民大会成为事实上的国家最高权力机构；③组建五百人会议；④国家为担当公职和参与政治活动的公民发放__________。影响大大减弱了贵族的政治权力，民主政治达到顶峰。思考2伯里克利说：“我们的政权把握在雅典全体人民手中。”你如何生疏？说明理由。二、雅典民主政治的得与失1．从民主范围看：雅典公民的权利是建立在对宽敞奴隶专政的基础之上，众多的妇女和外邦人被排斥于民主殿堂之外。2．从民主政治的性质看：雅典民主政治是一种颇为原始的__________，它只适用于小国寡民的城邦，是特定历史阶段的产物。思考3雅典民主政治文明是人类历史进展的贵重财宝，对近代以来民主政治影响甚大。雅典民主政治文明的进步性表现在哪里？3．从民众的参政方式看：__________和轮番坐庄的参政方式，很可能会导致国家权力的滥用和误用。思考4一位西方史学家评价古代希腊城邦的成就时说：“不应看它没能做到什么，而应看它能做到什么。”你是否赞同他的观点？为什么？探究一梭伦改革材料《现代视野中的城邦“民主化”进程和观念形态》一书中写道：梭伦坦言自己并不无条件袒护穷人，他的政治信念也包括反对穷人过分逼迫富人，因此他仍旧规定了公民的等级身份，将全体公民划分为四个等级，第一、其次富有等级享有高级官吏的被选举资格。但梭伦划分等级的标准是财宝，而不是习俗中的血统，财宝在这里意味着公民对国家平安所具有的责任和力量。梭伦规定富人必需为国家供应骑兵和重装步卒。由于公民军的武器装备是由公民个人负担的。只有富人有财力组成装备昂贵的骑兵和重装步卒，穷人只需参与轻装步卒或者到海军中去当划桨手。财产等级制打破了血缘贵族对高级官职的垄断，也是用制度将富有公民个人的财力转化为国家军事实力。梭伦将政治权利与个人财宝的社会贡献全都起来，而不是与血统出身相联系。这开创了一种与原始公平不同的公平原则，即比例公平的原则。问题请结合材料，分析梭伦改革的目的和作用。探究二雅典民主政治的特点材料伯里克利说：我们的制度被称作民主制度，那是千真万确的，由于政权不是在少数人手里，而是在多数人手里。就法律而言，一切人民在解决他们私人纠纷方面都是公平的。就人的价值而言，无论何人以何种方式显露头角，优于他人担当一些荣耀的公职，那不是由于他属于特殊的阶级，而是由于他个人的才能。苏格拉底认为，(雅典民主政体的根本缺陷)在于它把权力交给全部的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应当由既有专业学问又有道德的人去治理，统治者不是有王笏的人，不是偶然选中的人，不是搜取财宝的人，不是使用强术和骗术的人，而是有统治学问的人。问题据材料归纳伯里克利阐述了民主制的什么特点？指出苏格拉底对民主制的批判着眼于什么？探究三雅典民主政治的局限性材料一图中的男士“我要参与公民大会”；女士“我也要参与……”材料二“我们的(政府形式)之所以称为民主制，是由于权力不把握在少数人手里，而是由全体人民把握。”问题材料一二中的说法能实现吗？为什么？探究四雅典民主政治的“黄金时期”问题假如你生活在公元前5世纪伯里克利执政时期，你是一位35岁的雅典男性公民，你可能会参与哪些政治和文化活动？你为什么参与这些活动？探究五雅典民主政治实施问题雅典是如何保障民主政治实施的？刻有希腊人名的陶片(1)信息：克利斯提尼改革规定：雅典公民假如认为某人危害联邦利益，就把他的名字写在陶片上，当写有某人名字的陶片达到肯定数量时，他就要被放逐国外，这就是所谓的“陶片放逐法”。这一措施拓宽了民主监督的途径，加强了民众对政府的监督；简洁易行，适应性强；具有保密性，有利于爱护当事人；但也要求公民有较高的民主素养。(2)方法：残缺不全的文物往往通过注释加以说明，因此其注释中含有大量的信息，对正确解读图片文物的信息有重要挂念。(3)价值：本图片对于同学直观地生疏陶片放逐法有重要价值，是命制关于该学问点考题的重要材料依托，应能结合教材学问解读该图片所蕴含的历史信息。【答案解析】课前预备区一、1.(2)解负令四百人会议2.①地域3．①十将军④津贴二、2.直接民主3.抽签选举思考1．(1)历史局限性：既不迁就贵族，也不偏袒平民，第四等级不享有基本参政权利，这种中立政策实际上未能彻底化解社会冲突。(2)历史进步性：在肯定程度上改革了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的进展。2．这种说法不正确。他混淆了全体人民与雅典公民的概念。在雅典奴隶制时代，真正属于雅典公民的人很少，只是少数成年男性。宽敞奴隶、妇女、儿童以及外邦人被排解在民主殿堂之外。3．(1)少数听从多数原则的应用：公民大会、五百人会议都由选举产生，重大事情都由大会决议，在运行中都遵循该原则。(2)实现了人民主权和轮番而治的设想。(3)否定血缘关系，以地域取代之。(4)极力避开专制是其民主精神的直接体现。4．(1)赞同。雅典开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界领先建立了较为健全的民主制度。其民主政治重视和强调公民的民主权利和责任感，保证了公民适度的自由、供应了任思想驰骋的宽敞空间，铸造了希腊人渴求学问、乐于探究的民族性格，对希腊文明产生了深远影响。(2)反对。雅典民主政治有其进步的民办法义。但是，雅典民主政治亦具有局限性，其民主是男性公民的民主，妇女和外邦移民、宽敞奴隶不能享有民主权利。就其性质而言，雅典民主政治是一种颇为原始的直接民主，它只适用于小国寡民的城邦。课堂活动区探究一(1)目的：用财产的不公平代替出身的不公平，并用制度将富有公民个人的财产转化为国家的力气。(2)作用：梭伦将政治权利与个人财宝的社会贡献结合起来，形成了一种比例公平的原则，有利于新政权的巩固和民主制度的建立。探究二人民主权(或“人人公平地参与国家政权”)。水平不同的人享有同等的国家管理权，不利于国家管理。探究三不能实现。由于其真正的国家权力把握在极少数奴隶主手中，实质是奴隶主阶级的民主。外邦人、奴隶和妇女不参与国家的管理，没有政治权利。这也体现了雅典民主的局限性。探究四(1)参与活动：公民大会、五百人会议、陪审法庭、担当公职、观赏戏剧、观看体育竞赛等。(2)关怀城邦进展、民主政治的熏陶、发挥公民的权利、追求