2024年语文教案常用（4篇）

2024年语文教案常用（4篇）

语文教案篇1

学问与技能：

1、相识7个生字，会写13个字。正确读写本课生词。

2、了解"我"变成一棵树之后的奇异经验，感受其中想象的奇妙。

3、能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇异的事。

过程与方法：

1、采纳读、议等多种方式，感受课文生动的语言。

2、发挥自己的想象，说说自己想变成什么，变了以后会发生什么奇异的事。

情感看法与价值观：

1、通过学习课文，体会妈妈对"我”的关切和爱惜。

2、理解课文内容，感受想象的奇妙。

理解课文内容，发挥想象,说说自己想变成什么。

体会妈妈的爱，感受想象的奇妙。

多媒体课件

2课时

第一课时

1、读写本课生字词。

2、整体感知课文，了解课文写了什么内容，弄清故事的来龙去脉。

3、品词析句，感受想象的奇妙。

一、谈话导入，激发爱好。

1、板书课题,齐读课题。

2、同学们，爱因斯坦说："想象力比学问更重要。"想象力概括着世界上的一切，推动着

进步。大胆的想象创建出了现实中不存在的事物和景象。课文中的英英想象自己变成了一棵树，

这是多么好玩的想象啊！你想知道这棵树的样子吗？刃陡划门一起读课文吧。

设计意图：

老师引用爱因斯坦的名言，把学生引入想象的世界，用问题激起学生的阅读欲望，促使学生

进入课文描写的情境中。

二、初读课文，自主识字。

1、自由、轻声读课文，标出自然段，把生字和不理解的词语画出来。

2、在小组内沟通，说说自己知道了什么。

3、认读会认字。

(1)课件出示要认的7个生字，指名学生领读。

(2)学生读课文，画出含有生字的词语，然后读一读。课件出示词语。

指名读词语，再引导学生利用生字组词、造句。

4、指导写字。

(1)课件出示带有会写字的词语，齐读词语。

形态狐狸丁零丁零巧克力香肠接着

抬头麻烦

(2)老师提示。

①同偏旁的字：狐狸接着

②区分形近字：状一壮肠一杨

③留意笔画的写法："巧”的第5笔，"肠”的第5笔。

(3)学生练习书写。

(4)展评,纠错。

设计意图：

老师引导学生在详细的语言环境下识字，提高学生的识字实力。老师指导学生书写生字，旨

在培育学生仔细书写的习惯。

三、通读全文，感知内容。

1、默读课文，想一想课文叙述了一件什么事。(课文叙述了英英变成了一棵树，树上长着

各种形态的鸟窝，她请了很多小动物住进了鸟窝，妈妈也住进了三角形的鸟窝里，与小动物们吃

好吃的，最终妈妈发觉了英英的‘隐私)

2、课文中哪些段落是对现实生活的描述？哪些段落是作者的想象？(第1~3自然段、第

21-23自然段是对现实生活的描述，课文第4~20自然段是作者的想象)

设计意图：

通过默读全文，让学生从整体上感知课文内容，使课文内容在学生头脑中留下一个整体印象。

通过区分课文中描写现实生活的部分和作者想象的部分，让学生理清故事的前因后果。

四、品读想象，感悟奇妙。

再读课文，想一想：你认为课文中哪些想象最大胆、最好玩？找出有关的语句读一读。

1、课件出示句子：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想

着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发觉很多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵

树！

提问：英英为什么想变成一棵树？她想变成一棵树，想着想着真的变成了一棵树，她的心情

怎样？（英英因为想尽情地玩，所以想变成一棵树。想着想着，真的变成了一棵树，她自己也特

别惊异）

2、课件出示句子：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦,梨也不对一对了，鸟

窝！

我变的树上长满了各种形态的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形

的、菱形的……风一吹,它们就在枝头旨感了舞。

（1）读句子，探讨：你为什么认为这样的想象最大胆、最好玩？（英英变成的树跟我们生

活中的树不一样，树上长满了各种形态的鸟窝，这样的想象真是大胆、好玩）

（2）课件出示课文中的插图，用自己的话描述英英变成的树的样子。（板书：鸟窝）

（3）再读句子，想想：这两段话采纳了什么方法写出了作者的想象？

探讨沟通：

①设置悬念：让读者猜树上长的是什么。

②巧用标点符号启发读者思索，破折号表示意思的转折，省略号说明树上的鸟窝还有许多。

③运用设问的修辞手法引起读者思索。

3、学生在小组内共同学习课文第7、8自然段。

探讨沟通：

（1）你认为想象好玩的缘由是什么？（让小动物住进鸟窝，让喜爰这棵树的人也可以住进

去，真是大胆的想象。还特意讲了住进鸟窝的方法，真有意思）（板书：动物）

(2)通过读句子，自己有什么收获？(我对爱因斯坦的名言有了进一步的理解)

(3)读读这两段话，留意语气和表情,读出人物的开心心情。

设计意图：

通过品词析句，让学生体会想象的奇妙,学习作者运用多种方法描写事物的方法。

五、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了本课的生字、新词，知道了英英想象自己变成了一棵长满鸟窝的

树，体会到了想象的奇妙与奇妙。

其次课时

1、理解课文内容，感受想象的奇妙。

2、绽开想象的翅膀,说说自己想变成什么，变了以后会发生什么奇异的事。

一、复习导入。

1、出示部分生字、词语，学生认读。

2、回忆上节课的内容：上节课我们通过阅读课文，知道了英英想象自己变成了一棵树，树

上长满了各种形态的鸟窝。而且小动物们住进了鸟窝里，到了傍晚的时候，又发生了怎样的事情

呢？我们接着学习课文。

二、品读想象，感悟奇妙。

傍晚的时候，又发生了怎样的事情呢？找出句子读一读。

1、品读描写妈妈出现的句子。

(1)课件出示句子：傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗨睡地跳着，震得树

上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

思索：媚妈来到跟前，"我"的心情怎样？（惊慌）你从哪里看出来的？（理解：通嗨地、

丁零丁零）

（2）后来，妈妈又做了什么？（妈妈住进了三角形的鸟窝里）（板书：妈妈）

课件出示句子：她不知道我变成了树！我有点儿兴奋，又有些悲观。

提问：你是怎样理解这句话的？（"我"变成了一棵树，妈妈不知道"我"的改变，"我"

有点儿兴奋;但是转念一想，妈妈竟然不知道"我"变成了树，没有认出"我"来,不免让"我"

有些悲观）

（3）妈妈住进鸟窝后，又做了什么？（妈妈把好吃的分给小动物们，小动物们吃了起来）

（板书：吃东西）

指名读课文第9~12自然段，了解了妈妈的言行，你认为妈妈具有什么品质?（说话有礼貌，

爱惜小动物）

分段朗读这部分课文。

2、品读描写“我"饿了的句子。

（1）小动物们在鸟窝里吃东西，"我"的肚子饿得"咕噜噜……"乱叫，"我"有什么表

现呢？

（2）学生读句子，谈体会。（"我"肚子饿了，想起了家里的饭菜，想吃糖醋排骨了，"咕

噜噜……"形象地写出了"我"饿的程度，这样的想象真有意思）（板书：咕噜噜……）

3、自读小动物们的对话，体会小动物的欢乐生活。

学生自读课文第15~20自然段，汇报沟通学习体会。（"我"嘴里流出了水珠，小动物们

搞不清水珠是从哪里来的，"我"有些不耐烦了）

三、研读描写现实生活的语句，体会人物的品质。

读一读课文中描写现实生活的句子，然后谈谈自己的感受。

1、学生读课文第21~23自然段。

（1）读了妈妈的话，你知道了什么？（妈妈对"我"特别关切）

（2）课件出示句子：噢，最了解我的人究竟还是妈妈。哎呀，她是怎么知道我的隐私的？

学生读句子，并说出对这两句话的理解。（妈妈是世界上最关切"我"的人）（板书：隐私）

2、学生再读课文第1~3自然段。（妈妈叫英英吃饭，引起了英英的想象）

设计意图：

通过多种形式的朗读，学生把描写现实生活的句子与描写想象的句子进行比较，从而深化理

解课文内容，体会人物的思想感情，感受想象的奇妙。

四、回顾总结，拓展延长。

课文描写了英英变成了一棵树，树上长满了各种形态的鸟窝妈妈和小动物们住进了鸟窝里,

他们在鸟窝里吃东西，这是多么奇妙的想象啊！（板书：想象一奇妙）

假如你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇异的事呢？

17我变成了一棵树

我变成了

一棵树鸟窝｛■（'动物"@"妈妈"）｝吃东西咕噜噜……隐私

想象——奇妙

语文教案篇2

第一课时

一.导入

前面我们已经学习了两篇小说，了解了小说的结构.今日我们接着学习第三篇小说〉

—小标

1.驾驭文章中的生字新词

2.了解本文的结构

三.自学指导（一）

请同学们自由读课文，用笔圈出文中的生僻字词及四字短语.（6分钟）估计易错的字词及四字

短语：发酵他。举荐行前）招徒（⑸）贿赂（huilu）

噩（e）梦许诺（nub）茅塞（sM顿开泰然处（chU）之

面目全非富丽堂皇叫卖（he）忌讳（hui）巾帼

不言而喻首当其冲心有余悸无精打采略胜一筹

千丝万缕耿耿于怀慷慨激扬

学生将上面的字词及四字短语齐读两遍

四启学指导（二）请同学们再次朗读课文，初步了解文章的主要内容

1.思索:本文可以分几部分?每部分的段意是什么?（提示:按故事的发生.发展.高潮.结局来划分）

2.本文的主要内容及中心是什么？

3.小组间进行探讨老师巡察（5分钟）

4.检查自学效果

明确：1.本文可分四部分.第一段:选举学生干部，鲁智胜弄巧成拙，让以贾里为代表的同学们

误会了鲁艳青，致使鲁艳青落选

其次段:校外噪音使学生无法安心上课，关键时刻鲁艳青自告奋勇，解决了问题，让贾里刮目相

看,并在思想上有了新的相识.

第三段：产生噪音的售货铺拆迁过程中，林武翔被砸伤，贾里一下子由英雄变成了受人指责

的"罪魁"生活让贾里尝到了人生的酸甜苦辣。

第四段：故事的结局。贾里在爸爸的激励下，带头支持林武翔，林武翔最终康复回校。尾声

中，贾里重新相识了鲁艳青，但已无机会弥补过失。

2.主要内容及中心

课文以选举风波为中心情节，描写了以贾里为代表的当代城市中学生成长过程中的坎坷.挫

折，并在这坎坷.挫折中思想逐步成熟的过程.告知少年挚友们:真正的人生味道就是多变的.但不管

怎样,在酸甜苦辣中，你都要英勇地前进，无可阻挡地前进只有这样，人生才能像彩虹一样漂亮.

五.当堂训练

抄写字词，注音并说明词语

其次课时

一.学习目标：

1.理解人物描写的方法，把握人物的性格.

2.品尝文章中幽默风趣的语言.

二启学指导一

评人物

1.以小组为单位进行探讨沟通，你最喜爱小说中的哪个人物?理由是什么?请抓住人物的.语言.

动作.神态，心理及相关叙述句来说说.

2.学生各抒己见发表自己的看法，老师巡察.

3.检查自学效果

4.学生回答.老师点拨

例如:我最喜爱小说中的人物是贾里.因为他聪慧.活泼.热忱，有正义感纯净.和善，乐于助人，敢

于面对困难,勇于担当责任.....

语言描写和心理描写：在第一部分里，"为什么要投他一票你觉得他好，我们不觉

得"."要不是贾里已咬了一口巧克力，他必定原封不动的把巧克力扔在那家伙脸上".写出了他

单纯.富有正义感，但看问题还欠全面，也意气用事.

第三部分里.林武翔被砸伤后,他万分自责和苦恼;被人误会后,他又忿忿然;想到林武翔的病情,

他又忧愁担心，甚至产生错觉，面红耳赤.脑子发涨,甚至委屈大哭……全部这些神情和动作.心理的

描写，特别真实地表现了贾里冲突而丰富的性格:关切同学，忧他人之忧，富有怜悯心，明辨是非，但又

脆弱急躁，无趣单纯.

三启学指导（二）

品尝文章的语言

1.请同学们速读课文，说说本文最大的特点是什么?你能举例说明吗？

2.学生探讨，老师巡察

3.检查自学效果

老师点拨:本文最大的优点是:语言轻松活泼，幽默俏皮，清爽明快，及富中学生的生活气息.如:

他指示说,由大家代表他，也不问问大家是否情愿代表他，这个专啃英语的家伙""这帮人,要是在

军队里，准得关禁闭”"到了期末考试，准保有一半同学’大红灯笼高高挂’.这些口语用在小说

里鲜活生动，富有朝气.再如：”班里的同学也都变得面目全非，特殊是一些女生，像吃多了发酵粉，一

下子又高又大"这一比方形象地写出了处在青春期的少女们蓬勃成长的情形."外面的世界更精

彩了,而教室里的师生却更无奈"奇妙化用流行歌词的表达，既自然风趣，又切合中学生宠爱流行

歌曲和时尚的心理特征简单引起学生的共鸣.

四.当堂训练（另附）

语文教案篇3

教学目标：

1、有感情地朗读课文，比较流畅地说出动物睡觉的情景。

2、图文结合，体会有关动作词语的精确精当。

教学过程：

一、激情导入：

上节课，老师和同学们一起去了夜晚的（生齐：动物园）你觉得动物园的晚上给你留下了什

么印象？

二.授课

过渡：这节课我们再一起去看看这动物园的晚上，想不想读一读?好，打开课本，留意，读

完了你就应当有话可说，谈谈你的理解，你的感想，你的疑问，行不＜亍？

那一边读一边想，我要说什么？还有应当"不动笔墨不读书”。（生自读）

三、学习"狗"

1、过渡：下面我们先去看看狗吧！（出示媒体狗）

2、指读1、2节。其他思索：狗是怎样睡觉的？先画出狗睡觉的句子，然后圈出关键词，

联系上下文或生活实际想想你从中感受到什么。如有什么不懂的，请在旁边打个。

3、沟通

师：你望见的小狗是怎样睡觉的呢？

生答，师板书：趴紧贴一下子

过渡：我们一块儿做回小狗好吗？把桌子当地面，做耳朵贴地的动作，再作紧贴的动作。（边

读边做）

激趣：哦，我明白了，这肯定是只笨狗，睡觉还要花这么大的力，多累呀！

反对：它把耳朵贴在地面上，听远处的脚步声，你现在还认为它是一只笨狗吗？（不是）它

是一只灵敏、尽职的狗。真的？你怎么知道的？分角色读好爸爸的话和小明的话。原来这是只

又尽职又灵敏的狗呀，好的，让我们再一起看看这只狗是怎样睡觉的吧。（齐读）

还有什么地方没读懂吗？

4、师：谁能看着图，用上这几个词说说狗是怎样睡觉的。（练说——个别说——联系爸爸

的话或你的感受说得详细生动些）

5、小结学法。

师：刚刚我们跟着小明一起去看了小狗睡觉的样子，还记得我们是怎么学的吗？在这里老师

归纳了一下，我们大家来看看。

出示：视察画面一默读批注（画句子、圈词语、说感受、打"？"）——沟通所得一

熟读练说。

四、学习"长颈鹿、蝙蝠、大猩猩、大象"。

1、过渡：下面就让我们以同样的方法学习以下四种动物。媒体"曰"字出示。

2、先请大家比照图，自学3——12节（默读），

出示:默读要求:画出描写动物睡觉的句子，圈出关键词，联系上下文或生活实际说说感受，

在读不懂的地方打上问号。

3、刚才大家学得很仔细，老师也发觉有些同学遇到了一些困难，还有一些地方有疑问,请

大家以四人小组为单位相互帮助，试着解决，须要老师帮忙的请举手。

4、大堂沟通。

你喜爱说哪种动物就沟通哪种吧！

师：沟通时要求：他沟通时，同学们细致听，说得精彩处，给点掌声，说得不到之处，欢迎

补充，有疑问处，随时提问。看看谁的耳朵最灵，谁的脑子最活。

A长颈鹿。出示画面。

（指读）"长颈鹿趴在地上，长长的颈项绕了个弯，把头搁在自己的背上，闭着眼睛，一动

也不动」

你认为哪几词用得匕瞰精确、形象？板书：趴、绕、搁、闭。哪个词用的最好？（绕）

师：谁想表演一下，转过去，绕个弯行吗?为什么?那你能从绕字上体会到什么？一长，

困难。（读好4、5节）这个词用在长颈鹿身上多贴切呀。

师：请喜爱长颈鹿的同学一起向大家介绍它睡觉的样子吧！（齐读句子）看图用上关键词说

话。

B蝙蝠。出示画面。

听：”啪啪，啪啪……"是什么声音？（生：蝙蝠飞了过来）.通过刚才的默读，谁来先向

我们介绍一下蝙蝠是怎样睡觉的？

（指读）师板书：倒挂钩住

师：蝙蝠一般是白天睡觉，可现在是晚上，那么，小明是怎么知道蝙蝠睡觉的样子的呢?（爸

爸介绍的），小明的爸爸是T立很有学问的动物学家，今日，也让我们来做一回有学问的动物学

家吧！（自由朗读6—9节,分角色读,指读）看图，齐说蝙蝠睡觉的样子。

小结：今日晚上，听了你们这些动物学家的'介绍，我仿佛已经亲眼望见蝙蝠睡觉的样子了。

C猩猩.出示画面。

师：看，那边枕着胳膊打呼噜的是谁呀？（大猩猩）聪慧的动物学家们，谁来向我们介绍一

下大猩猩睡觉的样子啊。

（指读，师板书：侧枕）

大猩猩像人，所以睡觉的样子也像人。

D象

师：小明一边看，一边听爸爸讲解并描述动物的趣闻,不知不觉中和爸爸来到了-----（象

宫）这时候小明望见了什么？（只见……）

又问了什么？爸爸怎样向我们介绍的？（师：叙述生：对话）

小结：听了爸爸的介绍，我们知道，非洲象爱一（站）着睡觉；亚洲象爱一（躺）着睡觉。

板书：站躺

5、角色表演。

A、过渡：今日，我们跟着小明再一次看到了动物睡觉各自的特点，同学们真是会学习、

会动脑、会说话。为了嘉奖大家，下面告知大家一个好消息，我们新生小学的红领巾电视台刚要

录制一档介绍动物睡眠的节目。目前正在聘请小主持人，我想在我们班邀请5位同学做嘉宾主

持/王务是：每人自选我们今日所学的一种动物随着画面对观众挚友们介绍它是怎样睡觉的。当

然作为主持人怎样开头，怎样说得吸引人那可是大有学问啊，比如可以这样开头"现在大家看

到的是一"“一看这图,大家确定知道我要为大家介绍的是一""说起一大家肯定喜爱,

其实它睡觉的样子也是很讨人喜爱的一"下面先请大家在下面作好打算。

B、举荐5位同学上台主持，其它的同学既当观众又当评委，评出最佳主持人。轻轻提示

开头。"各位观众大家好，我首先为大家介绍的是狗睡觉的状况——"……（如上）"最终，

我要为大家介绍的是一"

C、表演。师：各位观众大家好，今日,我们《红领巾电视台》为大家隆重推出一档特殊的

节目《动物园的晚上》为了感谢大家的热忱参加，我们邀请了5位嘉宾主持为大家解说动物睡

觉的好玩情景。（出示相关画面播放音乐，表演）一其实，我们身边也有很多大家熟识的动

物如小鸡、小鸭、小猫……他们的睡觉也各有特色，请大家回去细致视察，有机会的话，我希望

有更多的同学来我们红领巾电视台作客。

D、评出最佳主持人。

四、讲读末段。

1、谈话：刚才，我们随小明去动物园，了解了有关动物睡觉的学问，观看了有关动物睡觉

的情景，此时此刻，你想说什么呢？

小结：小明的爸爸是个动物学家，从爸爸的话中，也能了解到好多动物睡觉的"学问"。由

此可见，视察事物，除了用眼睛细致看之外，多问、多听，同样非常重要。

2、小明的感受和我们一样。读小明的话。

五、总结。

通过这堂课的学习，我们知道了一（动物）睡觉的学问，你们快乐不快乐？要想获得更

多的学问，除了书本外，得留心视察自己四周的一切，多看，多想，多问，还可以查资料。

六、作业。

课后搜集、查阅资料，了解更多的动物睡觉的学问，将资料整理一下，办份小报。

语文教案篇4

教学要求

1.归类复习，巩固学过的汉字,能依据部首的表意特点进行识记生字。

2.巩固复习认读过的生字，能用生字组词，积累词语。

3.辨别形近字，能正确的组词。

4.巩固感叹号、问号、句号运用范围的感知，能正确地运用标点符号，能说一句和它们所表

达的语气相同的话。

5.读一读，画一画，正确运用数量词，能够依据事物选择合适的数量词。

6.朗读、背诵古诗。读中感悟口国的文化，朗读中积累词语。

7.培育学生自主识字的主动性、主动性，提高学生的识字实力及识字量。

重点难点

1.巩固复习会认、会写字词积累词语。

2.能正确地运用标点符号。

3.能正确运用数量词，能够依据事物选择合适的数量词。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.归类复习，巩固学过的汉字，能依据部首的表意特点进行识记生字。

2.巩固复习认读过的生字，能用生字组词，积累词语。

3.辨别形近字,能正确的组词。

4.巩固感叹号、问号、句号运用范围的感知,能正确地运用标点符号，能说F和它们所表

达的语气相同的话。

5.读一读，画一画，正确运用数量词，能够依据事物选择合适的数量词。

重点难点

1.巩固复习会认、会写字词积累词语。

2.能正确地运用标点符号。

3.能正确运用数量词,能够依据事物选择合适的数量词。

教具打算

相关的•字词卡、挂图。

教学过程

一、看一看,读一读

1.出示