人音版小学五年级上册音乐教案教案(全册)

五年级（上学期）姓名：教学目标本年级音乐教学主要是培养学生对音乐的感悟，以审美及培养兴趣为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力，感知音乐的魅力，还要以兴趣爱好培养为重点，兴趣是就是最好的老师。音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中如何做到以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐。为了实现这一教学目标，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深思想教育在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。1．学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。1．学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。一、学生情况分析五年级的音乐课，从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。教学过程中还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。三、教学目标（一）、思想教育在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。9．以素质教育为本，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能“告诉”中间的间奏，要做到藕断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与分析还要注重音乐课基本常规和演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势，而各种音动激发学生对生活的热爱。2、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录教学形式的知识。3、在音乐实践中掌握六拍子拍号。4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力单元想朝朝夕夕，周而复始，是大自然永恒的规律。本课以“朝夕”为情景主题，选编了歌曲《清一、聆听作品选编了两首中外经典作品：挪威作曲家格里格的管弦乐曲《晨景》，形象生动地展现了太阳渐渐升起的壮观景象；中国传统筝曲《渔舟唱晚》，以安宁悠远的音乐特点，让人流连在夕阳西下的诗情画意中。二、随学生歌唱能力的提高，进入小学高年级后，增加和提高了合唱教学的要求。本册掌握歌曲演唱中的两种不同意境表达所需的技能。不断积累二声部合唱的经验。习，并结合歌曲进行体验。四、“编创与活动”围绕“朝夕”这一主题而设计，并侧重6/8拍号的认知，以及对作品旋律特点和乐器音色的聆听与记忆。其中用各种形式来表现“早晨”的活动，为学生留出了自由想象和创作的空间。单元想1、能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。能听辨出男低音音色。并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。2、能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。积极地参与音乐情景剧的编创活动，主动担任一个自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。3、能用不同的速度、力度和情绪，有表情地演唱合唱曲《我怎样长大》其中一个声部。本课以“足迹”为主题，选编了四首中国声乐、器乐作品作为学习的内容，目的是让学生随着时间的流淌、音乐的流淌，一起回到那个年代、那段历史。让学生了解属于那个时代的音乐，增进学生的爱国主义情怀。以一、进入高年级的学生，分析音乐作品的能力和实践经验都有所增强。本课选编了一首内蒙古民歌和马头琴五重奏《嘎达梅林》作为聆听作品，让学生从音乐作品中感受到豪放流畅的曲调，以及具有民族特色的马头琴所表现出的悲壮音色。并能从作品中感受到音乐家对民族英雄的敬仰和怀念之情。另一首聆听作品，选编了由独唱曲改编的童声合通过聆听这两首叙事性的合唱曲，让学生既感受到了合唱的魅力，又从音乐表现上，为二、围绕主题的两首学唱歌曲，一首是影视主题歌《雨花石》，另一首歌曲《我怎样长大》。歌曲以纯朴委婉、抒情优美的旋律，表达了人们沿着先辈足迹继续前进的情感。通过这两首歌曲的学唱，使新时期的少年儿童，懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，学会从小树立远大理想，在风吹雨打中茁壮成长。三、在已学的拍号知识的基础上，本课“知识与技能”编排了对“二拍子指挥图示”的学习并结合男低音独唱《嘎达梅林》作品的聆听，帮助学生积累听辨男低音音色特点的四、“编创与活动”主要结合歌（乐）曲的演唱和聆听设计了相关的活动。其中编创和表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》的练习，以综合性艺术表演的活动，是针对新“课标”对中高年级新增了儿童歌舞剧的内容而设计。让学生在编创和表演音乐情景剧的过程中，学会创造、自信地表现和相互合作。并加深对主题“足迹”的体验与理解。1、能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。2、能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。4、能听辨出器乐曲《打猪草》第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪单元想本课围绕音乐与生活这一人文主题，以“农家乐”为主线，选编了四首不同民族、不同地域的中外音乐作品，让学生从音乐中感受与体验农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的欢乐，培养他们热爱音乐、热爱生活的情感态度。一、本课从体现“课标”精神—“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的角度，围绕主题“农家乐”，选编了两首民族器乐曲作为聆听曲目。一首是节奏鲜明、曲调欢快的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，以其热闹、高亢的打击乐声，把学生带入喜庆丰收的情境之中。另一首是根据黄梅戏曲改编的器乐小曲快的音调、板胡与三弦的俏皮“对话”，表现农家孩子劳动生活的场景和情趣。通过这两首民乐作品的聆听，增进学生对学习民乐作品的兴趣和情感。二、围绕农家人喜庆丰收的生活画面，选编的两首演唱作品，一首新疆塔塔尔族民奔放，又各具民族韵律，表达了人民载歌载舞、欢喜庆丰收的喜悦心情。让学生体验和感受新疆塔塔尔族民歌和朝鲜歌曲的旋律特点，通过音乐作品了解其相关文化，培养学生热爱少数民族音乐的感情。三、“知识与技能”选编的发声练习曲，是三度音程的二声部小曲，主要是为歌曲《苹果丰收》二声部演唱技能的积累而设计，逐步建构学生的二声部歌唱技能，使其对二声部学习的兴趣得以提高。四、结合聆听和演唱作品，进行的模仿、律动、伴奏等“编创与活动”的练习，是为了让学生更好地感受、体验与表现主题而设计。1、能哼唱《回家》的主题旋律，并能为旋律填上唱词。能听辨出萨克斯管的音色特点。2、能听辨出演奏《可爱的家》的主奏乐器，并背唱主题旋律。3、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，并为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴本课以“可爱的家”为主题，是四年级主题“家乡美”的延续。围绕着音乐中所描绘的“家景”和所表达的“家情”，选编了四首中外音乐作品。通过本课学习，让学生在情真意切的歌声和优美抒情的乐声中，激起对“家”和亲人的爱恋之情。本单元教材本单元教材分析2、围绕“可爱的家”这一主题，学唱歌曲选编了一首描绘祖孙俩漫步沙滩的校园歌这两首歌曲都郎朗上口，是学生易唱爱唱的歌曲。歌曲的学唱过程，也是激发学生用自己的歌声来表达对“家”和亲人的爱恋过程。3、在第2课“二拍子指挥图示”的学习后，本课结合歌曲《牧场上的家》的学习，编排了“三拍子指挥图示”这一知识与技能的内容。并从复习二拍子指挥图示的课学习“变拍子”作预设学习。4、随着学生音乐学习经验的不断积累和音乐能力的逐步提高，本课安排的“编创与活动”学习，除继续保留即兴性创作活动如编配歌词和伴奏外，还围绕知识点三拍子指挥图示的实践，设计了相应的练习。及教想1、能简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同，并能演唱一首家乡的歌以表达对自己的情感。2、能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中一个声部，准确地把握歌曲变拍子的节奏，并3、能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》，和同学合作创编节奏为歌曲伴奏。并能背单元想本课主题“故乡”是前一课“可爱的家”内容主题的感线的发展和延续。共选编了五首作品作为“故乡”这一主题的学习内容，让学生在音乐的聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对“故乡”的情感。这是一首表现“思乡”题材的经典作品，小提琴独特的音色，加上如歌如述的旋律，是让学生内心世界得以提升，是思乡之情的最佳体验。同时也复习和巩固了小提琴知识。另外两首聆听作品都是以独唱形式来表现的歌曲作品，一首是用民族唱法演唱的中国影片《红日》插曲《谁不说俺家乡好》，另一首是以通俗唱法演唱的日本歌曲《小村之恋》。歌曲在唱法、情绪和风格上形成了鲜明的对比，但都共同以简练的语言描绘了美丽的故乡风光，表达了对故乡的赞美之情和爱恋之心。二、围绕主题并配和知识与技能“变拍子”的学习，本课选编了一首变拍子歌曲《故间的小路》，则以形象生动的歌词和明快流畅的曲调，展示了一幅乡村风情画，让学生从歌声中感受走在乡间小路上的愉悦心情，体验音乐中所表达的乐观向上的生活态度三、本课“编创与活动”的内容，除了“变拍子”的练习是围绕本课知识技能而设计，其余的练习都是从复习、巩固、提高已学知识的角度而设计。1、认识奥地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主题旋律。2、能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效3、能用坚定、自信的情感，唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点，并背唱歌曲。4、能听出乐曲《缆车》中主要的乐器音色，以及贯穿全曲的伴奏的节奏类型。5、能与同伴合作吹奏一首竖笛二声部小曲。本课从不同国家、不同地域、不同民族、不同风格与形式的音乐作品中，选编了四首体现“快乐的少年”这一主题的中外（乐）曲，展现人们对生活积极乐观的态度。并通过这些音乐作品，去影响学生对生活的态度和价值观。本单元教一、奥地利作曲家“音乐神通”莫扎特曾说过：“我把欢乐注进音乐，本单元教二、演唱歌曲《叮铃铃》的曲调，采用湖南民歌素材，描绘了牧童们赶着羊群，在大自然的怀抱中欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱；《雏鹰之歌》则采用了新疆地区音调，表现了跨世纪少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。三、根据小学生的特点，在小学阶段的教科书中共介绍了四位外国最著名的音乐家，莫扎特是其中的一位。本课结合音乐作品的聆听内容，让学生初步了解音乐家莫扎特的作品风格。为中学更深入地了解莫扎特做知识铺垫。材简要分析及教学设想1、能听辨出管弦乐曲《乘雪橇》主题出现的次数和变化，并能用动作、人声和打击乐器表3、能用轻快而富有弹性的歌声演唱二声部歌曲《堆雪人》其中一个声部，表现出自信、活泼、朝气的精神面貌。4、能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》，能唱准歌曲中的变化音，并能边演唱边按四拍子指挥图示划拍。单元想本学期最后一课的学习，正是冬天来临之时，围绕着“冬雪”这一人文主题，教科书从不同的生活侧面入手，编排了两首歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》，一首管弦乐曲《乘一、聆听作品《乘雪橇》，富有特性的节奏与旋律，描绘了孩子们在银色世界里尽情玩耍的画面，表现了他们享受冬雪带来的乐趣的欢快心情。另一首聆听作品选段《迎来春又是从修订后“课标”要求每学年学唱京剧或地方戏曲唱腔片段的角度考虑。这两首作二、围绕主题的歌曲，一首是《雪花带来冬天的梦》，歌曲以柔和的歌声告诉学生小动物冬眠的知识，体现了音乐与科普知识的完美结合。而另一首歌曲《堆雪人》所描绘的演唱、演奏、编创等音乐实践活动，让学生在不同形式、风格和情绪的音乐中感受冬天美丽的景色，体验冬天游戏的乐趣，从而产生和抒发热爱自然、热爱生活的美好情感。虽然生活在祖国各地的学生未必都看过雪、玩过雪，甚至从没感受过冬天的严寒，但可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体会、去获得乐趣。三、结合歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》，本课“知识与技能”编排了“四拍子指挥图示”内容。本册从二拍子、三拍子到本课四拍子指挥图示的学习，是循序渐进本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为科为基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。迹”等等。内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，课本，上课之本！”现在称为“教材”，“教材，教材，每课都有管弦乐的聆听。其中第二课的目标中也有提到“吹奏方法并进行实践；第二课用打击乐器为竖向“#5、#2、#4”的指法，并进行三声部同的课堂乐器，应该根据学校的实际与学生增加了音乐创造活动的分量如第一课，以《早晨》为题，程。情感要素是音乐课堂教学的核心与灵魂。意味着教师握情感这条内线，通过音乐本身释放出来的要素，来感染、激发学生的情感。识谱和合唱要掌握的知识技能技巧也有较明确的要求，仍然是必要的氛围和良好的人文情怀中处理音乐知识与技能，细致分析度看，高段的学生不同与中低段的学生更多停留在模仿和有的知识技能主动学习，创新性地学习。从教材看每一单新课标下的教材是对话的文本，是“活性因子”，是学生学习活动所凭借的话题和依据。新课标中明确批出教师可以对教材进行补充、延伸、拓展已有的学习经验出发，重组、增减教材。每学期初拿到新教材时了教材之后，再回头看看学生已学的内容，有没有和本册一个重要原则是：从孩子们熟悉的环境和事物入手，能极一首歌》明星演唱的《外婆的澎湖湾》入手。有课前，可如《吉祥三宝》、《让爱住我家》、《我想有个家》等，丰富合唱歌曲在这一册中出现了较多的合唱曲，根据学这些歌曲往往让学生较难掌握，在教学中，应当根据学生让学生更好地完成歌曲学习，增加学习乐趣。化单为合本册歌曲中部分为简单，五年级的学生掌握起来也较为容易，这也教师的师可以将简单的单声部歌曲改编为合唱曲，以丰富歌曲的2222223456789聆听《思乡曲》演唱《外婆的澎湖湾》2聆听《谁不说俺家乡好》.演唱《故乡的小路》2聆听《迎来春色换人间》演唱《雪花带来冬天的梦》2一、聆听《晨景》:三、聆听《清晨》:充分的余地去下，然后表现其一个方面就可以了。如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。可以了，如“早晨的上学路上”等等，最美的声音呼唤——“喔喔——”动学曲？（师：----在于春，一日之计2.让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”能演奏出来的声音这么好听形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来教材建设的宝贵意见,对后世的教用什么样的声音来演唱更合适呢？”波罗在1275年5月就到了内蒙古多4.请同学们欣赏一段马头琴独？（成的民歌最早有多少段歌词500作的。整个电影获得了极大好评，？（有休止符的地方时要怎么样？对，（教师用手势提示学生）生跟琴练||生：是由革命烈士用身躯和鲜的！我们要继承革命先烈的遗志，妈妈是唱什么歌哄你们入睡的？（第三遍师指挥，生用“LU”3.现在我想请这组同学把这条4.现在啊我们把两条旋律合起2.让我们伴着美好的音乐将自师：在观看视频之前老师提一？（调，继而转入由弦乐组和笛子先后轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、小快板料6.全班集体合唱料范2.跟音乐边唱边划拍1.集体演唱6.全班集体合唱可段及尾声(即最后乐句的重复)组5.乐曲主题的主奏乐器是什4.五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验音“5”上，给人以余音袅袅、亲情依依之感。最后的尾声用主题的第一乐句为素材，多次重点，结束了词习感绪，最后结束在不协和的和弦上，小路》——欢乐、乐观。)部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节使歌曲富有动感，即刻让人们联想到漫步走一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想点9.台湾校园歌曲给我们带来了9.台湾校园歌曲给我们带来了］：泰山，被联合国教科文组织列为世“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“2003年度联合国人居奖”的威海等著名的旅游胜地四季分明，气候温和，风光秀丽，］：切同学们用“lu”曲曲活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅识识响