2024年高中化学教师工作总结（13篇）

2024年高中化学教师工作总结（精选13篇）

中学化学老师工作总结篇1

主动学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习教学业绩明显。教学中，仔细备课。

在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还

能刚好将上课心q导和新发觉记录下来，刚好对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，

要中考评时，刘晓华列其次名，荣林应第三名，这二位青年老师非常努力，对学生热忱负责，个

别谈话、辅导较多。经新、老老师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了探讨课。

教研组工作成果突出。今年初，我结合学校提出的安排和要求提出了3项教研安排：各备课

组实行中心发言人的备课制度；听课制度；各备课组向组内出一堂探讨课。借此来推动全组的教

研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的才是高。在全组会上探讨后分工实施。我们的中

心发言人活动，的确搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一

堂探讨课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通

过探讨，老师们之间相互学习、相互沟通、相互促进。我们的探讨课和听课活动，在全校是有目

共睹的。

由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上同心协力，各项工作可以说都是

先进的。这也得到了同事们和学校领导的确定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。

我的科研工作也取得了优异成果。我探讨的问题-探讨式教学模式，恰逢今年济南市搞十大

模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示竞赛。我上的课《卤

族元素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。

中学化学老师工作总结篇2

在劳碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺当地完成了各项教

化教学任务，现将本学年的工作总结如下：

一、运用学案式教学

在本学年，我仔细学习"学案式"教学理论，并在教学中运用，变更教学观念，以学生为主

体，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到学问的奥妙从而产生剧烈的求知欲。练习的

设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推动针对不同层次的学生的实力限度来提升巩

固学问点，是每个学生都有收获。每节课后仔细写出教学反思，发觉教学中的不足，总结阅历、

吸取教训，不断提高自己的教学技能。

二、提高学生学习化学的爱好

化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生发生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试

验教学，在演示试验中,引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和考虑，引导学生了解

现象与物质的实质和其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过

亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感,理解科学的实质，学习利用

试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。、

三、努力做好复习总结工作

九年级化学是中考科目，要想提高教学质量,一方面学生要有扎实的基本学问和基本技能；

另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎才以实打好基础，教学中力求每章节过关，做

好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应

的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改，在作

业上针对个人提出要求和看法.再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，

对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接

受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试

题涉及环保等社会热点内容，在平常教学中，要让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接

触和相识社会，用化学视隹去视察问题和分析问题，学以致用。多角度对学生的学问与实力进行

培育。

四、缺乏和努力方向

⑴在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方

法致使不自觉的学生出现脱节状况对学习不能和时学有所得就会渐渐出现成果滑落的现象。

由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行举荐的时间和渠道相对较少。

今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭答。

⑵扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力

求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同学生对化学的学问的驾驭实力不同，

老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学

中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良"，甚至使部分学习跟不上的学生对化

学失去爱好。

⑶抓基本技能,要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生

真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体

验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的'试验实力,激发学习化学的爰好。

般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的打算，每次的备课组

活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。

三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展根据学校的要求，主动仔细地

做好课前的备课资料的搜集工作，然后双备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用.

一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在XX%

以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反

馈每章至少一次的学生试脸，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；

每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负

责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。

四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动本学期学校推行了多种的教学

模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更

自主地学习，学会学习的方法。

本学期分别支配了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，XX老师的新老师上

岗公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现

以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。XX化学备课组，充分发挥每个备课组成

员的聪慧才智和力气，使XX化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一样好评和

确定。XX化学备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。

五、以老带新，相互促进，相互提高。

XX老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的"帮带"对象。她在教学过程（来自优秀XX）

中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。XX老师在一学期中听课共计有XX节以上，既有

XX的，也有XX和XX的老师的课。XX老师在教学中不断成长，快速成为一名受学生老师

六、主动开展其次课堂活动，提高学生的化学意识化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，

任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参与奥林匹克竞赛

的实力。

每周五第XX节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、

氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等.XX

和陈银珠老师负责XX化学的爱好组活动每周三第XX节为活动时间主要进行了变色温度计、

晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生。化学科组是

一个团结向上的XX我们科组老师，在化学的教学改革,尤其是试验教改、教学科研、加强教研

组、备课组力气、中青年老师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改

革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指

导下，在深刻体会学校教研处的《仔细落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热

忱，端正的教学看法，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

中学化学老师工作总结篇3

转瞬间，一学期就要过去了，在担当化学学科教学工作的半年来，坚持爱岗敬业，以培育学

生创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教

学改革措施，大力推动素养教化，使所任班级教学质量有所提高现将半年来工作状况总结如下：

一、提高思想相识，树立新的理念。

围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程

标准与构建新理念有机结合。

二、教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。

半年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学

校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，详细表现为：

(-)发挥学生为主体、老师为主导的作用

1、备课深化细致。

依据要求，提前两周告好课，写好学校规定的标准的教案。平常做到周前备课。备课时仔细

钻研教材，教参、学习好大纲，虚心向其他老师学习请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了

上好一节课，我常常的上修查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老

师探讨教学环节。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动的制作多媒体课件，重点内

容用电脑打在屏幕上，使学生有个清楚的学问脉络。

2、注意课堂教学效果。针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，

老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，可以做到因材施

教，教学方法受到学生的宠爱。学生主动的回答问题，能够和学生主动的融合在一起，教学的任

务顺当完成，学生的学习效果比较的志向。

3、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，对存在的问题进行集中的讲解。依据学

生的自身状况，有区分的书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足，以便在辅导中做到有

的放矢。

（二）做好后进生转化工作

作为老师，应当明白任何学生都会存在优点和缺点两方面，对优生的.优点是自不待言的，

对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后送生转

化胜利与否，干脆影响着学生的整体成果。

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应

信任他的明天会比今日好。因势利导，化消极因素为主动因素。首先帮助后进生找到优、缺点,

以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反,

他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。

2、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，

一旦学生发觉"有假・，那么老师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受・，即

能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误

的想法和指责等，信任他们，激励他们自由探讨。最终做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看

三、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，多加一些开放

的试题的练习。多向老老师学习阅历。

2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面都有更大进步。对学生加

强教化，教会学生如何的做人，如何的敬重同学，老师和家长。

3、采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的爱好，增加主子翁意识和责任感。

在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。

教化工作，是一项常做常新，永无止境的工作。T分耕耘，T分收获，在教书育人的道路上

付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而收获的却是一份份沉甸甸的情感。专心去训诲学生，用

情去培育学生，无愧于心，无悔于我的教化事业。新的一年,我会接着努力，春华秋实，和学生

一起收获更多的美妙！

中学化学老师工作总结篇4

中学化学新课程改革已有一年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想

和方法、行为进行了反思教学反思，是指老师在先进的教化理论指导下，借助于行动探讨，不断

地对自己的教化实践进行思索，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验

自己，追求的是教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、老师专业发展、新课程改革的须要。

对于化学老师而言，进行教学反思有助于老师建立科学的、现代的教学理念，并将自己新的理念

自觉转化为教学行动；有助于提高老师自我教化意识，增加自我指导、自我指责的潜力；有助于

充分激发老师的教学专心性和创建性，增加对教学实践的确定、思索和分析潜力，从而进一步完

善比较系统的教化教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的

桥梁，促进老师由阅历型老师向学者型老师转变，笔者认为应从以下三个方面进行教学反思：

一、教学双念的反思

教学方法的改革，首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注学问的理解和技能的

训练，此刻仍有很多学校强调学生的任务就是要消化、理解老师讲授的资料，把学生当作灌输的

对象、外部刺激的理解器，甚至连一些化学试验现象都只是老师的口述，而不给他们亲自动手或

观看演示试验的机会。这就导致我国绝大多数学生渐渐养成一种不爱问、不想问"为什么"、也

不明白要问"为什么”的麻木习惯。《纲要》中明确提出："改革课程过于注意学问传授的倾向，

强调构成专心主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学生学会学习和构成

正确价值观的过程。"新课程的课堂教学非常注意追求学问、技能、过程、方法，情感、看法、

价值观三个方面的有机整合，在学问教学的同时，关注过程方法和情感体验。老师教学观念的更

新是课程改革成败的关键。因此在新课程付诸实施中，老师的教学观念务必要新，决不能守旧。

二、教学方法的反思

在教学方法上，我们应抛弃原先那种"一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。试验是一个非

常好的教学手段，能够提高学生学化学的爰好，培育动手潜力。化学老师应想方设法多做演示试

验,改善试验，有条件的话让学生自己多做试验。在现代化学教学中，学生宠爱的教学手段是多

媒体CAI动画、录像和化学试验，我们可选取教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录

像教学。有许多老师未曾运用过多媒体协助教学，他们觉得制作课件匕徽麻烦，在课后花的时间

较多，其实有时我们运用多媒体，能够增加教学资料和教学信息，使抽象的化学问题简洁化、使

静态的理论动态化，从而化难为易。

例如，在讲到原子结构时能够用不同颜色，不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子,

然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，透过闪耀的方式及叠加的手段，呈现电子云的特征。

在比较代替反应和加成反应这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子构成

新键；乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，透过动画形象直观地展示了两

个不同的反应机理.特性是有机化学部分，有机化学反应多，资料琐碎，每次讲新理之前利用多

媒体回顾上次所讲资料，温故而知新。借助于录像教学，既保证学生的平安,又爱护环境,还能

到达良好的‘教学效果。例如，苯与液浸在铁粉作催化剂的条件下发生代替反应，由于液溟取用

过程中会有浸蒸汽挥发出来，可采纳录像技术进行演示，同时对操作留意点进行局部放大，加上

旁白介绍，使学生不仅仅能理解"为什么这样操作"，更能体验正确的操作，而且避开了液溪毒

性的侵害。

三、教学过程的反思

1。化学试验的反思

化学是一门以试验为基础的科学，试验教学未必要按部就班，例如在做浓度对化学反应速率

的影响时，笔者见有老师作如下改善，在两支试管中分别加入相同体积的浓HCI和稀HCI,同

时放进大小相同的Zn粒快速塞好带玻璃管的橡皮塞玻璃管上端系一塑料袋袋内不留空气），

2分钟后，盛有浓HCI的试管上的塑料袋可膨胀70-80mL,而盛稀HCI的试管上的塑料袋却

膨胀不到10mL,经过改善，试验可见度大，比较性强，定量性好，须要说明的问题简洁明白。

关于"碳酸钠的性质与应用"一课中，碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使气球变大，这个试验因

为气体的压强太小或因为气密性不好，因而很难看到明显的现象，也可进行如下改善，在两个量

筒中加入等体积、等物质的量的盐酸，再滴入几滴洗涤剂，用等物质量的NaHCO3、Na2CO3

加入量筒中,产生的CO2使洗涤剂产生超多的泡沫，能够透过泡沫上升的快慢和高度来确定反

应速率的快慢和产生CO2的量的多少。改善试验，变验证性试验为探究性试验，创设探究情景，

激发学生探究情趣。

2。作业布置的反思

当地学校大都以江苏教化版为新课程版本。预习作业有课本中的“活动与探究"、"问题解

决"、"沟通与探讨"；复习巩固作业有课本中的"练习与实践"，一专题下来能够做"本专题

作业”，这些书本习题作为教材的一部分是我们学习的精华,要充分重视，老师还要具体讲解.

有些学校细心选编试题，限制难度，提高练习的效率和精确性，课堂上运用的学案相当好，包括

学习目标、已有学问、问题探究、课外习题等小模块。当然最配套的是老师自己细心设计的习题

或试卷，题量不要太多，题目要精选，紧扣教材，切合学生实际，兼顾学生差距。

3。公开课的反思

经过老师的细心支配，公开课很"胜利"，一节课表面上看来条理清晰、精彩圆满，师生协

作默契、问答奇妙，学生好像个个聪慧机灵，根本不需老师的启发诱导。公开课就应求真务实,

多一点本色，少一些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本,正确把握学科特点,遵循教学规律,

选取相宜教法，才能实现优质高效的目标，扎扎实实地推动课程改革的深化实施。

四、教学反思的方法

教学反思要求老师持续敏感而新奇的心灵,要求老师常常地、反复地进行反思，要求老师选

取多种教研方法进行反思。教学反思的基本方法，笔者试做些初步探讨：

1、教学后记反思法

教化家苏霍姆林斯基以前举荐每一位老师都来写教化日记、随笔和记录，这些记录是思索及

创建的源泉，是无价之宝，是教学科研的丰富材料及实践基础。老师应依据老师职责和新课改的

要求，坚持对自己的教化教学进行回顾与思索、反省与检点，并透过文字形式把它记录下来。对

每堂课的整个过程回忆再现，思所得，发扬特长，发挥优势；思所失，吸取教训，弥补不足；思

所疑，加深探讨，解惑释疑;思所难，突破难点，化难为易;思创新，扬长避短，精益求精。-

般思索简单渐忘，而能把实践阅历积累下来，加深自己对教学典型事例的思索记忆，持之以恒,

必能把阅历"点"连成"线"，最终铺成"面"，构成自己的教学"体系"，这是老师专业化成

长过程中的珍贵"财宝"。

2、观摩公开课

透过观摩别人的公开课，分析别人胜利和失败的缘由来反观自己的教学行为，是教学反思的

一条重要途径。老师能够透过听名老师或专家讲课，观看优质课例，比照自己的教学行为进行比

较，找出自己与别人的差距，制定自己新的发展点。特性是同事之间相互听课、不内含考核或权

威指导成分，自由度较大，透过听课者对课堂中的老师和学生进行细致的视察，写下具体、详细

的听课记录，在课后与授课老师刚好进行沟通和分析，推动教学策略的改善，这在无形中会促进

化学老师教学反思潜力的提升。

3、借鉴他人看法

“他山之石，能够攻玉"。老师就应透过与同事、同行沟通，对教学设计的依据、基本教学

过程、富有创意的素材或问题等进行沟通，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而

提升自己的教学水平。

4、案例探讨法

"所谓案例其实就是在真实的教化教学情境中发生的典型事析是围绕事务而绽开的故事,

是对事务的描述"。案例探讨就是把教学过程中发生的这样或那样的事务用案例的形式表现出来，

并对此进行分析、探讨。在《金属钠的性质和应用》课堂教学中，笔者一起先做了"滴水生火"

试验，这时学生非常惊异，争论纷纷，水能够用来灭火，怎样生火然后引入"这就是我们这天要

来学习的金属钠"，学生很想明白钠是怎样的一种物质。接下来透过学生分组试验，使学生驾驭

了钠与氧气、水、盐溶液的反应。再透过投影进行问题探讨：为什么钠保存在煤油中钠在自然界

中以什么形式存在试验时为什么钠不能用手干脆拿"滴水生火"的缘由是什么假如钠燃烧远来，

能用水扑灭吗剩余的钠能否放回原试剂瓶透过思索和探讨不但能加深学生对学问的理解和驾驭，

还能激发学生进行思索，最终以学案上的习题巩固和拓展。

叶澜教授指出："一个老师写一辈子教案不必需成为名师，假如一个老师写三年反思有可能

成为名师"。新课改的路程还很漫长，唯有经过实践、积累、反思、总结,我们才能在新课改中

站稳脚跟，立于不败之地

中学化学老师工作总结篇5

20xx/20xx学年度我担当高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是XX试验中学初中

部直升班。学生学习习惯、学业成果、学习状态比之以往都有较大变更。是学校的希望所在，因

此担当这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担当这个学部的化学老师以来,

精诚团结、细心支配、细心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、细心支配好每一次

周末测试，不遗余力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、学生们打成

一片，融为一体，与孩子］门一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做学生们的益瓦可以说，

收获颇多。

一、树立成就学生、成就自己的信念

良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的特性品质，是这一批学生的优势一面；面对一批

素养优良的学生群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位成就学生、成就自己。

让自己成为学生一生当中的老师，让学生成为老师心中的学生。让学生的人生观、价值观、世界

观随着与自己接触的时间的改变而改变，让主动、欢乐、健康、向上成为学生心中恒久的阳光。

阳光少年、阳光学生、阳光老师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一

名学生，让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、理解、包涵、坚持、坚毅、执着又不失进

取与拼搏。

二、抓好常规教学的落实

1、落实好教学的各个环节

教学常规是提高教学质量的保证。仔细备课，写出切实可行的教案，学生要仔细预习，做到

难点分明，听讲有重点，上课老师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟

要质量。课后要留书面作业，学生作业要留意整齐、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不

良习惯.对作业实彳逢收全改，精批细致，做至怀错批、漏批,对作业存在的问题要作好具体记

录，并刚好予以订正。辅导学生要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体埔导、

个人辅导相结合，有安排、有步骤地提高学生的整素养。

2、落实好教学的各个细微环节

(1)老师板演的规范性，学生书写的规范性

例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反应条件中的加热、点燃、

高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。

(2)回答问题的精确性、简洁性

回答本学科的问题要留意充分利用本学科的专用术语精确而不拖沓，简洁而不失精确。

(3)回答问题的逻辑性、条理性

学生回答任何化学问题必需符合逻辑，必需条理。特殊是在无机物的推断题中当学生要擅长

从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的逻辑关系，进而形成学问链，推导出想要的任何

一种物质。在气体的制备当中，一套完整的试验装置必需有发生装置、净扮装置、收集装置和尾

气处理装置，学生要明确这一思路，回答问题紧扣这一依次，方能不重不漏,条理有序。

3、编写好教学案、周末作业及周末测试题

教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。学问点的排列要与学生手头的

资料相一样，便于学生自学。学问点的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习学问的拓展与

巩固。

周末作业的设计与当周学习内容亲密相关，是对当周学习内容的复习与巩固。周末测试题要

有时效性，便于学生把握重点，理顺学问结构与体系。

4、敬重学生的特性差异

老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则，针对不同层次的学生提出不同的学习要

求.铺导要有耐性、要细心、要让学生体会到老师的暖和与关爱.信任老师，信任自己，帮助学

生树立学习的信念与干劲，培育学生学习的爱好与习惯，让不同层次的学生都能进步。

5、突出教学的重点、堆点与疑点

对于教学中的重点、难点等学问，老师要擅长发觉其中的突破口，帮助学生理解与记忆，精

确的记忆与提取，有利于学生对于学问的运用。如其中的氧化还原反应。要求学生记住"化学价

上升被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化产物；化合价降低被还原，发生还原反应，得还原

产物。""氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原

性"强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性物质。"在物质的量的教学中突

出"在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。""密度之比等于摩尔质

量之比"，让每一位同学能够达到脱口而出，而不用再进行思维的换算。

三、不忘教化科研

1、专注力高效课堂的训练

(1)倾听音乐，绽开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想

像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马。

(2)目光紧盯，回忆学问，形成学问网络。老师在黑板上板书"化学"两字，学生眼睛紧

盯此二字，思索中学化学必修一共分四章，13节；其中，第一章共分三节；其次章三节，第三

章四节，第四章三节。然后思索每节的学问点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经出现

的失误等等。假如黑板上板书"氧化还原反应"，学生就要思索氧化还原反应的特征、实质、几

个相关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。

2、小组合作学习的实施

分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等状况的同学分为

一组，才会有沟通的共同语言，才会更简单达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。

合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避开绊倒别人的石头再绊倒自己.

3、基于课堂教学探讨的作业布置

(1)要明确作业的目的是对课堂学问的巩固与拓展，课上完不成的任务，不能挤占学生课

下的时间，加重学生的课业负担。作业的布置要有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习的

主动性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满意，从而激发学生的新奇心

和求知欲。

(2)作业的设置不在量,而在质。有质的作业才会给学生更多的时间，让学生有足够的时

间进行深化的思索，完成对课堂学问的理解与拓展。

(3)作业检查的形式要敏捷，不能占用公共时间。解决了少数人的问题，而奢侈了大多数

学生的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是学生递纸条给老师，可以是学习小组内互查；以

便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。

(4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业

巩固型作业即对有利于学生加深对于某一学问点的相识与巩固，纳入学生自己的学问结构,

如学生学问问答作业。

拓展型作业是一种培育学习实力的作业，如探究性试验作业等。

专题型作业是一种为巩固某一学问点，或某一种题型讥练而设置的作业，如学生黑板报、每

日一题等。

四、还在思索的问题

1、学生自我目标实现的问题

部分学生未给自己的学习进行前途志向定位，或者对于自己的学习缺乏信念，课上听讲不仔

细，课下巩固不刚好，对于自己存在的问题听之任之。

2、学生学习习惯的问题

预备铃响，是学生课前的打算时间；是学生资料打算、思维打算的时间.但一学期下来,学

生课前打算还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸打算，自第一节化学课都先,

就强调是学生课前必需打算的'内容，一个学期结束，真正能够课前打算好的，不到三分之一。

要求规范性书面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随

3、卷面问题

卷面问题反映的是一个学生的整体学习实力。对于学问的归纳、梳理、整合、运用的综合实

力。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素养。

我对于学生规范性作业的是要求是：

①演草中间划一竖线。

②写清第几次作业。

③左边必需对齐。

④字体工整清楚。

⑤用同一色笔书写。

⑥要有合适的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。

⑦错误作业必需刚好订正。

4、学生学习时间安排的问题

学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科者隋自己的课后作业及预习学案；年级、学

校、班级还会有一些临时性的工作。时间安排的合理与否，干脆关系学生作业完成的状况。我的

要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号；或者自己规定一个时间段必需

完成那些作业，完不成也要刚好更换下一学科。

5、课堂效率不高的问题

"问题"课堂不少，但解决"问题"的课堂不多.一个教案是一节课的教学内容；一个课件

是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及学生的学习状况。解决了极

少数尖子学生的学习障碍，忽视了大部分学生的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1、帮助学生给自己定位，确定自己的学习目标。

2、督促学生学习习惯的养成：书写的习惯、课前打算的习惯、回答问题的习惯、作息习惯、

完成作业的习惯、刚好复习巩固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学安排时间的习

惯、答卷的习惯等。

3、分类对学生进行指导，形成学生良好的卷面。答百分卷、答整齐卷。

4、针对"问题"课堂，找到解决问题的方法，抓好学问的落实，做学问落实的课堂，让学

生每天有进步的课堂；提高课堂效率。

中学化学老师工作总结篇6

本学期我担当高三(11)、(13)二个班级的化学教学工作，本学期的教学任务是：根据备课组

的要求完成高考第一轮复习。高三第一轮复习至关重要，它是夯实基础、培育实力、提高学生高

考成果的重要阶段，抓好了本阶段的教学，也就为以后的综合复习打下了坚实的基础。现就我在

第一轮复习教学工作中的做法总结如下：

一、抓好化学基本学问的教学是第一轮复习的首要任务

课本是"根"，在复习过程中千万不能脱离课本。有些学生重资料轻课本的思想特别严竣,

每次上课拿出来的都是资料和试卷，却没有课本，长此以往，就就走入了“舍本逐末”的误区。

在复习过程中我通过历届高考试题为例，找到各个考点在课本中的"根"，引导学生让他们

充分相识到”《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充"，重视课本基本学问的复习。

二、重视对规定试验的原理与方法的理解

纵观近几年的高考，试验题对学生的理解实力、创新实力等都提出了较高的要求，而要应对

此种改变，学生肯定要对试验的原理驾驭清晰，并能对所学试验原理加以应用，能自行设计一些

基本试验，用最好的试验方法来完成试验习题。

三、仔细分析学生状况，明确主攻方向，把握好复习的节奏

我所教的班级一个是平行班一个是重点班，各班的学生都存在较大的差别，必需仔细分析学

生状况，才能找出比较适合自己教学的环节和方法。

1、分析学生水平，选择合适的练习题，切忌盲目追难、追新、追偏。

在第一轮复习阶段，对资料上的练习题，千万不能不分青红皂白照单全收，对资料上的练习

题总有一些不适合自己学生的习题，假如做了，不但不会提高学生的成果，反倒会挫伤学生的主

动性。同时还会打乱自己的复习安排。因此肯定要进行筛选，选取合适我们学生的习题，假如该

题的确是"鸡肋"，应勇于舍弃。

2、分析学生的问题所在，设计好针对性的练习。

第一轮复习是查找学生基本学问漏洞，巩固学问的.重要阶段。在这个过程中我们老师要时

刻留意学生反映出的问题，然后针对这些问题组织好对应的练习，以弥补学生们在这些方面的不

足，真正达到整体提高。

四、少讲、精讲、讲透

第一轮复习的内容多，而时间又紧，在此过程中，老师都有时间太少的感觉，但是又不能马

虎从事，一味赶进度，那么，我们就只有注意讲、练题的效益。对重要的学问要讲，但不是讲得

越多越好，而应是讲到点子上去，挖出其精髓，达到"一箭封喉”的效果。

对于典型题更应当讲，主要讲其思路和方法，真正做到"授之以渔"，使学生融合贯穿，能

举一反三，让其以后遇到类似题时能快速地解决。

五、注意习题的选取，培育学生良好的思维习惯

做习题是提高学生成果的一个重要环节，但是我们不能一味地追求数量，陷入"题海"，肯

定要注意质量和效果。这样对我们老师就提出了很高的要求，无形之中就增大了备课量。我认为

可以从以下几个方面入手：

首先，以基础题训练方法，努力培育学生正确、良好的解题习惯。在这方面，我们要教会学

生一些基本的解题方法（如：差题法、过量问题分析法、极端假设法、平均值法、十字交叉法、

守恒法等），同时要求学生养成规范答题的良好习惯。

其次，用翻新题进行训练，以求学生真懂，帮其克服思维定势。许多同学在做题时常常会联

系以前做过的习题，结果陷入误区，出现错误的解法。因此，我们老师在讲解过一种类型的题后，

肯定要花点心思，对其进行加工改造，设计出一些改变题让学生做，从而克服学生的思维定势。

第三，适当地支配具有适当难度、综合性强的习题以拓展学生的思维，让学生有肯定的新颖

感。但这并不是一味地寻求难、怪、偏，而应当是选择一些学生通过自己的思维完全可以

独立解决的问题，正如是“跳一跳，就可以摘到的苹果"，否则学生就会产生畏惧心理，从而引

起不必要的恐慌，终归高考不是难倒学生,只是检查学生而所学学问的驾驭程度，是一种面对全

体学生的检测形式，是招收多数学生进入高校学习。

最终，肯定要求学生刚好纠错，对错误的习题要分析清晰缘由、驾驭正确的解题方法，真正

做到"对了的以后会做，错了的以后不再错"。总之,习题不要多，一味求多不能解决问题，只

会滋生学生的厌烦心情。

六、加强对学生进行复习方法的指导

老师可针对详细学生的不同实情，传授不同的隐私武器，只要能歼灭"敌人"就是好方法。

同时要学生养成反思的习惯，对所学学问、方法、技巧进行"过电影"，依据记忆的规律性，定

期对所学学问加以回顾，无疑也是一种较好方法，"温故而知新"。

做为一名老师，我秉承自己一贯做事的原则——仔细、负责。做为备课组长凡是要求备课

组成员做到的，首先自己要做至I」.无论是备课、钻研教材、教研探讨、选题、出试题我都能以身

作则，所以本学期大家一起工作很舒心，效率也很高。

中学化学老师工作总结篇7

本学期依据学校支配我担当高三13、14两个班的化学教学工作。自8月份进入高三以来,

我充分相识到高考化学总复习是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学的复习效

果将干脆影响高考成果。作为一名第一次带毕业班的年轻老师，深感压力很大。为了取得良好的

效果，在开学初仔细探讨了高考化学试题。依据高考试题近几年始终保持连续性和稳定性，以及

稳中有变的特点。因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思路的前提下，探讨制定了

具体的安排，为完成复习任务奠定了良好基础。现将一学期的工作总结如下：

一、主动抓好日常的教学工作

主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后进行仔细的分析整合。关注教材和关注考

纲改变。把握复习的方向和深难度，增加复习的目的性。每周坚持至少4次的学生作业，要求

全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;在网上下载整理近5年宁夏高考化

学试卷，进行归纳整理，一有时间就去探讨。仔细探讨考试大纲，把握复习方向。考试大纲是命

题的依据，也是高考复习每考的依据。所以我首先仔细研读了《考试大纲》，明确每一单元的重

点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考查实力的层次要求等。其次再结合近几年宁夏高

考化学试题的结构、类型、考查的方式和实力要求来理清复习的思路，制定相应的复习安排。

二.精讲精练，提高复习效益

课堂仍旧是复习的主防地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效

果，只能采纳科学的方法，所以在备课时对于大量的习题要细心选择，争取做到多中求少，少中

求优。

而在详细讲解资料习题时，先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析。对于

讲过练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思索该题考点是什么，其本质特征是什么，

还有其他更好的解法吗?以此培育良好的思维品质。

课堂上应当多给学生一些时间，尽量让学生动手，动陋。始终以来，我最头疼的问题是，讲

过许多遍的学问点，学生的错误率还是很高，当和他们沟通的.时候，学生都会说，课堂上我听

的特别明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注意了听，而没有

消化的过程。所以后来每节课都要留些时间让学生自己回顾、归纳所学学问，对我的教学很有帮

助，对学生的学问驾驭也事半功倍。

三、主动参与教学教研活动，使教学水平向更高处提升

仔细参与学校教研组的听评课的教学活动，借助这些活动的开展结合复习实际，提高自己的

业务实力，提高学生学习的主动性。

主动听取每次年级组会议上学校对高三复习的要求和建议，听取老老师的训诲和指导，虚心

学习。

主动学习各种学问，给自己充电。学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。

为高考做好学问打算和教学方法打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提

高化学总复习的效益。

中学化学老师工作总结篇8

本学年度，我担当高二化学两个教学班的化学教学，本学年度这一年就要结束了，本学期根

据教学安排，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了选修5及必修1

一轮复习部分的内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行

复习，并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都体现了师

生的默契协作。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学

生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排,有组织，有步骤地开展.立足现在，

放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点,

克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，

拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一

课都做到“有备而来"，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩

教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加教学技能,提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做

到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生

沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂

上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生

学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常

到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对

学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分

类总结，进行透切的'评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满

意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅

导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解

决他们心结，

让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爰好。要通过各种途径激发他们的求

知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去,这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化

到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上再教给他们学习的方法，

提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后

进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学

习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步乜快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在

应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智

力、实力结合起来在学问层面上注入了思想情感教化的因素发挥学生的创新意识和创新实力。

让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

六、取得了肯定的成果。，但存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，学生的学问系

统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。

中学化学老师工作总结篇9

面对自_年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际状况，根据年

级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：

一、分析学科特点，提振复课信念

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它探讨的是物质的特性，学问显得比较杂乱，而

且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学

科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一起先就把打基础，强化学科实力放在了第一

位。

二、采纳章节和专题相结合的方法，扎实推动复习进程，提升学生实力

我结合多年从事高三教学的阅历和高考试发展的实际状况从题型、方法和学问等角度动身，

将中学化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行学

问梳理，再提炼出学问要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的学问和技能再

次细化，此后让学生练习感悟，最终引导学生归纳总结，形成每一专题的学问、题型和方法。在

整体内容的支配上，我将工具性学问、理论性学问靠前支配,而将载体性学问、自成体系的学问

靠后支配。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉

到茫然。为学生构建起扎实的完整学问体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果

课堂仍旧是复习的主防地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对

我们老师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和

综合考练。我将作业依据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们仔细命制或选择了年

级组织的'十五次考试所需的试题，在其次学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚

自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、几个值得探讨的问题

XX届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题须要探讨：

1、学问复习中，如何构建学问框架和体系，再由此上升为学生的解题实力？

2、例题、习题的选择讲解，要细心设计，要有梯度，要有逻辑；

3、要留意提升学生的信念和爱好，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；

4、要强化学科规范，要强化化学计算实力的培育；

5、考前一周，最好能将重点学问、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；

6、综合成果的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月起先每周能给综合科目排一

次大练习。

7、在我省明年高考方案没有出台之前，要仔细研读新课标下的高考试题以明确组织复习的

方向。

中学化学老师工作总结篇10

本学期我担当高二年级文科班和理科班的化学老师。根据教学安排，以及新的课程标准，本

人已经如期地完成了高二化学会考任务以及理科班有机化学的教学工作。为了总结阅历，找寻不

足。现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

带文科班的会考，阅历不足，主动向其他老师请教。同组的老师也主动协作我们，从他们那

里获得许多有用会考的资料及教学阅历。通过会考这次的历练，使我在业务水平上获得很大的收

获。

二、主要工作

(1)文科班面临化学会考任务，针对文科班学生要出相对较薄弱，差生面较大，期中考后就

利用第八节课进行刚好扶差工作。我将班中基础差的学生集中起来进行扶差。离