部编版二年级数学下册教案全集

单元教学内容：数据收集整理课本P2～6页。本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决收集数据、认识简单的统计表…………3课时左右整理和复习………1课时左右课时课型教学知识技能目标：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；智力能力目标：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问情感态度目标：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与重点难点教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题教具学具米尺、四种颜色卡纸，课件教学过程师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢?生：选大多数同学喜欢的颜色。师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?生：可以在全校的同学们中去调查一下。生：全校学生有那么多，怎样调查呢?生：我觉得可以先在班里进行调查。生：还可师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课1、自由探究，提出问题。师：要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。一个人能选两种颜色或不选吗?生：不能。师：为什么?生：如果选一种以上就重复了，而不选师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我2、合作交流，讨论问题师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢?师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】颜色红色黄色蓝色白色人数统计出喜欢每种颜色的人数，好吗?(2)、认识简单的统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数968师：你看懂什么?生：…...(A)全班共有()人。来，即9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。师：你真聪明，谁能解决第二个问题?生：比较喜欢每种颜色的人数，19>9>8>6,对比得出：喜欢蓝色的人数最多。师：你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗?(C)如果这个班定做校服，选择()色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?蓝色合适。3、看书质疑，解决问题阅读书本第1页，思考是否有其他疑问?找找生活中哪里见过我们学过的统计表。(1)、全班共有()人，(2)、喜欢()的人最少，喜欢()的人最多。(3)你喜欢(),有()人喜欢你喜欢的那种水果。(4)、如果班级开展联欢会，你觉得准备()和()两种水果比较适合?卡通明星熊出没超级飞侠小羊肖恩疯狂动物城人数(1)、喜欢小羊肖恩的有()人，喜欢()的人数最多。(2)、如果组织同学们去看电影，去看()合适。(3)、你还能提其他数学问题并解答吗?3、你会用统计表了吗?在我们生活中哪里还可以见到统计表呢?师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获?你还有什么想问学生交流后，教师总结。完成课本P4第1、2题。板书颜色红色黄色蓝色白色人数968教学反思记)课时课型教学知识技能目标：了解统计数据的方法；智力能力目标：能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度目标：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学重点难点教学重点：学会统计数据的方法，进一步认识教学难点：能根据统计表回答一些简单的问教具学具米尺、投票纸条、课件教学过程表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题【统计数据的方法】问题导入：学校要举办讲故事大赛。二(一)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢?出示教材第3页的例2。把统计结果表。陈小菲姓名票数位同学中选一位参加比赛。师：该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方师：我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛。生：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的“C的方法来统计。我们就选用画“正”字的方法来统计吧!4、整理数据。票。你是怎么知道的?5、完成统计表。姓名王明明陈小菲票数6、根据统计表回答问题。(1)根据统计结果，应该选()参加比赛。(2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢?生：如果他们都投王明明的票，那么王明明得15+2=17(票),王明明得15+1=16(票),陈小菲得22+1=23(票)。仍然是7、看书质疑，解决问题阅读书本第2页，思考是否有其他疑问?1、调查本班同学最喜欢去哪里社会综合实践地点海洋王国广州科技馆野生动物园植物园所人数(1)、最喜欢去()的人数最多，最喜欢去()的人数最少。(3)、我最喜欢去(),喜欢去这里的同学有()人。2、右面是小林记录的一个月的天气情况。晴天阴天雨天正一天气晴天阴天雨天天数(3)、晴天比雨天多()天，雨天比阴天少()天。解答题目的问题?3、完成课本第5页第4题。师：同学们，通过学习，你有什么收获?生：自由发言。课本P4第3题。板书姓名王明明票数陈小菲整理数据的方法：教学反思(后记)课时课型教学知识技能目标：能根据统计表回答一些简单的问题智力能力目标：能根据统计表回答一些简单的问题重点难点计表教具学具课件教学过程☆☆△O合计(个2、科技节，同学们准备文艺演出五年级学生文艺演出节目人数统计表节目小品唱歌舞蹈朗诵人数8(1)一年级参加()演出的人数最多，参加()演出的人数最少。(4)你还能提出什么数学问题?并解答。小组汇报(1)统计成?讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议?数字三四五六七个数多少张卡片?学校组织电脑培训。星星小学二(1)班要从小宇和小轩这两位同小宇正小轩正(1)把左边的统计结果填入下表。板书教学反思记)小学数学(复习课)教案模板课时课型教学知识技能目标：能根据统计表回答一些简单的问题。智力能力目标：能根据统计表回答一些简单的问题。重点难点计表教具学具课件教学过程 2、学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法根据下面的统计结果回答问题。二(1)班同学参加体育活动情况体育项目跑步跳远跳高铅球人数945二(2)班同学参加体育活动情况体育项目跑步跳远跳高铅球人数75862、这两个半参加跑步的总人数比参加跳远人?3、请你再提出一个数学问题并解答。课本P6第6、7题。板书教学反思记)第二单元：单元教学计划单元教学内容：表内除法(一)课本P7～27页。单元教材分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分2、用2～6的乘法口诀求商……………7课时左右整理和复习………1课时左右第二单元平均分的认识(一)课时1课型教学重点难点教具学具卡片小棒1.出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2.让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。师：我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?请各组为二(1)班的3位小朋友分配糖果。(1)讨论分配方案。突出糖果“应该每份同样多”。(2)动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品，发现：每(1)出示教科书第8页“做一做”。一共有()片枫叶，每()片一份，平均分成了()份。(1)按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份，每份几个?(2)请各组用实物图卡片(或O卡片)分一分。(4)教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次(1)让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。阅读书本第8,9页，思考一下，你是否有其他疑问?一共有()个苹果，平均分成()份，每份()个。2、把9个2、把9个平均贴在张纸上，每张纸应贴()个。师：大家来回忆一下，这节课，你有什么收获?板书教学反思记)平均分的认识(二)课时课型教学智力能力目标：初步体验除法运算与生活实际的密切关系。概括能力。重点难点教学重点、难点：知道平均分就是每一份分得结果同样多，初步体验除法运算与生教具学具棒、课件一、复习把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放?把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放?比较：这两句话一样吗?不同点是什么?(强调“平均分)二、新授课1.出示教科书第10页的例题3。计算机课件演示教科书第10页的例题3的画面。8个果冻，每2个一份，能分成几份?分一分。师：提问，每2个一份是什么意思?(让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?)8个果冻，每2个一份，能分成()份。2、看书质疑，解决问题看课本第10页书，你有什么想问吗?三、巩固练习1.教科书第10页的”做一做”生先独立完成。样呢?量就越多。)3、分一分，说一说。(1)一共有()个甜甜圈。(2)平均放进4个箱子里，每箱子放()个。(3)每2个放进1个箱子，可以放()个箱子。(4)每8个放进1个箱子，可以放()个箱子。师：你今天学到了什么?最喜欢的是什么?板书按每份的个数分----平均分教学反思(后记)除法的含义及读写法课时课型教学重点难点教具学具卡片1.出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个?学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每是每盘放3个。份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)2.出示教科书第13页的例题4。教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?教师一边说一边板书：一说。除号这个算式读作：12除以4等于3。(师板书)说一说。3.出示：教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)每一份是5)4、看书质疑阅读课本第13页书，你还有什么问题吗?三、巩固练习。1.我会填空(1)、20÷4=5,读作：()除以()等于()。(2)、6+6=1,读作：()。(3)、15÷5=3表示把15平均分成()份，每份是()。2、平均每只小猫分几条鱼?猫妈妈分鱼，把12条鱼分给猫妈妈和她的3个孩子。3、一共有18棵。(1)平均分给3只小羊，每只小羊分()棵。(2)平均分给6只小羊，每只小羊分()棵。(3)平均分给9只小羊，每只小羊分()棵。完成课本13页“做一做”板书读作：12除以4等于3.除号教学反思记)课时课型教学知识技能目标：使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成情感态度目标：让学生在生动具体的情景中认识除法，进一步几份学生重点难点教学重点、难点：知道除法的含义，懂得把一个数按照教具学具课件分小圆片：教师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学),再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。1.出示教科书第14页的例题5。(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演(3)让学生回顾分的过程和结果，问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以②让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思?提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?怎样列除法算式?3.看书质疑，解决问题。教科书第14页的做一做的第2题。让学生自己说一说，再同桌的互相说一说三、巩固练习。2、圈一圈，填一填。3、每个灯座装2个灯泡，可以装完成课本第15页第1—4题12里面有()个4.板书教学反思课时课型教学用除法计算。情感态度目标：培养学生运用所学知识解决实际重点难点教具学具课件看图写出乘法算式和除法算式1.看图想一想，提示：图中每组有几根白萝卜，有几组，一共有几根萝卜?用什么法解决?板书教学反思(后记)用2—6的乘法口诀求商(一)课时课型教学的思路情感态度目标：培养学生合作学习的意识重点难点教学重点：学会用2~6的乘法口诀求商教学难点：探索除法计算方法的过程教具学具多媒体课件教学过程(一)、复习2.填空。1.引出除法算式12÷3。提出第(1)个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴?请学生列出除法算式：12÷3。法。(2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。3.尝试用乘法口诀求商。(1)出示例1的第(2)个问题，并让学生列出算(2)请学生用乘法口诀想：商几?(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12,因4.看书质疑，解决问题阅读课本第18页书，你还有什么疑问吗?1.课本第20页第1题。题意，再计算。6÷3=()想：()三得六，商是()。有()个月牙形，()个方碟。平均每盆放几个?(1)让学生根据画面信息，完成填空。(2)让学生独立填写除法算式。()÷()=()完成课本第18页“做一做”;第20页练习四第2~4题。板书12÷3=4想：3和几相乘得12?三(四)十二，商是4.教学反思用2--6的乘法口诀求商(二)课时课型教学知识技能目标：使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法情感态度目标：培养学生合作学习的意识重点难点数大于12)教具学具课件一、复习1、引出除法算式24÷4=(),24÷6=()。出示例2,(1)问题一：面食师傅一共包了24个包子，每屉装了4个，可以装(2)探讨计算方法交流：小组内探讨计算方法24÷4=()想，四(六)二十四，所以商是6(3)问题二：面食师傅一共包了24个包子，装了6屉，每屉装几个?怎么样列出算式：引导学生通过除法的意义来列出算24÷6=().(4)采有同样的方法，学生讨论自学，学会求商的方法。24÷6=()想，(四)六二十四，所以商是42、师生小结用乘法口诀求商的方法。3.看书质疑阅读课本第19页书，你还想提出什么问题呢?三、巩固练习。1、看图写算式2、请你从下面的数中每次选出3个数写成一道乘法算式和两道除法算式。3、下面各图形代表什么数?四、归纳总结。师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获?学生交流后，教师总结。课堂作业：完成课本第21页第5~8题；板书24÷4=6想：四(六)二十四，所以商是(6)24÷6=4想：(四)六二十四，所以商是(4)教学反思记)课时课型教学知识技能目标：使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法重点难点教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中教具学具课件1.尝试解答，集中反馈(1)解析：原来有30个同学，每5人一组?也就是求30里面有几个5,用除法计算，然后根据乘法口诀，五(六)(2)解析：已知原来有30个同学，又转来6个新同学，利用加数求2.引导总结，归纳方法总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数3.质疑问难，加深理解你还有什么疑问吗?1.写出商8(1)、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用()个(2)、每个长方体用3个木块，可以摆()个长方思考：这两题有什么相同和不相同的地方?3.思考练习20米??'米?米?米?米总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数完成课本第22页第9~12题。板书用2--6的乘法口诀求商练习课30÷5=6用五(六)三十求出商。教学反思的区别课时课型教学重点难点教学重点：熟练用乘法口诀求商教具学具件教学过程操作练习。先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份。摆在桌子答，在黑板上贴出小棒。并问：用什么方法计算?怎样列式?然后在小棒下面板书：8÷4=2再让学生拿出8根小棒，把它们按每2根一份，看能分成几份。摆在上贴出小棒，并写出除法算式：8÷2=4相同吗?(不同。)它们的除法算式相同吗?(不相同。)为什么?(因用哪一种方法分的吗?(不能。)今天我们就要学习：1、自由探究，提出问题。教学例3。教师出示15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?说明意图：看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式?为什么?然后多让几个学生发言。你能想出什么样的除法算式?2、合作交流，讨论问题(15÷3=5)你是怎样想的?(把15平均分成3份，每份是5个。)有多少同学同意这种写法?15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒?说明意图：看图写算式?为什么?然后多让几个学生发言。你能想出什么样的除法算式?(15÷5=3)你是怎样想的?(要求用几个纸盒，就是求15里面有几个5,用除法计算。)有多少同学同意这种写法?哪种写法对呢?有多少同学认为这两种写法都对?请两名认为可以写3、看书质疑，解决问题阅读课本第23页，说一说上面两题有上面不同的地方?学生汇报决问题的能力。】2、二年级(3)班同学要租船游玩，一共有24人，每条船限坐4人，要租用几条船?二年级(3)班同学要租船游玩，一共有24人，要租用6条船，每条船限坐几人?师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获?完成课本第24页，第2~5题。板书15÷3=5(只)答：每个纸盒放5只.15÷5=3(只)答：要用3个纸盒.教学反思课时课型教学智力能力目标：通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学情感态度目标：通过分析和解决实际问题，使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。重点难点教学重点：熟练用乘法口诀求商教具学具多媒体课件20只蚂蚁在划船，(1)平均分到5条船上，每条船上有几只小蚂蚁?教学过程(3)如果再来5只小蚂蚁，平均每条船上做几只小蚂蚁?(二)尝试解答，归纳总结方法2.总结归纳：通过今天的学习，我们知道看一幅图，能够根据不同的3.质疑问难，加深理解你还有其他方法解答问题吗?还有什么疑问呢?(三)综合训练，巩固运用1、填一填被除数48256商243指名回答，教师板书算式。3、思考练习我们要折20只千纸鹤。有4人，平均每人要折多少只?如果再来1个人，平均每人要折多少只?(四)练后讲评，融会贯通解决关于平均分的问题的方法：总数÷份数=每份的个数板书教学反思整理与复习课时1课型教学知识技能目标：通过整理与复习进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认重点难点与反思。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。教具学具多媒体课件教师引导学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。并提醒学生思考一下通过这些新朋友在本单元中学到了哪些知教学过程单元复习(1)复习平均分的含义及除法的意义。(2)复习除法计算和除法算式中的各部分名称(3)复习2~6的乘法口诀(4)复习用除法解决实际问题3、复习除法应用题。小结：这几种分法都是平均分，都用除法计课本第27页练习六第4题(1)每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根?【求4瓶可以插多少，也就是求4个5是多少?用乘法计算。】(2)每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶?【24根可以插几个花瓶，就是求24里面有几个6,用除法计算。】24÷6=4(根)(3)有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根?法计算。】10÷2=5(根)(4)有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里。一个花瓶里插6根，另外一个花瓶插几根?所以用减法计算。】课本27页，第1~3题。板书整理与复习24÷6=4(根)教学反思记)本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学课时安排：4课时2.平移和旋转.......................1课时3.练习课...........................1课时4.剪一剪...........................1课时金钟小学数学(新授课)教案课时第一课时课型教学的观察能力、想象能力、表达能力及创新思维，进一步发展学生的空间观念情感态度目标：让学生在学习活动中发现美、欣赏美、展示美、创造美，培养学生个性化的审美情趣。重点难点教具学具教学过程1、同学们，剪纸是中国传统的民间艺术，爱，请欣赏。(课件出示剪纸艺术图片)欣赏了这么多作品，想一想，它们有什么共同的特点呢?2、那老师也来动手，剪个礼物送给大家，好吗?它有什么特点呢?(板书：对称)3、这节课就让我们走进对称的世界，来探寻其中的奥秘。1、(课件展示4个轴对称图形)它们有什么共同的特点吗?为了让大家更好地了解这些图形，我把它们剪了下来(将图片贴到黑板上),有什么方法可以验证?(对折)2、小组合作：(1)打开1号信封，拿出四个图形。(2)折一折、比较图形的两边，说一说你的发现。(学生交流、补充)3、小结：对折后，图形的两边大小形状都一样，在数学上就叫完全重合。板书：沿着一条直线对折，两边完全重合。齐读概念：沿着一条直线对折，两边完全重合，这样的图形叫做4、请同学们打开手中的图形，观察一下刚才对折后的图形，在图形上留下了什么?(一条折痕)数学中，我们将这条折痕所在的直线叫做对称轴。(板书：对称轴)(板书：用直尺画出对称轴)1、谁来说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形?(对折，看图形是否完全重合)(出示一个平行四边形)平行四边形是轴对称图形吗?(学生进行猜想)2、请打开2号信封，拿出平行四边形验证一下。完全重合，而不能只看两边是不是一样。3、(出示正方形)正方形是轴对称图形吗?轴?(折法不同，上下、左右、斜着对折)小结：正方形有4条对称轴，现在我们发现了有的轴对称图形可不止1条对称轴，所以大家可得认真仔细。4、看书质疑。(紫荆花是轴对称图形吗?)三、拓展运用，巩固练习1、基础题(填空)图形叫做(),折痕所在的直线叫做()。(2)正方形有()条对称轴，长方形有()条对称轴。(3)圆的对称轴有()条，半圆形的对称轴有()条。2、综合题：判断下列图形是不是轴对称图形(国旗、图标等)3、思考题：猜一猜(1)下面是轴对称图形的一半，你知道整个图形是什么吗?(2)下面是轴对称汉字的一半，你知道整个汉字是什么吗?(拓展延伸：对称轴位置不同，整个轴对称汉字不同。)4、操作题：剪一剪一个作品，感受一下对称美?请同学们利用所学知识剪出一件美丽的5、请欣赏生活中的对称美，比如戏曲脸谱、舞蹈、建筑通过今天的学习，你有哪些收获?(学生汇报、交流)小结：这节课我们认识了轴对称图形，只要留心观察，“对称”五、布置作业板书沿着一条直线对折，两边完全重合，这样的图形叫做教学反思(后记)金钟小学数学(新授课)教案课时第二课时课型教学重点难点正确判断。教具学具实物投影、剪下来的图教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。2、课件出示游乐场的情景图。(开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等。)3、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的?4、提问：这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法；学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。)二、引导发现，初步探究1、这些玩具的运动方法相同吗?那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类?2、操作要求：(1)小组合作讨论(2)怎么分类?为什么这样分类?3、学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。(学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。)4、师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路5、揭题并板书：平移和旋转。三、引导发现，探究新知1、生活中的平移。(1)谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，(教师走到窗户旁)你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象?(平对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗?举例说说。(2)学生举例(学生回答可能有升国旗、开抽屉、商场的电梯、工厂的电动大门等)(3)师生一起体验平移现象：全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒!请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗?(学生边说边做。)(4)课件出示例2的房子图。谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合?让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。)再问：小房子是朝哪个方向移动的?(向上平移)移动了多远?(让学生用语言描述，向上或向左等)谈话：说得真棒，瞧!(课件出示移动)小房子平移重合在一起。(5)完成教材第30页“做一做”。谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢?同学们，快来移移看!拿出课前剪下的教材第121页的学具——小汽车，小组合作，沿着直线排一排，摆一排小汽车。2、生活中的旋转。(1)课件出示例3的三副图：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转)(2)说说生活中的旋转现象：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象?(学生可能会说钟面的指针、风车、电风扇、旋转木马、洗衣机脱水、厨房的换气扇、拧水龙头等等)圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗?(学生活动，互动点评。)四、拓展运用，巩固练习1、基础题(课件出示小鱼图)谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的学生独立完成，教师巡视。学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合?是怎样进行平移的?(学生一边表述一边在投影仪上操作)哪些通过平移后是不能重合的?为什么?2、综合题(课件出示图形)学生小组合作，互相交流，再连一连。思考：哪些图形通过平移可以互相重合?学生交流自己的想法。(小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。)3、思考题拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。小组合共同制作，把制作好的陀螺试着玩一玩。五、课堂总结1、谈谈这节课自己有什么收获?2、欣赏几何图案，感受旋转和平移现象美的魅力。六、布置作业板书平移和旋转旋转现象：钟面的指针、风车、电风扇、摩天轮……教学反思(后记)金钟小学数学(练习课)教案课时课时课型教学重点难点教学重点：进一步认识轴对称图形，平移和旋转现象。教学难点：会用所学知识创造出丰富的教具学具实物投影剪刀彩纸教学过程本单元学习了哪些主要内容?这些知识之间都有什么关系?你能举例说明吗?课件出示：说一说图中有哪些图形?学生独立观察，然后回答。先独立思考，学生再集体交流，说一说自己是怎样判断的。先引导学生看清图，再根据要求独立完成。学生同桌之间游戏，教师巡视。6、练习七的第10题。照样子，折一折，剪一剪。说：在折、画、剪时要注意什么?1、单项练习正方形有()条对称轴，长方形有()条对称圆的对称轴有()条，半圆形的对称轴有()2、综合练习哪些是平移现象?哪些是旋转现象?3、思考练习①课件出示图片。②你能看出这个图形中是怎样移动这个小人的吗?这些都是正方形的纸剪的，你能看出是绕什么旋转的吗?都是沿着正方形的中心旋转的，所以折的时候也要以这个点为中折法：以正方形的中心为标准，把正方形分成8以总的一条折边为主，头朝中心，手要连起学生画，教师巡视指导。剪法：学生操作。③展示：把优秀的作品贴在黑板上，把错的作品分析一下。这个单元学完了，你想说些什么?板书练习七轴对称图形平移旋转教学反思(后记)课时第一课时课型教学重点难点感受图形的平移和旋转。在探索规律中巧。教具学具实物投影、剪下来的图教学过程一、创设情境，导入新课1、展示：中国民间剪纸艺术作品(课件出示31页生活中的数学)介绍：剪纸是中国传统的民间艺术之一，被喻为“民间艺花。”2、师：看了这些剪纸艺术作品，你想说什么?有什么感想?你想知道吗?二、引导发现，初步探究1、猜一猜：教师出示一张折好并画好半个小人的纸，请学生猜一猜，如果沿着画线把它剪下来打开会是什么呢?展台展示单一对称小纸人的剪法提问：我们给这个可爱的小人取个名吧(豆豆),它是我们学过的什么图形呢?2、想一想观察：豆豆非常调皮，一眨眼功夫就变成了这个样出是一模一样的四个豆豆，而且是手拉手连起来，并排排列的。)3、小组讨论：怎样才能很快地剪出这样四个连续的豆豆呢?①折师：剪一个豆豆，我们是把纸对折，也就是把长方形平均分成几份(2份)?那么要剪出四个并排排列的豆豆，应该把长方形平均分成几份呢?(8份)那要怎样折才能把长方形平均分成8份呢?课件展示。②画、剪探讨画法：画在哪个方向?靠纸边画?还是折边画?怎么画?4、议一议学生展示作品，教师收集各种典型问题的作品，先让学生在组内评一评，并找找原因：错误辨析：谁发现这些作品的问题出现在哪里?有什么改进的方法?小结：我们把长方形纸对折3次，就是把它平均分成8份，以最后一次折痕为对称轴，沿着对称轴方向画半个小人，小人的胳膊一直延伸到纸的边沿，再沿着画线剪开并展开，就得到了四个豆豆。三、拓展运用，巩固练习1、基础题(课件出示小鱼图)谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的2、综合题(课件出示图形)你能剪出像这样8个手拉手的小朋友吗(展示图片)?3、思考题(展示四个围成一圈的小人)a请小朋友仔细观察，你能发现这个图形中的4个豆豆之间的位置变化有什么特点?b要剪出4个围成一圈的豆豆，我们要把正方形平均分成几份?那么以正方形的中心为标准，把它平均分成8份，怎么折?对折几c、尝试画、剪师：通过折你能找到四个豆豆绕着旋转的那个点吗?刚才剪并排的豆豆是我们沿折痕的方向(也就是对称轴方向)画半个小人，现在单个小人的对称轴在哪里?半个小人该怎么画?头朝向哪里?d、观察对比两种剪纸观察并排排列的豆豆，用一个豆豆怎样移动可以得到其它三个豆豆?沿着什么平移?观察围成一圈的豆豆，用一个豆豆，怎样移动可以得到其它三个豆豆?绕着什么旋转?四、课堂总结谈谈这节课自己有什么收获?五、布置作业完成练习七相关练习板书(作品展示)教学反思(后记)二年级下册第四单元表内除法(二)表内除法(二)是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9课时安排：5课时1.用7、8、9的乘法口诀求商……2课时金钟小学数学(新授课)教案课时第一课时课型教学诀求商的一般方法。重点难点教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。答方法。教具学具主题图、实物投影口算卡片1、计算下面各题。18÷6=21÷3=(说说怎样求商?)2、出示P37页主题图。仔细看图，说说图上的小朋友都在做什么?师出示P38页例1图，学生观察图提出问生：平均每行有几面红旗?师：用什么方法计算?你是怎么想的?2.合作交流，讨论问题师：你是怎么计算的?生：想：(七)八五十六，想乘算除师：要是挂7行呢?你能解决吗?(学生独立解决)生56÷7=8师小结：计算56÷7=856÷8=都是用的哪句口诀?(七八五十六)3.看书质疑，解决问题题?怎样解答?1.基本题：7×4=28÷4=28÷7=8×2=16÷2=16÷8=2.综合题：()×9=3632÷()=87×()=6372÷()=83.思考题：16÷()=()×4这节课你有什么收获?完成《书》P38页做一做第1、2、3题。板书用7、8、9的乘法口诀求商7×8=56口诀：七八五十六56÷8=7想：(七)八五十六教学反思(后记)金钟小学数学(练习课)教案课时第二课时课型教学知识技能目标：进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法的求商。重点难点教学难点：培养学生的思维能力和正确教具学具1、一本童话故事书要7元，63元可以买几本这样的书?2、自学P39页例2,交流：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么?学过程1.尝试解答，集中反馈哪句口诀?(2)出示第2题，自己找已知什么?求什么?用什么方法?你是怎么想的?用除法计算。24÷6=4(人)要求需要几台?想：24里面有几个3?用除法计算24÷3=8(台)数，写原算式排列，不写答案.2.引导总结，归纳方法这节课你又解决了哪些问题?师：复习了用7、8、9的乘法口诀求商，大部分同学已经熟练应用口诀准确求出商，在生活中遇到类似的题目时3.质疑问难，加深理解你还有什么疑难问题吗?1.单项练习：6×8=45÷5=63÷9=35-7=18+9=2.综合练习：A:7×□二X8=X9=÷=7B:7个6是(),56里有()个7,3.思考练习有48个桃子，如果把这些桃子平均分给6只猴子，每只猴子分几个?1、完成《书》P40-41页第4、5、6、8题。板书6、54÷6=9(盒)7、(1)48÷8=6(本)教学反思(后记)金钟小学数学(新授课)教案用除法解决问题(一)课时第一课时课型教学知识技能目标：使学生初步了解“求一个数里含了几个另应用题的结构特征和数量关系，并能正确地进行解答。重点难点数的含义，学会用转化的方法来解决简单的问题。教学难点：运用所学知识，解决简单的教具学具课件、实物投影仪出示12个苹果，每份4个，可以分成几份?教学过程12里面有几个4?12个苹果，平均分成3份，每份是几个?(学生列式计算)生：56元可以买几个地球仪?师：要求这个问题，必须知道什么?(商品的价钱，总的价钱)师：求56里面有几个8用什么方法算?怎样列式?生：56÷8=2.合作交流，讨论问题师：你是怎么计算的?生：想：(七)八五十六，想乘算除师：得数7表示什么?写什么单位名称?检验：计算对吗?为什么?3.看书质疑，解决问题如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱?学生独立思考，尝试小组交流，反馈评价。求小汽车的价钱，就是求24里面有6个几，用你还能提出其他数学问题并解答吗?1.基本题：(1)45里面有几个5?(2)6个零件可以组装一个产品，42个零件可以组装多少个产品?2.综合题：皮球6元/个，乒乓球拍30元/副。王老师打算买9个皮球和一副乒乓球拍，他带100元钱够吗?如果够，还剩多少钱?3.思考题：18÷()=()×2这节课你有什么收获?板书用除法解决问题(一)56元可以买几个地球仪?56÷8=7(个)想一想：一辆小汽车多少元?24÷6=4(元)教学反思金钟小学数学(练习课)教案课时第二课时课型教学知识技能目标：巩固复习用乘法口诀求商，熟练进行除法的求重点难点个数里有几个几“的数量关系的过程并教具学具图片、表格、实物投影仪。常规学具1、刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成?如果每天做9面，几天可完成?1.尝试解答，集中反馈教学过程(1)完成练习九第1题，学生独立口算，开火车汇报答案，并说说用哪句口诀?(2)出示第5题，从入口出发，写出每道算式的得数，看看自己能不(3)完成第7题，学生独立完成，说说相应(5)完成第6题，仔细观察插图产，说说有哪些信息，读价目表，解决我们有18人，要坐几辆碰碰车?(6)完成第9题。读题，解决2个问题。2.引导总结，归纳方法这节课你又解决了哪些问题?师：复习了用7、8、9的乘法口诀求商，大部分同学已经熟练应用口诀准确求出商，在生活中遇到类似的题目时3.质疑问难，加深理解你还有什么疑难问题吗?1.单项练习：5个9相加是多少?把63平均分成7份，每份是多少?B:7个6是(),56里有()个7,54里面有几个9?3.思考练习板书教学反思(后记)金钟小学数学(复习课)教案整理和复习课时课型教学知识技能目标：使学生对口诀更加熟悉，并能根据乘除重点难点教学重点：用乘法口诀求商，按除数相教学难点：进一步了解同一问题可以有教具学具请打开书P37-44页，回顾一下这个单元学了什么?1.小组交流，分享学习成果小组交流P45页整理和复习，这是乐乐还没有整理完的表格，你能从教学过程已经整理的部分看出他是怎样整理的吗?(按除数相同的排列)。小组合作用卡片找出得数是6、7的算式。2.全班交流，建立知识系统(1)出示p46第1题口算题，开火车口算。(2)完成P46第2题，独立完成，汇报结果。(4)完成第4题。读题，交流，说说解题的策略。重新求商，42÷6=71.单项练习：36÷4=56÷8=2×6÷320÷4=42÷6=2.对比练习：9个9相加是多少?54里面有几个9?3.综合练习：(1)()里最大能填几?这节课你有什么收获?师：这节课我们整理了已经学过的除法算式。板书整理和复习(1)编“除法口诀表”教学反思六、教学进度安排(约10课时)2.不含小括号的混合运算(新授课).........................1课时3.不含小括号的混合运算(练习课)…………………1课时4.含小括号的混合运算(新授课)……1课时5.含小括号的混合运算(练习课)……1课时6.运用混合运算解决问题(新授课)…………………1课时7.运用混合运算解决问题(练习课)…………………2课时8.整理和复习(复习课)………………2课时混合运算(同级运算)课时课型教学重点难点教具学具PPT课件、实物投影等1.指名板演2.小结：连加、连减的题是按什么顺序计算的?3.引导回答：计算连加、连减的题要按照从左往右的(1)出示例1:(只有加减法的混合运算)(2)指明学生读题，并说一说你能从题中获得什么信息?该怎样列式计算呢?生1:53-24=2929+38=67生2:53-24+38=(3)教师：像53-24+38这样的加减混合计算题给怎样做呢?这节课我们就来学习研究像这样的混合计算题的计算方法。2.合作探究，讨论问题。(2)老师补充讲解：像这样的混合运算，都是综合算式。为了便于看出运算顺序，可以写出每次的运算结果，采用“脱式”的计算形式，订正答案如(3)按照老师讲解的方法订正计算，进一步对运算顺序加深印象。(4)思考：你知道这道加减混合运算的算式中的每一步表示什么意思吗?(5)小结：在没有括号的算式里，只有加减法，要按照从左往右的顺序进行计算。3.教学只有乘除的混合运算。师板书：15与3的商乘5,积是多少?(1)鼓励学生根据题意，小组探讨，列出综合算式。(2)说说这道题的特点(只有乘除，是乘除混合运算)(3)让学生仿照例1,写出脱式计算。(4)学生展示计算过程，师生共同订正，得出正确的计算过程。v=25这种格式就是脱式计算(5)根据刚才的计算过程，你知道只有乘除的混合计算的顺序是什么吗?4.师生归纳：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算5.看书质疑，解决问题。2.综合题。3.思考题。你能把下面的两道算式写成一道综合算式并计算出结果吗?1.号本完成：课本第50页第1题。2.书上完成：课本第47页“做一做”和第50页练习十一第2、3题。板书教学反思(后记)混合运算(不含小括号的两级运算)课时课型教学知识技能目标：使学生掌握不含小括号的两级混重点难点教具学具PPT课件、实物投影等1.用脱式计算2.列式计算(1)21加上24,再减去45得多少?(2)8乘以3的积再除以6得多少?混合算式，计算时按从左往右的顺序来计算)(2)独立思考后尝试计算：2.合作交流，讨论问题(1)想一想：先算什么,再算什么?怎样列式计算?学生互相补充，注意引导(2)指名学生板演：3.看书质疑，解决问题1.基本题2.综合题3.思考题(1)在适当的位置加上括号，使算式成立。(2)算一算，每种图形各代表多少?这节课，我们学了什么知识?你有哪些收获?你还想学习什么?1.号本完成：课本第50页第4题。2.书上完成：课本第50-51页练习十一第5、6题。板书在没有括号的算式里，如果有乘除法又有加减法，计算时要先算乘除教学反思(后记)课时课型教学知识技能目标：熟练掌握不含小括号的混合运算的运算顺序，能正确按照运算重点难点教具学具PPT课件、实物投影等教学过程下面各题，第一步要算什么?把它圈出来。1.尝试解答，集中反馈要先算什么,再算什么?第一步的结果是多少，最后答案是多少?2.引导总结，归纳方法3.质疑问难，加深理解你还有什么疑问?1.单项练习(1)独立计算，指名板演。(2)小结：做混合运算时要注意什么?2.综合练习55—18+24O353(2)买3个粽子12元，一个汉堡比一个粽子贵5元。一个汉堡多少元?3.思考练习把下面每一组算式合并成一个综合算式。课堂作业：书本第50—51页第5、6题。练习课含小括号的混合运算学生板演课时1课时课型新授课教学知识技能目标目标教学情感态度目标：培养学生合作探究的意识，提高学生细心计算的意识，锻炼学生准确计算的能力。重黑(燔氓)教学重点：理解含有小括号的混合运算的运算顺教学难点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺教具学具PPT课件、实物投影等教学过程1.说出下列算式先算什么?再算什么?并口算出结2.你还记得58—(14+6)是按怎样的运算顺序计算的吗?师：今天我们将在前面所学知识的基础上，继续学习混合运算。(1)(PPT出示)把49页例3改编成应用题，让学生体会小括号的作一个文具盒7元钱，比一个笔记本贵5元，一个笔记本需要多少元?(2)独立思考后尝试解答。(3)反馈交流：引导学生概括这道题先求什么?再求什么?算式是怎样的?2.合作交流，讨论问题(1)7×7—5和7×(7—5)有什么不同?(2)括号的作用是什么?这道题是否需要括号?(3)有括号和没有括号的算式的意义相同吗?运算顺序有什么改变?3.归纳小结：算式中含有小括号，计算时要先算括号里面的，再算括号外面1.基本题(1)脱式计算：(2)上下两道题有什么相同点和不同点。2.综合题先填空，再列综合算式。3.思考题把下面两道算式算成综合综合算式。课时1课时课型练习课教学知识技能目标：熟练掌握含有两级运算的混各运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。41—32=9这节课，这节课你有什么收获?说给大家听1.号本完成：课本第49页“做一做”第1题。2.课本第51页练习十一第8题。板书算式中含有小括号，计算时要先算括号里面的，再算括号外面教学反思(后记)重点难点教具学具PPT课件、实物投影等1.尝试解答，集中反馈2.引导总结，归纳方法(3)算式中含有小括号，计算时要先算括号里面的，再算括号外面的。3.质疑问难，加深理解1.单项练习比一比，算一算。(1)独立计算，指名板演。(2)你有什么发现?(小组交流，集体反馈)(3)小结：一个数连续减去两个数，也可以用这个数减去两个数的(和),得2.综合练习(1)根据下表列出相应的算式，并计算。被减数减数综合算式被除数除数综合算式7(2)小丽有50元钱，买了一本书用了15元，剩下多少钱?如果用剩下的钱买7元一支的笔，可以买几支?(3)3×6=18(4)12—554+18=72(四)练后讲评，融会贯通(五)布置作业课堂作业：书本第51页第7题。板书学生板演区教学反思(后记)课时课型教学重点难点教学重点：会解决两步计算的实际问题，并能写教学难点：能通过已知条件和问题找出其中隐含教具学具PPT课件、实物投影等(板书课题)教学教材第53页例4(PPT出示例4情境)。(1)学生讨论自学从图中知道了哪些信息?这些信息有哪些关系?②找到所给信息中隐含的信息。想一想：要求的问题和隐含的信息有什么关系?③该怎样解答?把计算过程写在2号本上，并说一说每一步计算的含义。(2)反馈交流，点拨思考方法。相应板书：一共有90个面包已经烤了36个还剩下()个V每次烤9个2.合作交流，讨论问题(1)师：刚才我们通过寻找已知条件，找到了已知条件和问题相关联的隐含条件，解决了这个问题，一共有两步计算。为了书写方便，你能将这两道算式合成一道综合算式吗?(2)学生尝试写综合算式。(3)集体汇报并订正。3.归纳小结：两步计算的实际问题的思考方法和列综合算式时应注意些什么?1.基本题(1)要包5盘饺子，每盘8个。已经包好了35个，还要包多少个?(2)学校体育室新买来8盒乒乓球，每盒装6个球，分给兴趣班同学5盒，还剩下多少个球?2.综合题小龙和爸爸、妈妈一起去科技馆参观。儿童票每张5元，成人票每张8元。用20元钱买票够了吗?3.思考题某小区的绿道长45米，为了美化绿道，要载一行松树，每隔5米载一棵树，已经载了4颗，还需要载多少棵?(画线段图分析，找出一共有几种结果)1.这节课，这节课你有什么收获?说给大家听2.说说解决两步计算的应用题应注意些什么?号本完成：课本第54页“做一做”及56页第6题。板书例4一共有90个面包么已经烤了36个还剩下()个90—36=54(个)每次烤9个()次能烤完54÷9=6(次)综合算式：(90—36)÷9=6(次)教学反思(后记)课时课型教学知识技能目标：较熟练用两步计算解决相关智力能力目标：通过练习，让学生在解决问题的过程中，进一步加深对运算顺情感态度目标：培养学生合作探究的意识，培养学生认真严谨的学习态度和习重点难点教学重点：熟练解决两步计算的实际问题，并能写教学难点：能熟练通过已知条件和问题找出其中隐含教具学具一本故事书，小红每天看8页，她已经看了6天了，还剩25页没看。这本故事书一共有多少页?1.尝试解答，集中反馈2.引导总结，归纳方法3.质疑问难，加深理解你还有什么疑问?1.单项练习(1)一条毛巾9元，一顶帽子16元。妈妈买了3条毛巾和一顶帽子，一共用了多少钱?(2)小芳有45张邮票，送给好朋友13张后，她把剩下的邮票贴在4页集邮册上。平均每页贴几张?(学生独立解答，指名板演，集体反馈。)2.综合练习(1)水果店卖的苹果有6箱，卖的橙子的箱数是苹果的4倍。水果店卖的苹果和橙子一共有多少箱?(提示：把题意用线段图画出来帮助分析)(2)小明和他的8个好朋友一起去公园游玩，门票共花45元。一张门票多少钱?(学生独立解答，指名板演，集体反馈。)3.思考练习王老师准备买5本日记本，每一本6元。遇上文具店正好搞活动，购买6本及以上，每本优惠1元。你认为王老师应该怎样买?(学生独立解答，指名板演，集体反馈。)课堂作业：书本第55页第2、3、4题。板书运用混合运算解决实际问题练习学生板演区教学反思(后记)整理和复习课时课型教学知识技能目标：1.通过复习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。2.通过整理本单元知识，使学生能够了解本单元的知识结构，培养了学生归纳整理的能智力能力目标：通过复习使学生在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。重点难点教学重点：巩固综合算式的运算方法，提高运算能力。教学难点：从问题入手，通过已知条件列综合算式解决问题。教具学具PPT课件、实物投影等第五单元整理和复习学习内容混合运算的种类运算顺序1.小组交流，分享学习成果查漏补缺，改错订正。2.全班交流，建立知识系统小组汇报，教师整理。3.调整补充，完善知识结构调整补充提纲(表格)内容，形成知识体系。键是找出“中间问题”,明确先算什么?再列出综合算式解决问题。1.单项练习。指明指名学生说一说应该先算什么,再算什么。独立完成，最后集体订2.对比练习。比一比，算一算。3.综合练习来解决问题。(1)请看教材第57页第2题，你会解决吗?花店花店②学生讨论自学，在组中说出自己的想法，并说明每一步表示什么?为什么要这样列式解答?上周分了还剩多少本?指名板演，集体反馈时指名说一说解题思路。小明在计算6+□×5时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是40.正确的得数应该是多少?引导学生分析题意，想后算的乘法，就是几乘5得40,再想6加几得8,然后这节课我们都整理了什么?你学会了什么?(复习小结，形成知识网络。)板书整理和复习运算顺序从左往右不含小括号的加减乘除混合运算先算乘除后算加减含有小括号的加减乘除混合运算先算括号里面的，再算括号外面的混合运算的应用——关键先找到“中间问题”,明确先算什么教学反思(后记)课时课型)组)组教学重点难点教学重点：理解并掌握混合运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。教学难点：列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。教具学具PPT课件、实物投影等教学过程考试人数平均七段人数六段人数1.脱式计算。2.看下面各题，按要求写一道综合算式。3.二年级科技小组有女生13人，男生17人，共有()人。如果没5人一做实验，可以分成()组。列一个综合算式是()。4.看图列式并计算。9个9个9个?个二93个水果26个苹果?个桃36个草莓5.解决问题。(1)小梅和小刚进行口算比赛。小刚每分钟算6道题，小梅3分钟算24题。小梅每分钟比小刚多算多少题?(2)丁丁养了18只白鸽子、14只灰鸽子，如果每8只鸽子装在一个鸽子笼里，需要几个鸽子笼?(3)同学们去春游，学校租4辆小轿车，每辆可坐4人；租了1辆大客车，可坐32人，正好坐满。一共有多少人参加这次春游活动?订正试卷中的错题。预习书本59、60页。板书试卷分析学生板演区教学反思(后记)就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操课时安排：8课时1、有余数除法的意义和计算——-3课时左右2、解决问题————3课时左右3、小小设计师——1课时左右4、整理和复习一——1课时认识有余数的除法课时第一课时课型教学重点难点教具学具PPT课件、草莓图片观看动画，引出活动问题：这些同学在做什么呢?1、把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。问题1:(1).读题目你知道了什么?(3).能把摆的过程用算式表示出来吗?6÷2=3(盘)问题2:(1).这个算式每个数字的表示什么意思?(2).这个意思你还在哪看到了?(沟通算式文字、摆的过程之间的对应关系。)2、把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。问题1:(1).观察，你发现了什么?(2).现在你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。3.这1个草莓怎么不摆了?(3)、能把你的想法用算式表示出来吗?7÷2=3(盘)……1(个)问题2:(1)这个算式什么意思?(2).这个意思你还在哪看到了?(沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。)3、看书质疑，解决问题46÷2=3(盘)7÷2=3(盘)------1(个)问题：比较，有什么相同?有什么不同?追问：余数表示什么?3.用竖式计算4.思考练习小明自己还有多少个苹果?我们班一共有45个人，平均分成6组，每组几人?还多几人?你有什么收获?还有什么不懂的地方吗?第60页“做一做”,第2题。第64页练习十四，第1板书7÷2=3(盘)……1(个)“7”表示草莓的个数“2”表示每两个放一盘“3”表示可以放几盘教学反思(后记)课时第二课时课型教学知识技能目标：在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征情感态度目标：渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。重点难点教学重点：掌握有余数的除法竖式的写法。教学难点：理解除法竖式中各部分所表示的意义。教具学具PPT课件、草莓图片(一)呈现题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样?2.“13根小棒”指的是什么?3.“每4根分一组”什么意思?问题：结果怎样呢?自己动手试一试。提示：可以摆一摆，画一画，写一写。(二)交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样?问题：结果怎样呢?你是怎么知道的?除数……4l2……4和3的积吗?预设：(1)13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表(2)12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下商的位置)师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。3、通过迁移学习表内除法竖式。师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样?竖式怎么写?预设：(1)16根小棒正好分完，没有剩余。(2)可以写算式16÷4=4(组)(3)它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成16,除数不变，商是4,除数和商的积是16,竖式中两个16表示的意思相同吗?问题：我们应该从哪儿开始思考呢?2.用竖式计算(注意书写格式)3.思考练习)还剩多少个?你有什么收获?还有什么不懂的地方吗?第64页练习十四，第3题。第65页练习十四，第4题、第5题。板书认识除法竖式除数……43……被除数教学反思(后记)课时课时课型教学重点难点教具学具PPT课件、草莓图片55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个?还剩几个?出示题目：55÷8=()盘……()个先小组内讨论在指名汇报，学生的想法：想法一：43里面最多有6个8,六八四十八，商是6.被分掉了48还剩下了7个想法二：商是6,六八四十八，48比55小，余下7个；七八五十比56比55大，所以商不能是8,所以商是6.想法三：如果商是8,七八五十六，56比55大了，说明商大了，所以选小些的，用6最接近55且不超过55,所以商是6。1、森林医生。1.要求：(1)独立完成。2.用竖式计算3.思考练习明明买来30个糖果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己明明自己还有多少个糖果?我们班一共有45个人，平均分成6组，每组几人?还多几人?你有什么收获?还有什么不懂的地方吗?第63页“做一做”,第1.2题。第65页练习十四，第6.7.8题板书55÷8=()盘……()个教学反思解决问题(例5)课时第四课时课型新授课教学重点难点教学重点：用不同表征方式理解“进一”的道理。教学难点：用进一法解决问题。教具学具课件ppt同学们，你们见过公园里面的划船吗?今天我们一起来解决有关划船的问题。出示问题，审读题意，交流理解22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?问题：1.你都知道了什么?追问：“最多坐4人”你怎么理解?“至少”是什么意思?2.谁能完整地说一说这道题的意思?二、讨论辨析，理解进一法(一)独立尝试22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?问题：他们至少要租多少条船呢?请你自己试一试。提示：可以写一写，算一算，画一画。(二)交流想法，体会进一法问题：至少要租几条船呢?这里有几位同学的想法，我们一起看一看。(三)、讨论辨析，理解进一法22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?1.有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢?2.看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们?(四)、结果检验，梳理强化检验：他们至少需要6条船，解答正确吗?三、交流理解，提升认识(一)有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝?1.读一读，你知道了什么?2.你能自己解决问题吗?动笔试一试。3.至少要运多少次啊?你是怎么想的?为什么要“加1”?(二)5元/个3元/个4元/个小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个?1、审读题意，独立尝试(1)、读一读，你知道了什么?(2)、你能自己解决问题吗?动笔试一试。追问：“最多”是什么意思?2、交流想法，体会舍余法问题：(1)、最多能买几个?你是怎么想的?(2)、还余下1元呢，应该再加上1个面包吗?(3)、用这些钱能买几个4元的面包?3、对比感悟，提升认识5元/个3元/个4元/个问题：(1).这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同?哪儿不同?(2).刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”,怎么不增加1个面包呢?(3).想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的?这节课你学会了什么?你有什么收获?五、课堂作业：第69页练习十五，第1～3题。板书解决问题(例5)22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?教学反思(后记)解决问题(例6)解决问题(例6)课时课时课型新授课教学重点难点教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。教具学具Ppt课件一、创设情境，导入新课问题：横线上画什么?你是怎么想的?引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么?第17个呢?今天我们继续来研究这样的问二、方法交流(一)理解题意，自主尝试按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色?问题：读一读，说一说你知道了什么。探究：第16面小旗应该是什么颜色呢?请你自己试一试。提示：可以摆一摆，写一写，画一画。问题：第16面小