人教版八年级生物下册第三节生物进化的原因教学课件

第七单元生物圈中生命的延续和发展第三节生物进化的原因第三节生物进化的原因学习目标1.了解英国曼彻斯特地区的2种桦尺蛾的数量随环境变化而改变的事例。2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。3.了解达尔文及他的进化思想。4.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。课前预习知识点1分析生物进化的实例1.动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为__________。这样的动物不易被其他动物所发现，这对它__________敌害或者__________猎物都是十分有利的。2.生物保护色的形成是多代_____________的结果。保护色躲避捕食自然选择知识点2自然选择3.达尔文认为，在自然界中，生物个体都有_____________的特性，只有那些具有____________的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有____________的个体则容易被淘汰。4.自然界中的生物通过激烈的____________，__________生存下来，____________被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过__________、__________和__________，不断进化。遗传和变异有利变异不利变异生存斗争适应者不适应者遗传变异自然选择精巧点拨1.生物进化的原因：2.自然选择和人工选择的比较：选择方式自然选择人工选择选择目的能够适应自然环境有利于人类选择标准是否适应环境是否满足人类的需求选择性状存活率等适应性性状产量等经济性状速度慢快保留方向适应性强的中等性能个体符合人类要求的极端性能个体实验探究模拟保护色的形成过程实验目的：模拟动物的保护色的形成过程。实验材料：1块面积为0.8米×0.8米的大红纸，黄色、红色、蓝色、绿色的小纸片各25张，共100张。实验步骤：（1）在桌子上展开大红纸，作为生物的“_____________”。生活环境（2）将100张各色小纸片洒在红纸上，模拟“__________”。（3）操作者背对桌子作为“__________”。每转向桌子1次，快速选__________张小纸片（只用眼睛判定位置，不要刻意挑选），把它拿出来放在另一只手上，然后继续转身选取，直到大红纸上只剩下__________张小纸片。（4）统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。在每个“幸存者”下面放上3个同色的小纸片，表示它们产生的__________。将“幸存者”和它们的后代充分混合。猎物捕食者125后代（5）重复（3）（4）步骤至少4次，每轮开始记录各种颜色的小纸片数目和“幸存者”中各种颜色的小纸片数目。（6）分析记录结果，得出结论。课堂演练一、选择题

知识点1分析生物进化的实例1.18世纪，英国曼彻斯特地区的桦尺蛾栖息在长满地衣的浅色树干上，大多数桦尺蛾体色是浅色的，少数深色；100年后，工业污染把树皮熏成黑褐色，深色桦尺蛾变成了常见类型，浅色却成了少数。有关桦尺蛾体色由浅变深的现象，分析错误的是（）A.桦尺蛾体色深或浅的性状是可以遗传的B.树干变成黑褐色是引起桦尺蛾种群体色变化的环境条件C.食虫鸟对桦尺蛾种群体色的变化起到了选择作用D.环境条件改变后，桦尺蛾产生了“深色”体色这一有利变异D2.下列有关“超级细菌”的说法，正确的是（）A.超级细菌的产生是抗生素对细菌进行长期选择的结果B.超级细菌对于细菌而言是一种不利变异C.超级细菌具备很强的分裂能力，能够持续在人体细胞内自我复制D.为防止超级细菌的产生，应该大量服用抗生素A3.下列生物学研究过程中，不能利用模拟实验的是（）A.观察小鱼尾鳍血液的流动B.探究动物保护色的形成过程C.精子与卵细胞的随机结合D.米勒研究原始地球条件的实验A4.在“模拟保护色的形成过程”的实验中，将红、黄、蓝、绿4种颜色的小纸片各50张撒在蓝色的布上，同学们每次随机拣拾1张看到的小纸片，一段时间后停止，统计布上剩余各色小纸片的数目。下列叙述不正确的是（）A.在这个模拟实验中，某种颜色的布相当于生物的“生活环境”，小纸片模拟的是“猎物”B.经过“捕食者”几次捕食后，剩下的小纸片的颜色绝大部分是蓝色C.体色与周围环境色彩相似的动物不易被发现，对躲避敌害或捕食猎物十分有利D.背景换成红色布，经过“捕食者”几次捕食后，剩下的各色小纸片数会基本相同D

5.用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是（）A.环境变化的结果B.生存斗争的结果C.自然选择的结果D.食物不同的结果C

知识点2

自然选择6.下列关键词能正确概述达尔文的自然选择学说内容的是()①自然发生②过度繁殖③生存斗争④用进废退⑤遗传、变异⑥适者生存A.①②③④

B.③④⑤⑥C.②③⑤⑥

D.②③④⑤C7.下列关于长颈鹿进化的解释，不合理的是（）A.环境对长颈鹿进行了选择B.环境使长颈鹿产生了变异C.脖子长的长颈鹿更容易生存D.脖子的长短是可以遗传的B8.下列有关达尔文的自然选择学说的叙述，错误的是（）A.生物一般都具有很强的繁殖能力B.自然选择是通过生存斗争实现的C.生物的进化与生物的变异有关D.生物进化的方向与自然选择无关D9.青霉素是良好的抗菌药，但由于被滥用，导致耐药菌的耐药性越来越强大。下列有关分析正确的是（）A.细菌产生的变异一定都有利于适应环境B.由于青霉素的作用，细菌产生了耐药性C.在青霉素的选择下，耐药细菌生存并繁衍D.细菌由于个体小，不具有很强的繁殖能力C10.下面的概念图的①、②、③分别代表（）A.定向变异、环境因素、化石B.自然选择、定向变异、用进废退C.生物的遗传变异、环境因素、化石D.过度繁殖、生存斗争、地层C11.某种农药对杀灭害虫有独特的效果，但随着使用年限的延长，其防治效果越来越差（如右图），下列说法正确的是（）A.农药的质量随着时间推移降低了B.害虫产生能抵抗农药的定向变异C.农药促使害虫产生了抵抗农药的变异D.农药选择了害虫中能抵抗农药的变异D12.研究人员对某生态系统中不同毛色猫的数量进行调查，结果见下图。对比甲、乙两图，下列叙述不正确的是（）A.猫白毛的变异为不利变异B.浅灰色猫为适应环境毛发发生深色变异C.黑色猫得到了更好的生存和繁殖的机会D.不同毛色猫数量的变化是自然选择的结果B13.按照不同的需要,人类能够将野牛岩鸽逐渐培育出信鸽、观赏鸽、肉食鸽等,由此可以看出生物进化的基础是（）A.自然选择B.生存斗争C.遗传变异D.人工选择C二、非选择题14.(读图理解)下图为1块马铃薯地中甲虫成灾后，在该区域先后使用2种杀虫剂的实验结果曲线图，据图回答问题。（1）害虫个体间有的有抗药性，有的没有抗药性，这种现象在遗传学上称为__________。（2）2次使用杀虫剂，害虫的数量都没有下降到零，说明______________________________________________________。（3）图中曲线回升的过程说明___________________________。变异甲虫群体中少量有抗药性变异的个体存活下来存活下来的个体不断繁殖（4）害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的_____________实现的，杀虫剂对害虫起了__________作用。（5）分析曲线可知，使用杀虫剂I后的第六年，害虫适应了具有杀虫剂的环境，这种适应的形成是_____________的结果。当第七年使用杀虫剂Ⅱ时，害虫由于不适应改变了的环境而大量死亡，经过再次积累，新的_____________重新适应环境。生存斗争选择自然选择有利变异（6）对付马铃薯甲虫，除使用杀虫剂外，你认为还可以采取的措施有_________________________________________（列出1条即可）。与杀虫剂相比，此方法的优点是___________________________________________________。生物防治（以鸟治虫、以虫治虫、以菌治虫等）不污染环境，成本低15.(实验探究)某同学捕捉了100只菜青虫，分为甲、乙两组，每组50只，进行以下实验来探究生物保护色的作用。分析回答下列问题。组别甲组乙组实验材料菜青虫50只菜青虫50只生活环境与菜青虫体色一致的青菜叶上与菜青虫体色不一致的黄土堆上实验处理放入6只家鸽放入6只家鸽实验结果一分钟吃掉12只一分钟吃掉39只（1）生物的体色在遗传学上叫做__________。（2）上述实验的变量是__________。实验中设置甲组的目的是__________。甲、乙两组的实验材料和实验处理都相同的原因是_________________________________________。（3）菜青虫的体色在青菜叶上是__________变异，在黄土堆上是__________变异。性状环境对照控制单一变量，避免偶然性因素的影响有利不利（4）甲、乙两组实验结果出现差异的原因是_________________________________________________________________________________________，这也说明生物对环境的适应是__________（填“相对的”或“绝对的”）。（5）根据达尔文理论，保护色的形成是长期____________的结果。环境变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食相对的自然选择素养提升拉马克学说

人们很早就在思索：生物为什么会有繁多的种类？神父们则用一句“上帝创造了一切”来予以回答。1809年，法国生物学家拉马克作为进化论的先驱者，写了《动物学哲学》一书，在书中阐述了生物进化的观点。可以说，他是第一个系统地提出了唯物主义的生物进化理论的学者。

拉马克认为所有的生物都不是上帝创造的，而是进化来的。地球有悠长的历史，生物进化所需要的时间极长，经历了不断的、逐渐的变化。物种之间是连续的，没有确定的界限。生命存在于生物体与环境条件的相互作用之中。生物进化的动力是生物天生具有向上发展的倾向，环境条件的改变能引起生物发生适应环境的变异。生物为了适应环境继续生存，物种一定要发生变异。无论植物或动物，都按一定的自然顺序进化，由简单到复杂，由低级到高级。进化是树状的，即不但向上发展，而且向各个方面发展。他提出了两个著名的原则，就是“用进废退”和“获得性遗传”。前者指经常使用的器官就发达，不用会退化，比如长颈鹿的长脖子就是它经常吃高处的树叶的结果。后者指后天获得的新性状有可能遗传下去，如脖子长的长颈鹿，其后代的脖子一般也长。

拉马克学说曾在科学界发生过重大影响，为以后生物进化论的发展奠定了