2024教科室年度工作总结（30篇）

2024教科室年度工作总结（30篇）

2024教科室年度工作总结（精选30篇）

2024教科室年度工作总结篇1

时光荏苒，一眨眼一个学期又在忙忙碌碌中迎来了结束阶段。

回首这过去的一个学年的工作，感慨万分，情绪激动，付出了很多,

收获也不少。现将这一学年的工作总结如下：

这一学年，从总的方面来讲，学校教科室能够紧密遵循学校全

年的工作思路和教科室职能工作目标，全面把握“科研兴校”的内

涵，努力引导教师确立人人是研究者，上课就是研究的理念，继续

以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教育科

研。从而实现学校教科工作特色化、教师教科状态个性化，有力地

推动学校教育科研工作的新一轮发展，其中最典型的例子便是：今

年我校申请并立项通过“莱阳市级小课题”四个，主持人分别是张

梅芝、宋述涛、刘永祥。申请并立项通过“莱阳市级课题”一个，

刘永祥的《初中物理小组合作学习策略的研究》申请通过了四个市

级小课题分别是徐晓娜、吕俊璇、刘艳玲、潘方迅。

一、加强和完善分校常规教研活动

1、立足于本校学生、教师的实际情况，于开学初制定出教研活

动学期计划，活动有安排表、做到每学期开展教研活动不少于8次,

活动资料及时归档。

2、教研活动要有针对性，在认真分析本校教师教学能力和水平

的基础上，有针对性的开展教研活动，做到活动主题明确、效果良

好，授课教师和听课教师均有收获。

3、要做到理论学习与实践相结合，促进广大教师在教学实践中

去反思自己的教学行为，在实践讨论中去学习他人的教学之长，树

立在减负的背景下，只有努力提高课堂教学效率才能真正实现减负

不减质的教学目标的意识。

二、加强了业务学习，更新了教学观念，提高了学习的针对性

和实效性。精心组织了各种学习活动，构建出学习型组织。本学年

主要开展了以下等学习活动：

1）认真组织了教师学习和钻研基础教育阶段各学科课程标准、

新教材。

2）针对参加教师培训、学术交流会及进修的教师，要求他们回

校后要认真做好学习总结，并上好一节示范课，教科室组织召开学

习报告会，这样做取得了良好的效果，使大部分教师资源得到了共

享，共同提高了业务方面的水平。

3）有计划地安排年轻教师参加教师培训或交流会，使他们接受

了新知识、新信息，提高了教学能力，并认真落实好了“六个一”

活动。

4）通过组织课堂教学风采展示活动，激发了中老年教师的活力,

取得了良好的效果。

5）通过布置任务，让全校教师制订了三年的个人规划，在一定

程度上提醒、激励了教师不断学习和不断提高的动机。

三、建立健全了学校教科研评价机制。

1）通过举行论文、案例剖析和教学故事评比，激发教师参赛兴

趣。每学期举行一次校级论文、案例剖析和教学故事评比（结合市、

省等论文评比活动），并组织各种形式的作品研讨会。通过一系列

的活动促进了教师的写作能力，促进了教师的问题意识、反思意识

和总结意识，更加激发了教师参赛的兴趣度。

2）建立了教师校本研训评价机制。

尝试建立了科学合理、操作性强的教科研戌果评价细则，在一

定程度上促进了学校的教科研工作健康发展。

以上便是我校教科室在本学年中所做的点点滴滴，虽然没有取

得多么娇人的成绩，但是我相信：只要我们脚踏实地的往前走，还

怕见不到胜利的曙光吗？！

2024教科室年度工作总结篇2

本学期，教科室以提高教师科研理论素养、科研能力和教学水

平为目标，以课题研究和教研活动为平台，以实现教师的专业成长

为宗旨，打造了教育的高效课堂，促进了学生素质整体提升和全面

和谐发展，推进教育均衡发展。

一、本学期的工作回顾

（一）抓好教师队伍建设

为能有效地激发全体教师参与教科研的热情，形成人人参与教

育科研的良好工作氛围，通过同课异构教研课研讨、新聘任的教师

课堂教学指导、观摩名师课堂、攥写听课笔记、参加各类教学基本

功竞赛等途径对教师蛆行教育和培养。这些活动不仅磨练了教师的

教学基本功，促进了教师的专业成长，使本校教师队伍素质有了较

大的提高。

（二）加强学习，营造氛围

教科研工作的重点之一就是应该抓好教师教育教学理论的学习

工作。只有把学习工作抓好了，教师都能以教育教学理论武装自己

的头脑，并能将此指导自己的教育教学实践工作。

1.鼓励阅读理论书籍。本学期，教科室要求各教研组组织教师

学习学校为教师订阅教育类杂志，鼓励广大教师有效利用课余时间

广泛阅读教育教学刊物及专著，或上网浏览或上图书馆阅览，不断

学习和充电。

2.为提高我校教师的理论水平和教育实践水平，增强了“科研

兴校”的意识，重视教师的自主学习，通过观看光盘，收听讲座；

观看名师课堂，分析个案等多形式、多途径、多层次进行教育和科

研方法的学习。

（三）强化课题研究管理

本学期教科室继续实施“分管领导教科室具体管理课题组负责

人”的塔形管理模式，完善教科管理网络，让每个环节落实到位；

重视课题的研究过程，加强指导，积累过程性资料；抓成效，着力

于以理论全面总结研究成果；抓考核，逐步加大对教科工作的考核

量度和力度。

（四）组织教师参加各项竞赛

为调动广大教师学习教育科学理论和开展校本研究的积极性，

强化科研意识，促进了教师的专业成长，按照上级有关文件精神，

积极组织好教师参加各项比赛活动。

二、存在的不足和今后工作打算：

1.个别课题组成员教科研意识不强，对一些工作比较被动，不

能站在教育科研的理论前沿，独创性不够，致使研究工作进展不顺。

2.教育科研的实效性还不够明显，教育科学研究与教学实践在

一定程度上存在着脱节的问题。

3、强化课题的全面、全程管理，把课题研究真正落实到有效课

堂教学之中。

4、积极创造各种机会，指导教师积极参加各级各类评比，全面

提升教师业务素质。特别对青年教师，给他们创造条件，使其尽快

成为教学业务骨干。

5、争取学校支持，积极邀请上级领导来我校做课题指导。

6、进一步加强课堂教学、基本功和信息技术等方面的培训，不

断提高教师的业务素养。

2024教科室年度工作总结篇3

一、在对区科研工作现状进行了分析的基础上提出本学期的工

作思路

1、区科研管理已完善，各校有科研室，由专人负责科研工作,

也有了科研管理制度。但科研负责人员大多在指导与研究方面存在

不足，多数学校管理制度缺乏个性，有待进一步完善。

2、课题研究水平也有一定的成绩，但在全市各区县快速发展的

形势下，在第九届评奖中如何保持已有成绩并有新的突破上，还很

艰难。

3、以形成一定的科研骨干队伍，但人员不够稳定，水平有待提

高

4、课题研究始终紧扣时代发展，但对学生的学习及发展的研究

还不够。

在此基础上，我们明确了本学期的工作思路为针对学校实际开

展科研管理；通过各种途径培训科研骨干；在面上普及的基础上攻

关重点课题。

二、根据本部门人员现状，对块面工作进行了新的调整

区教科室人员处于新老交接阶段，面临着了解、适应以及独立

工作的局面，同时也W能是教科研工作有新突破的时机，我们迎难

而进、群策群力、形成新的工作思路，使教科研工作在平稳发展中

有了新的突破。中学块面设一个组长进行整体负责，具体工作进行

划片分工，每人独立承担指导、研究、管理等工作。

三、组织学校教直科研骨干培训

教育科研骨干力量是教育科研工作可持续开展的基础。探索多

种培训渠道，加强对中学、小学、幼儿园的教育科研骨干教师的培

养，提高我区教育科研整体水平。本学期：

（1）通过校本研修的形式，开设教育科研培训班，培训教育科

研骨干教师；（小学、幼教）

（2）通过教育学院教师继续教育课程，培训教育科研骨干教师;

（申报四门课程，批虐开设一门）

（3）市区联办学校教科室主任学习班，提高教科室主任的管理

水平和研究水平

（4）指导开展行动研究，使广大教师成为研究的主体，结合课

题研究过程，提高教师的科研能力和专业化水平。

2024教科室年度工作总结篇4

本学期，教科室在“和为贵，干为高，目标至上”理念的指导

下，围绕学校质量建设中心工作，按计划开展教师发展与评价、教

研组备课组建设和教科研等工作，现将本学期工作总结如下：

一、以教师发展为目标，以教师评价为杠杆，多层面提高教师

队伍素质。

着力转变教师教育教学观念，规范教学行为，落实教学环节，

加大教师学习、交流和培训的力度，多层面提高教师队伍素质。

1.开学初，所有教师从学习读书、教改教研、教学育人等三大

方面的发展进行了年度规划，并开展了“做最好的老师”读书征文

活动，获奖老师在每周一的政治学习时演讲自己的作品。本次主题

征文活动不仅给广大教师提供了一次展示教育思想的舞台，促进了

参与教科研的积极性；也给了教师自我反思、自我剖析、寻找差距

的机会，有效地促进了专业成长。

2.在青年教师培养方面，主要开展了两项工作。一是教科室在

教研组安排的基础上，确定了青年教师的指导老师，签订了“师徒

结对“关系，帮助青年教师成长。二是在推选参加市级“教坛新秀”

比武活动时，让每位符合条件的青年老师都积极准备并参加校级比

赛，出线的青年老师后面都配备团队，帮助他们成长。

3.加强专业引领，以学习考核促进教师专业水平的提高。按照

学校工作计划安排，在10月底邀请了道弘教育集团特级讲师、中国

教育改革30大创新人物、哈佛团队管理模式咨询专家、大学名家讲

堂特聘讲师孙剑来校讲学。每周、每月统计并公示教师学习考核积

分情况，统计并公示教师集体备课和听课记载情况。

4.每周、每月定期统计、公示教师参加教研组活动、备课组活

动、听课、撰写教学反思等情况，将教师的学习考核积分及时上传

校园网，促进教师的专业成长。

5.加强教师外出交流学习，参加各级各类培训及教研会议，学

校按计划组团外出进行校级交流，本学期，教师外出学习达100多

人次，较多的老师通过此类活动，开拓了视野，转变了观念，与其

它学校建立了联系，与其他同行建立了友谊。11月28日到11月30

日我校连续三天举行了七年级数学、八年级英语、九年级化学校级

联谊教研活动。活动中，我校蔡文婷、高彩霞、蔡绍兵三位老师就

构建“一案三环六步”的课堂教学模式上了精彩纷呈的课。我校还

非常注重与外市学校的交流。11月29日中午12:00,我校各学科教

研组长、备课组长共二十多人在何校长的带领下去丹阳八中参加镇

江市“研究型”初中发展共同体观察员培训活动。12月7日，我校

派出两位老师参加镇江市“研究型”初中发展共同体课堂教学观摩

活动；12月11日一14日，镇江实验学校举行第五届“相约润欣”

教育教学周活动，我校也派出两名老师参加，同时，英语组和化学

组组长分别结合本学科就“一案三环六步”课堂教学模式作交流发

言。

二、以集体备课和业务学习为着力点，以各类教研活动为平台,

加强教研组和备课组建设。

教研组长是每周业务学习和教研活动的组织者，备课组长是集

体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求业务学习有准备有

主题有记载，集体备课有中心发言人组内教师广泛参与。在创建、

日常管理和青年教师队伍培养方面，教研组长和备课组长发挥了较

大的作用。

1.开学初，在各教研组实施了学案导学活动，各教研组通过集

体讨论，确立了学案导学方案，并在日常的教学中分工协作，大胆

探索，取得了一定的成效。

2.今年9月开始，学校继续聘请了两位外籍老师，与我校外语

组成“双语教学”组，积极尝试双语教学，从听课、学生座谈、问

卷调查和作业检查四个方面进行了研讨活动，形成了较为详细的报

告（包括教学现状、主要问题和改进措施三大方面），为学校的教

学管理决策和教改提出了很好的建议。

3.以教研活动为载体，全面提高教师的整体素质。本学期以来,

在全校进行了“家长开放日”教学活动，通过这些教研活动，促使

教师加强学习、研究、交流和协作，也增强了教研组和备课组的凝

聚力。

三、以课题研究为突破口，以“教师论坛”为舞台，营造浓厚

的教科研氛围。

1.开学初，教科室通过教研组，对我校立项及结题的研究课题

进行了摸底和统计。我校共申报了十一个镇江市“十二五”规划课

题，有两个立项课题、六个实验课题获得批准。

2.努力搭建平台，为教师研讨、交流提供更多的机会。本学期

在政治学习时多次安排了“教师论坛”，围绕学校中心工作及各阶

段工作重点，确定论坛主题，让获奖教师结合自己的教学实践，现

身说法，以他们的成功做法、心得体会和独到的思考，对其他教师

起到了较大的感染和启发作用。

3.将本学期教师评奖及发表过的论文结集出版一期教育教学刊

物，规范资料整理，便于校内教师交流学习。

4.组织学生参加有关竞赛活动。本学期，在第24届“国际科学

与和平周”全国中小学生金钥匙竞赛中，我校殷浩然获特等奖，高

轶楠获一等奖，陈昊民、倪丹青、吴沁怡等同学获二等奖。

5.积极参加各级论文评比：王美玲、江双青。

外中学年度第一学期教科室工作总结提要：将本学期教师评奖

及发表过的论文结集出版一期教育教学刊物，规范资料整理，便于

校内教师交流学习

黄加红、郭炜、张佩玲等23位老师荣获省第10届“蓝天杯”

中小学教师优秀论文评选一、二、三等奖；黄莉、聂珍洪、包长淮

等24位老师在第二届“我的教育故事”主题系列征文评选活动中也

分获一、二、三等奖。

四、存在的问题：

1、教研组业务学习和集体备课落实存在效率不高、研讨氛围不

浓的问题。

2、“双语”课堂、生本课堂教学理论研究有待深入和实践有待

普及的问题。

3、教科室还要跟班主任、任课教师多交流沟通，争取广大教职

工更大的支持和帮助。

4、教师培训力度不够。

以上是教科室本学期工作开展的情况。在今后的工作中，教科室

将进一步激发教师的科研积极性，依靠学校行政的支持，依靠广大教

职工帮助和配合，进一步增强服务意识，提高服务的水平，及时传递

教育科研及教育教学改革的信息，及时挖掘优秀教师的教育教学经验,

发扬奉献和合作精神，虚心听取教师们的意见及建议，为学校科研事

业的发展努力工作。

2024教科室年度工作总结篇5

本学期，学校教科室继续以教育科研“三个服务”为宗旨，围

绕上级教科研部门和学校工作要求，结合当前课程改革精神及学校

教育教学工作实际，切实履行教科研管理职能、重点课题研究职能、

培训指导服务职能，充分发挥教科研的先导作用，推进教育行动研

究，努力促进我校各项工作的进一步发展，现将本学期的工作总结

如下：

一、以培训为载体，加强学校教科研队伍建设。

利用省级课题研究的机会，邀请市教科所、区教科室领导对学

校的教科研工作作指导，并对学校教科研骨干进行教科研专题培训，

进一步提高全校教师教科研骨干的科研水平理能力；另一方面，采

用走出去的方式，积极组织学校教科研骨干参加市（市级德育课题：

《和谐德育的策略与路径研究》、省级装备课题：《小学科学实验

报告单校本化设计与应用的研究》课题组负责人参加结题培训）区

组织的教科研培训和学习，发挥他们的示范引领作用，并请他们在

校内开展相应的二级培训，开阔教师的视野，丰富教师的教科研理

论，提高教师参与教科研的能力。

二、进一步完善学校“金字塔”课题研究模式。

继绫深入进行省级课题《“三组联动”校本教研的实效性研究》

的研究，学校校长室、教导处、教科室重新梳理了学校校本教研工

作的条理，对各级各类课题研究的学科组、备课组进行更为合理地

调整，使得“三组联动”这一教科研管理模式更为合理地运转，做

到了人人有课题、课题研究人员不集中于部分老师，学科教学类课

题的研究兼顾各学科、各年段。

这一调整为学校“金字塔”课题研究模式的顺利运用，提供了

有力的保障，更为今后学校教科研工作的开展打下了坚实的基础。

三、以规范为前提，确保课题有效管理。

课题的管理工作将直接关系到教科研的研究方向和学校的内涵

发展。本学期，我们走一步规范教科研管理工作，在课题申报、课

题方案制订、论证、课题的实施、阶段总结报告、研究报告和课题

结题初审等方面严格规范，督促指导，密切关注学校各级课题研究

的进展情况，引导教师真正通过教科研促发展。

1、加强了省、市教科研规划课题的常规管理工作，配合市区教

科所（室）专家通过调研，检查、指导各课题研究的开展。

2、加强对市区级课题研究的管理，强化对校园网“课题研究”

栏目的监督管理。

本学期继续加强对市区级课题组长的培训工作，充分利用每一

次课题组长例会时间，对组长进行课题过程性管理，结题资料的准

各、整理作具体、细致的指导。

学期初要求各课题组上传学期课题研究计划，学期结束前上传

学期课题研究阶段小结。每月要求名课题组（包括课题组长）在认

真组织开展课题研究的基础上，将本组的课题研究活动情况记载上

传校园网“课题研究”栏目的相应子栏目。教科室在月底进行检查、

及时反馈，并作为对课题组长考核的重要依据，以保证各课题组研

究活动的正常开展，表扬优秀，激励后进。

3、加强课题的过程性管理，进一步落实、完善学校教科研制度。

管理之上，质量先行。教科室始终注重完善学校教科研制度即

课题管理制度、学习研究制度、评价奖励制度和教科研保障制度。

对学校的主课题进行定期检查及专题指导，加强对课题组活动的计

划、措施、情况记录以及执行各项教科研管理办法等的检查，强化

过程管理和有效管理，确保学校主课题研究的质量。

四、以评比交流活动为路径，推进教师专业化发展。

根据市区教科所的工作要求，教科室广泛宣传发动、认真组织

教师参加各级各类论文、案例评比，在写作实践的过程中反思、提

高。

注重对教师进行论文（案例）写作的指导工作。鼓励教师积极

参加各级教育主管部门举办的论文（案例）评选活动，力争有更多

的教师论文获得更高层次的奖项，在提高教师论文写作能力的同时,

为学校教师的专业成长作出自己应有的贡献。

本学期，学校教科室组织教师参加了市第一届“我的教育故事”

主题系列征文评比，江苏省第一届“蓝天杯”优秀论文比赛，市多

媒体教育软件评比，暑期还将组织教师参加省教育科研论文评比，

各级名类培训。

2024教科室年度工作总结篇6

仿佛在转眼间，又是一个学期过去了，一学期来总的感觉是忙

碌而充实，为了对本部门开展的工作有一个客观的认识，现将一学

期来的工作作如下总结：

一、扎扎实实开展校本教研

1、育花奖活动凝练教学技艺：本学期，我们以“育花奖”赛课

为契机，加强了对35周岁以下的轻年教师的培训力度，为了让更多

的青年教师在这一活动中得到锻炼，为了让“有心人”都能展示自

己的实力。我们采取了自愿报名的政策，开学第二周我们就进行了

校内选拔赛，接着我们又有条不紊地组织了片“育花奖”比赛，在

片内赛中，我校有10名教师被选拔出参加区赛，为了能在区赛中获

得好成绩，我们花了很大精力，采取了多种形式对选手进行教学基

本功的全方位的训练，从设计教学预案到规范课堂语言，从训练课

堂教学机智到板书规范合理，从上课教态到课堂组织教学的策略等

等，点点滴滴，细致入微。为了体现我校信息技术的优势，电教组

的老师们总是不厌其烦的根据教师的需求调整多媒体课件。功夫不

负有心人，我校的10名选手获得了4个区第一名的好成绩。如果说

在上届区“育花奖”比赛中我们有了零的突破，今天，我们取得了

新的进步，和兄弟学校相比我们不是最好，但我们已经在力争“做

最好的自己了”。

2、教研活动促进专业发展：本学期，我们充分利用好每周四下

午第三节课后的教研活动组织开展了以系列的校本教研活动。我们

聘请了江苏省特级教师翟裕康老师为教师们进行业务指导，他通过

一节课的课例讲备课前的思考，备课中各环节的设计意图，对照课

堂实况录像，讲解如何驾驭课堂的种种教学机智，翟老师讲的如行

云流水，老师们听的十分专注，天悄悄地黑了，会场里的人却全然

不知。我们还请来了扬大教授成授昌老师为我校教师作关于“语文

性”的理论知识讲座。我们还常年聘请两位教育前辈来学校对青年

教师进行手把手的指导，每周三学校35周岁以下的教师都会举行教

学研讨活动，一人上课，多人听课然后再及时评课，真正体现了一

人上课多人受益的教研效果。为了了解教师们对新课标理解和把握

程度，我们举行了限时独立备课活动、教师们在没有任何事先准备

的情况下，同一学科的教师在规定时间里完成同一课时的备课任务,

然后再请专家对教师们的教学设计进行点评，再组织教师看特级教

师执教本节课的教学实况录像，使教师们对这节课有了深刻的理解

和认识。本学期我们组织教师参加了各类论文比赛活动，多名教师

获得各类奖项。

3、教育开放展示育人风采：在延续上学期教育开放的基础上，

本学期对教育开放活动进行了调整，我们将开放任务下放到年级组,

由各年级组自主完成开放的一切事务，教科室起配合协调作用。在

开放活动中立足了一个“全”字，突出了一个“新”字。“全”与

“新”主要体现在：学科全、上课教师的面孔新、学生家长参与面

广。除语、数、外这三门主要学科外，还安排了科学、音乐、美术、

体育、队会、综合实践活动等学科。开学第一天杨静校长对一年级

家长开放了一节语文课，袁玉峰老师对五年级家长开放了一节音乐

课，受到了家长们和社区行风监督员的一致好评承。承担开放任务

的教师兼顾到各种年龄层次和教学水平，由教学骨干引路，非教学

骨干也为他们提供锻炼与展示的机会，使广大家长全面了解我校的

教育教学水平。在安排开放班级时尽量兼顾到所有的班级，让所布

的家长都享受参与我校教育教学管理的建议权。每次的开放活动都

受到了家长的积极配合和大力支持，每次开放活动后家长们留下的

热情洋溢的反馈意见和肯定赞扬给老师们带来巨大的信心和力量。

二、脚踏实地开展课题研究

1、课题研究通过中期鉴定：“新课程理念下的小学生作业设计

与评价”研究是我校承担的省级课题，课题组的成员一直在课题研

究的小天地里忙碌着耕耘着，根据课题研究计划，今年12月该是接

受中期鉴定的时候了，为了在中期鉴定中让与会专家和领导了解我

们的研究实况，我们在开学初就专门召开了中期鉴定资料筹备会，

我们将两年来大量的课题研究的原始资料进行梳理，按实验管理、

实验方案、实验过程、实验成效四个方面分类装订成册，老师们在

实验过程中撰写的上百份实验随笔和实验论文，作业设计、我们的

校刊《教研》第一期和第二期，校本教材《小升初数学衔接作业》，

受到了与会领导的一致赞扬。丰富的实验原始资料和反映实验成效

的奖证和学生作品，受到了市教科所辜伟节主任充分肯定。石萍主

任为了写出一份出色的中期评估报告，放弃了国庆长假的休息时间,

几易其稿，经过近3个月的反复斟酌，撰写出中期评估报告受到了

区教研室陈主任的高度赞扬和与会专家的高度评价。在中期评估鉴

定会上，江苏省督学一教科所的蔡苓老师说：“过去的就是因为教

科研工作上不去，在星级实小评估时失去了教科研星，如今的教科

研工作蒸蒸日上，取得了令人可喜的成绩……”12月18日，我们

的研究课题”新课程理念下的小学生作业设计与评价“，顺利通过

中期评估鉴定。

2、综合实践走进社区：在区教育局组织的“和谐人居看扬州”

系列综合实践活动中，我校3—5年级根据区局的系统要求，结合本

班本校的实际情况分别开展了“古运河畔看今昔”、“美丽东城我

的家”、“我为家乡绘蓝图”主题系列活动，活动中，孩子们有的

拿起画笔，张开想象的翅膀为家乡描绘美好的未来，有的走进社区

走访老人，了解家乡的今昔情况，有的打着队旗来到古运河畔拍摄

家乡美景、撰写赞美古运河的美文……，12月30日，孩子们将反

映活动掠影的展牌放到社区向过往行人介绍他们开展活动的情况和

家乡美好的发展现况，受到了社区居民的赞誉。

3、信息技术彰显学校特色

信息技术是我校的办学特色，本学期在信息技术方面完成了如

下工作：

1、9月参加全国计算机等级考试，在吴祖国、周峰等老师的培

训下，我校15学生全部通过计算机等级考试，通过率100%。

2、在“育花奖”竞赛中，每一位获奖者的身后都有电教组人员

的身影。吕斌、周峰老师自己参加比赛，同时还要为别人制作课件。

3、在校长室、党支部的带领下，全体老师的参与下，学校的

“数字化”校园创建取得了卓有成效的进步，基于网络环境的“个

性化+资源化”备课模式，电子档案的全面实现，学校三级网站建设

与应用，被市教育局局长、市电化教育馆高度赞赏，扬州市电视台

还做了专访。

4、吴祖国、胡冰老师参加了扬州市专题网站制作大赛。

5、组织了部分青年教师参加了教学设计大赛，我校有六人分别

获扬州市一、二等奖，获奖率远远超过平均35$的获奖率。

6、我校戴玉兰校长申报的国家级课题《基于网络环境的资源建

设与应用》课题获中央电教馆确认，成为广陵区乃至扬州市首批国

家级立项课题，这一课题还引起了张贵联局长高度关注。

一份耕耘就会有一份收获，由于校领导的大力支持和全体教师

的积极配合，使得教科研工作取得如下成绩：本年度被评为区教科

研先进集体、年度总结：“求真务实练真功、提升内涵促发展”在

市教科研会议上交流发言、被评为市”教科研样板校”、校本教材

《小升初数学衔接作业》出版发行、编印《爱满校园》、信息技术

作为市数字化校园现场会，受到与会者的一致好评。研究课题“新

课程理念下的小学生作业设计与评价”于12月18日顺利通过中期

鉴定并受到高度评价。

2024教科室年度工作总结篇7

作为市教科研基地学校，教科室在上级领导部门的指导下，发

挥集体智慧，努力克服困难，以精益求精的实干精神，完成上级交

给的各项任务，主动承担更多责任，学校教科研工作得到了蓬勃发

展，现将一学期来，教科室的工作罗列概述如下：三个“注重”、

三个“提升”、三个“推动”。

一、在科研管理上落实了三个“注重”O

注重真做实干。组织开展课题申报、论文撰写、校本教研修、

师徒结对、课题展示等教研活动。在课题撰写的指导过程中，手把

手地指导青年教师如何撰写开题报告，如何进行课题核心概念的界

定，如何确定子课题，如何运用科学有效的研究方法，如何制订课

题实施方案，如何开展过程性研究，如何进行中期管理，如何撰写

结题报告等。除此之外，教科室还联动叶燕芬名师网络工作室、醇

美语文工作室，组织开展校际教科研活动，内容涉及如何提高教科

研品质，教科研与教师专业成长，教科研与学校特色文化建设，教

科研与信息技术网络平台使用等。

注重过程监控。教科研管理最重要的不在计划和总结，而在于

过程性研究。为了防止敷衍和应付，本学期教科室加大了期初、期

中监控力度。作业本检查是一传统性检查，本学期听取部分老师的

建议，过行了期中集中检查与期末随班抽查的尝试，并结合督导董

建芬校长的指导，对作业批改的要求进行细化与。本学期组织了一

次校级论文评比，鼓励年轻教师参与、学习，使学校教科研后续力

量得到有效提升。

注重教研实效。关注各学术团队一周一个下午的教研活动时间

中所进行的教研主题，期初通过学科大组长、学术团队长会议布置

落实了本学期教科研重点，下发《校本教研活动记录本》，要求制

定详尽的计划与听评课人员，通过将活动简讯发布到校园网“教研

之声”平台，期末进行书面总结，盘点本学术团队活动情况，进行

自我认定、评价与并部门评价相结合，在期末的会议上进行交流，

相互学习，取长补短。其次是通过“之江汇教育平台”进行网络教

研，每位老师发布10个资源，点击互访达到100次以上，本学期学

校活跃度为178.6分，61位老师的空间成为活沃空间，探索着校本

教研网络化的新途径。

二、在研究品位上实现了三个“提升”。

本学期来，在教科室引领下，各教研团队课题管理上有了较高

水平的提高，研究品位也在不断提升。

科研意识明显提升。现在，不少团队在自身内部已形成了“申

报立项一开题论证一中期汇报一结题鉴定“循环发展的良好质态。

教科室将“已有课题不按期结题，新课题不予申报立项”的制度坚

决贯彻到底，使市、区级课题，特别是校级课题的结题率达到了

100%,参与课题研究的教师数量明显增多，为提高本校教科研品位

奠定了坚实的塔基。

获奖级别明显提升。本学期有一项市级规划课题《基于核心素

养培育的“和美课程”建设实践与研究》获市级二等奖，一个教改

项目《小学情趣小古文教学的实践研究》获市二等奖，两个教改项

目获市三等奖，此外还有三项教教改项目送教区级评奖。拓展性课

程《安全教育课程》正在申报市级精品课程。在美术教师基本功比

武中，傅怡萍老师荣获市级一等奖；区级优质课比赛中，周可心老师

获得一等奖，并被推荐参加市级比赛。

科研质量明显提升。本学年教科室秉承“用心教育的理论与实

践研究”，组织进行了校级评文评比，更收到各学科论文38篇，经

评委会评比出一等奖17篇，二等奖17篇，并送交区教师进修学校

参加区给评比，现有一篇论文直送市级比赛。另共计有3篇论文在

全国、省、市级刊物上发表。

三、在作用发挥上凸显了三个“推动”。

本学期教科研的各项工作有力推动了整个教育集团教育教学质

量的整体提高，为打造教育品牌做出了贡献。

推动了课堂教学改革。无论是书圣校区的和美课程，还是迪荡

校区的全融合课程，无不体现着最先进的教育教学理念，并通过课

题研究的实施，以课堂教学为展现形式多次登上市、区级教学研讨

活动的现场，叶燕芬校长引领下的微课程、陈骏教师的市级精品课、

冯凤老师牵头的微课制作……两校区成为了教改成果的展示园。

推动了教师专业成长。教科研是教师专业戌长的助推器，在本

年度的教研活动中，许多年轻教师得到了提高，论文与课题报送量

有所提升，参与继续教育的热情不断提高，涌现出不少教科研先进

个人。

推动了校园文化建设。本学期由教科室牵头，本着传承与发展、

探寻学校历史与着眼未来发展相结合的原则，在两校区开发形成了

名具特色的校园文化课程建设，书圣校区继续行走着传统文化路线,

迪荡校区在先烈精神指引下以开拓创新为开发原点，形成了“和而

不同，美美与共”的教育集团文化。

相信，在领导的关心与全校老师的支持下，我们教科室一定能

继续发扬艰苦奋斗的优良作风，扎实开展校本教研，丰富活动形式,

把教研、科研有机融合，以科研带教研，教研促科研，努力为学校

老师们走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高综合素

质创设良好氛围，搭好台子、当好铺路石。

2024教科室年度工作总结篇8

20—学年第二学期教科室工作总结本学期，根据上级教育教学

部门的工作部署，以坚决打赢疫情防控阻击战为重点，坚持教育科

研工作为学校教育教学改革与发展服务的方向，准确把握教育改革

的现状与趋势，深入推进素质教育，以人为本，以校为本，围绕提

高教育教学质量和教师专业成长两大任务，重点做好提升教育质量、

落实教学常规、提高科研品质和促进教师发展等工作，加强精准教

学研究和教学常规管理，努力为教育教学、行政决策、教师发展服

务，为我校实现教育现代化增色助力。主要开展如下工作：

1.优化常规管理，落实教学常规

根据《温州市初中各学科教学常规》《温州市小学各学科教学

常规》《温州市中小学教学常规管理指导意见》《温州市初中教学

新常规达标校样板校建设实施方案》《温州市小学教学新常规达标

校示范校创建实施方案》和《平阳县中小学教学常规管理整体优化

实施方案》，突出过程管理，真正落实教学常规，自觉做好底线工

作的同时，做好亮点培育和提炼工作，提高教学常规管理的有效性

和工作特色。

聚焦“学为中心”加强我校教学常规管理。突出过程管理，真

正落实教学常规，自觉做好底线工作的同时，做好亮点培育和提炼

工作，提高教学常规管理的有效性和工作特色。根据《平阳县中小

学教学常规管理整体优化实施方案》，做好组织管理、课程建设、

各课管理、上课管理、作业管理、评价管理、研修管理和资源建设,

引导教师自觉落实备课、上课、作业、评价、研修等常规，提高管

理的有效性。创设载体，设计跟进措施，促进教师对新常规的深入

理解，引导教师积极对照新常规以改良自己的教学行为，让管理出

效益。

关注《温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施

意见》。从拓宽变革的内容维度和研究深度关注第二轮课堂变革实

施意见，聚焦“学为中心”课堂变革、教与学新常规推进、作业优

化、学习评价，探索课堂变革的多样化途径，促进学生自主高效学

习。

2.实施精准教学，提高教学质量

以《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育

质量的意见》为指引。初中重点围绕质量数据分析和命题研制等管

理机制，根据县发展中心和学校对中考、七八年级期末监测以及日

常监测各学科的数据分析工作，特别关注后20%学生比例等关键指

标，实施精准教学，提高教学质量。

做好学业质量数据精准分析反馈。根据《平阳县义务教育阶段

学校教育教学质量评价办法》，根据平阳县教师发展中心和学校对

学业质量数据的精准分析。凭借实证，结合本校实际问题，学会解

读数据、善用数据，从数据的表象中挖掘教育教学背后的真实问题,

进而布针对性地开展教育教学精准改进行动。

3.实施精准研训，促进专业发展

精细管理，做好教师专业发展培训，做好各科精准教研，改进

校本研修管理，加强骨干教师队伍建设，引导我校教师自觉及时有

效参加在职继续教育，促进教师队伍整体素质提升，为实现全面提

高我校教学质量而努力。

(1)完善我校教师专业发展规划。落实我校教师专业发展培训

年度工作目标，统筹规划我校教师90学时集中培训，力求使每位教

师的年度人均培训学时、选课率、到课率达到县规定要求。积极动

员教师参加心理健康教育教师C证上岗培训，使我校C证持有率达

到80%以上。根据县教育局有关文件精神，落实教师培训经费。县

教育局将按照我校完成的培训任务拨付培训经费，同时我校将提取

年度公用经费的10%比例用于教师培训。进一步规范校本研训博客

建设和校本学时的录入与管理。

(2)加强校本线上研修。突出以校为本，以教师为主体的运行

机制，基于学业质量监测数据，以学科核心素养为分析框架，实施

精准教研，提升各教研组工作有效性，为“精准教学”做好前期基

础工作。加强同伴互助、实践反思与专业引领，落实中小学教师专

业精神、专业知识与专业技能的培训。全面落实省《中小学教师专

业培训的若干规定》和市、县教育局关于校本培训相关规定精神，

建立和完善我校教师培训管理制度。本学期疫情未解除前以线上教

研为主开展“园丁”专题系列线上研修活动，特别对线上线下教学

衔接对上课、作业、检测等环节开展线上研修活动，开展“园

T•心灵”心理健康线上专题研训、“园丁・书趣”一专业阅读研

训、“园丁•跨越”信息技术线上专题研训、“园丁•收获”期中

质量分析评价等多次线上专题研训。本学期我校教师参加“平阳县

名优教师线上授课”39人次具体请看（附件2：鳌江四中“平阳县名

优教师线上授课”一览表），期中科学组15人次分别是吴宇洁3次、

刘素姿3次、胡园园3次、李正浦2次、方红宇2次、余燕亮2次;

语文组10人次分别是周高烛3次、梁莹莹3次、徐碧月2次、冯明

田1次、周浸1次；社会组9人次分别是柳小娜5次、余钟亮2次、

王茜茜1次、颜厥努1次；英语组2人次是曾少美2次；体育2人

次薛林燕2次；数学组1人次是陈治豪1次。具体请看（附件2：鳌

江四中“平阳县名优教师线上授课”一览表）。每位一线教师参加

线上听课10以上，九年级文化学科教师都对本班学生进行线上授课

和答疑，七八年级文化学科老师一半以上对本班学生进行线上授课

和答疑。加强校本研训过程管理，优化校本研训专业博客建设，规

范学分管理，努力圆满完成教师专业发展学时研训任务。

（3）注重教研组建设，提高教育教学质量。建立教研组考核评

价制度和激励机制，探索教研组建设工作的有效途径，增强教研组

的工作活力。充分发挥教研组长、备课组长的组织作用，定期开展

各种形式的教科活动。提高先进教研组的影响力，发挥先进教研组

的引领作用。积极引领各组实有效开展校本研修，努力探索校本研

修的针对性与有效性，为提高教学质量助力。

增强教研组的工作活力，以校本命题、课例分析为载体，以科

学观察为手段，以行动研究、案例反思为主要途径，积极引领各组

切实有效开展校本教研，突出对教学过程中出现的“真问题、微问

题”的进行“精准教学”研究，努力探索校本教研的针对性与有效

性，加强相互学习交流，打造品牌教研组。在全校范围营造研究学

情、各教研组要根据校本培训主题及年度安排，结合本校和本组实

际，本学期通过多种途径深入了解学生线上学习情况，进行科学研

判，开展精准教学。各组将开展不少于三次线上研修活动，有机整

合常规教学教研工作，开展丰富多彩、富有特色的教师学科素养研

修活动，促使教师专业水平不断发展。

4.注重研究过程，提升教研品质

倡导教育科研“重过程、重实证、重应用”，强化教科研活动策

划与管理创新，促进教科研为教育行政决策服务、为学校特色发展服

务、为教师专业发展服务，为我校课程改革、教育教学质量提升做

出贡献。

加强课题研究管理。围绕教育教学改革和发展重难热点问题，

突出微课题、微课程研究，关注研究过程、注重实证研究、重视成

果应用，切实加强教师课题研究过程管理，助力提升学校教育教学

质量。

围绕学生成长要素，尤其是教学常规管理中存在的问题作为研

究课题，引导教师力求通过观察诊断、研究设计、行动实施、实践

反思等环节，扎实做好课题研究，提升教科研课题研究质量。发现

教师的‘教育创意与实践智慧，发现教研组典型经验和创新行动，引

领教师专注做真实、有品质的研究。

以有价值的问题为导向。关注理念和行为，改进研究方式和研

究成果的呈现方式，着重做好课题、论文、案例等各项科研成果的

总结提升推荐参加评比工作，围绕提升教育教学质量，多出精品成

果。以评价改革为突破口，以校本命题为抓手，力求科学诊断、深

度反思和行为改进，促进学生成长、教师专业发展，从而达到提升

教学质量的目的。

积极动员教师参加市县教育教学论文各类教育教学案例、叙事、

反思、微调研专题报等各级各类教科研评比。本学期教师专业方面

获奖请看（附件1）。

2024教科室年度工作总结篇9

一年来，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和

学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分

发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕“学名师打造高效课堂

教学年”的主题，继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研

体系。为使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，

现将具体工作总结如下：

一、重视校本培训，提高理论素养

教科研工作应以科学的理论作指导。只有用科学的理论作指导,

才能使教科研工作走二正规化、科学化的道路，才能不断推陈出新、

不断取得新的研究成耒。因此，教师要加强理论学习，不断完善知

识结构，不断更新教育观念。理论学习包括三方面的内容：一是认

真组织学习各级各类教育行政部门的指导性文件，结合当前的“课

改”工作，学习课程理论，学习“课程标准”，更新教育观念，明

确教改方向。二是结合课题研究，组织教师学习教育期刊上的有关

文章，博采众长，拓宽视野，不断深化课题研究。三是阅读教育经

典著作，了解教育、心理等领域的最新研究成果，学习国内外教育

家的教育论著，夯实理论基础，提高理论水平。

在今年的校本培训中，我们主要采取集中培训和自学相结合的

方式。我们根据教师教学实际的需要，精心选择学习内容。如：

《构建“高效课堂”的七个评价标准》《提高课堂教学效率的五大

方略》《打造高效课堂教学模式》等。今年，教师们利用工作之余,

学习教育教学专著、期刊等。寒暑假组织教师学习教育法规、工作

方案等，更好地指导了老师们的日常工作。

充分发挥专业引领作用，“走出去，请进来”，努力开拓广大

老师的视野。只要有机会，我们就组织教师参加各级各类研活动及

其他单位组织的教研与培训活动，促进教师业务水平的提高。

本年度，我校组织了大量教师赴各地考察学习。其中，刘高老

师参加了湖南省小学语文骨干教师国培学习，培训中，他“面对知

识渊博，文化底蕴深厚，授课风趣幽默，谈吐潇洒自如，同时教育

硕果累累的专家，沉浸在学习的快乐中。”

他有次感慨国培，为生命增值。丁美容、廖秋华、曹利群、李

佳穗四位老师赴长沙参加了“全国著名教育专家中小学校务管理和

小学语文、数学精品课堂教学展示活动”，还有陈萍、宋廷芳、詹

艳波老师饭别赴厦门、北京学习。老师们学习后都进行了总结与反

思，并在本校与老师们进行了汇报交流，将学习收获与大家共享，

和大家一起“常学习，常思考，一路向前”！

二、加强学校教科研科学管理，促进学校教科研工作有序、高

效开展

本年度，我校确立“学名师构建高效课堂”的主题研修活动，

随之开展了全体教师参加的“同课异构”教学活动。活动中，老师

们相互学习促进共同提高自身的业务素质，同年级组老师在其他老

师上课的时候调课听课。评课时，评课老师与听课老师展开了热烈

的研讨，老师们充分肯定了执教老师严谨的教学态度，扎实的基本

功。特别是面对相同的教学内容，尽显不同的教学风格，能从不同

的角度入手，运用了不同的教学手段和不同的学习方法。同时，老

师们也提出了各自的意见和建议。“同课异构”活动的开展，提升

了老师们的教育教学水平，在教师中形成了一种自觉探索高效之法,

提升课堂教学效率的风气。

下学期，我校开展了“五结合”教学模式研讨活动。活动由组

内研讨、备课、说课、上课、评课五个环节构成，老师们积极参与,

教研氛围浓厚，有效地提高了我校整体教育教学水平。

各教研组在学校、教科室的带领下，组织教师坚持教育理论学

习，积极参加各项教研活动和探索新的教学模式，认真学习先进的

教育理论和新的课程标准，完善和改进教学方法，围绕培养学生的

自主、合作、创新精和，扎实开展工作，并组织学生开展丰富多彩

的活动，取得一定的工作效果。

集体备课和教学反思是校本研训的重要内容，学校建立了集备

制度，语数教研组每月至少开展一次集备活动，在教法学法上进行

研讨，优化了教学设计。在日常的教学中我校非常重视教学反思这

一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。记自己一节课的

成败之处，记教学中的疏漏与失误，记录学生在学习过程中的困惑,

记教学再设计，要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反

思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成

为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过

程中。

三、注重骨干教师的培养

我校共有骨干教师培养对象10人。在平时的工作中，学校对骨

干教师严格要求，想办法为他们创造学习条件，让他们以各种方式

进行学习，促进骨干教师的快速成长。建设骨干教师团队，充分发

挥骨干教师的带动和辐射作用。学校对骨干教师、学科带头人在外

学习、参加教研活动等方面重点倾斜，并不断提高他们的带动辐射

能力。

一年来，我校派出多名青年骨干教师参加各级各学科的教研活

动，丁美容、詹艳波、陈萍、宋廷芳等老师分别赴南京、厦门、北

京参加国家级的教学研讨活动，返校后带着学习的专家、老师们的

先进的教育教学理论经验与老师们共同探讨与分享，其中陈萍老师

绐我们上了一堂移植课《打电话》，带绐老师门全新的体验，充分

发挥了骨干教师的带动辐射作用。本周，丁美容校长带领四名青年

骨干教师赴上海市田园小学学习，届时，他们将带着学习的收获与

全校老师共同分享。

我校每学期都会组织骨干教师参与大型的教研活动，引领带动

课堂教学改革的不断深化。今年，我校组织了“同课异构”和“五

结合教学模式”研讨活动，活动中，骨干教师积极参与，从研读教

材、备课、说课到上课、评课，氛围浓厚，有实效。这些工作对推

动了我校教师队伍整体素质的提高起到了重要作用。

通过我校教师不断努力，更好地构建了我校教师的发展平台，

使一批优秀的老师脱颖而出，宋廷芳老师参加武陵区小学语文教师

素养大赛获一等奖，陈莉莉一课分别在市区获一等奖。老师们平时

注重积累与反思，总结自己的教育教学经验，先后有一篇国家级论

文获奖，十多篇论文在省级获奖，另有多篇在市、区级获奖。

当然，我们的工作还存在很多不足之处。学校教育科研还需加

强，加强教育科研系统化的建设，加强教师教育科研方法的培训，

为教师开展教育科研提供更多的舞台，通过理论与实践的研究，提

高我校的教育科研水平。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。

我相信，只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学氛围

才会不断浓厚。只有把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，我

们的工作才会做得更完善，才能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。

2024教科室年度工作总结篇10

本学期学校教科室紧密围绕学校中心工作，认真贯彻和落实各

级教育主管部门的总体要求，加强读书学习的力度，以课题研究引

领课改实践，促进教师专业发展，生成教育智慧，为构建优质的校

本文化、打造芳香教育品牌，发挥教科研的先导作用和服务功能。

一、推进读书学习，升华理论素养

1.坚持开展“每周一摘”学习活动。新学期第一周就启动“每

周一摘”学习活动，引导老师们阅读学校订阅的教育教学杂志，填

写“每周一摘”学习记录表，定期上传到自己的校园博客中。教科

室每月进行一次检查，做好统计汇总，在校园博客上公示检查结果。

期末将“每周一摘”完成情况纳入教师平时业务考核。

2.扎实开展“有效教学大家谈”读书沙龙活动。活动之前，把

《有效教学十讲》这本专著发放到老师身边，要求利用课余时间阅

读并撰写好读书心得，4月8日，利用周三下午的业务学习时间，

全校老师分成19个学习小组围绕“有效教学”开展读书沙龙，做到

人人交流发言，提高了老师们对于有效教学的理性认识，创设了学

习思考的良好氛围。

3.井井有条地开展青年教师“做好一个优秀教育博客”评选。

期中进行督促检查，期末进行评比，以过程性管理抓好做实“做好

一个优秀教育博客”评比活动，引领青年教师学习教育理论、反思

教育行为、提炼教育规律，从而提升教师的科研素养，促进教育教

学改革。

4.做好继续教育验证、教师培训系统的日常管理和区级远程全

员培训报名工作。时常关注—区教师培训群中发布的通知，做好各

项继续教育工作。3月初，顺利完成了继续教育验证工作。4月5月，

及时登录培训管理系统做好专业学时记录。6月初，指导部分老师

参加省级网络培训，指导老师登录个人帐户接受学习培训。6月底,

按上级要求组织老师报名参加“20_年—市—区中小学幼儿园教师

远程培训”。

二、推动课题课研究，坚持质量科研

1.精心部署学期课题研究工作。3月18日，召开“精心提炼

精彩呈现”的学校各类课题会议，传达上级部门的总体科研工作精

神，明确本学期课题工作的重点；学习了撰写科研论文、课题结题

报告的方法，进一步提升了课题研究的创新意识与提炼能力。

2.继续做好效益检测工作，迎接上级检查。上学期三个市级课

题接受了效益检测的现场调研。本学期，市级英语课题按通知要求,

整理好课题的各项过程资料，认真写好了效益分析报告，4月7日

参加了“十二五”第二批省市立项课题效益检测工作培训。经过领

导、专家对课题的悉心指导，课题领题人更加清晰了效益的核心，

也进一步理清了研究思路、找准了研究方法。

3.成功承办教科联盟小学C组课题课研讨活动。4月22日，

_区小学教科联盟C组围绕“课题引领深化教研打造高效课堂”

主题，成功进行了课题课展示与研讨活动。陈蕾琛、曹丽萍老师代

表英语课题组，精心设计，灵动呈现，提供了五、六年级各一节英

语课例，她们在教学过程中展示了提高学生人文素养的课题理念及

结合语篇话题渗透理想教育、感恩教育的具体做法。—区教科室蔡

金星主任循循善诱、深入浅出，对本次课题课活动进行了悉心指导。

联盟组开展课题课研讨活动是一项新的研究行动，它将打通课题与

课堂的关节，进一步提高课题研究的质量，切实提高课堂教学的有

效性。本校在联盟组内承办课题课展示活动是一次有意义的尝试，

为兄弟学校提供了良好的范例与启示。

4.保质保量做好课题资料的整理工作。教科室在期初、期中和

期末分别进行督促与检查，指导各课题认真细致地做好课题研究资

料的积累工作，及时将过程性资料上传至—区教科室课题管理网，

期末上传课题组研讨活动、学期汇报、教科研戌果等。

三、提高论文的创新品质，增加发表得奖的数量

1.扎实有序地开展校级论文评选活动。学期初按计划完成了第

16届“采香泾杯”论文评选工作。期末布置了第17届校级“采香

泾杯”论文评比活动。校级论文评选是一项常规性基础性的工作，

组织全校老师参与，有利于培育草根式研究的艮好土壤，逐步提高

全校老师撰写论文的水平，同时发现一批有新意有价值的优质论文。

2.积极组稿参加上级部门组织的‘各类论文评比活动。及时向全

校教师传递各级各类论文评选活动的信息，热忱地为教师解读参赛

要求。组织力量对校级“采香泾杯”获奖论文进行细致地修改，最

大限度地推荐论文参加上级部门组织的各类论文评比活动。比如，

本学期参加了江苏省陶研会第七届行知杯论文评选、—区教科室第

16次教育教学优秀论文评选、第十三届“蓝天杯”中小学教师优秀

论文评选活动、20_年江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文评选

活动、—区教育学会优秀论文评选等。

3.加强与杂志社的合作，创设更多发表论文的平台。为了推广

科研成果，助推老师评优评先，教科室面向全校教师传达信息做好

荐稿工作，指导老师按照杂志社的要求修改论文，与杂志社沟通加

快论文发表的进度。另一方面，激发广大老师的内驱力，鼓励老师

自由投稿，为发表论文争取多种渠道。截止今年6月份，已经登记

到九篇论文发表于各级杂志。

四、兢兢业业编写宣传材料，宣传芳香教育办学成果

1.精心编辑出版庆祝儿童节的宣传材料。在校长室的正确领导

下，由教科室牵头，协同各职能部门在儿童节之前编辑出版了第20

期校刊《采香泾》，第16、16期校报《采香》，回顾了建校百年的

系列活动、宣传了特色办学的师生成果，获得了家长、社会各届人

士的好评。

2.及时做好校园新闻的撰写上报工作。关注学校的重大活动，

撰写高质量的简讯，发布在校园网上。选择有特色的重大活动信息

向网、教育热线、课题管理网、党政办等单位上报。本学期，“幼

儿园申报省级项目答辩”、“雪莲绽放筑梦未来”、“课题引领深

化教研打造高效课堂”等多条新闻在教育热线、课题管理网上发布,

在更大更高的层面宣传了学校芳香教育的办学戌果。

五、专心致志地做好英语条线工作，提高青年老师的学科素养

学期初制定好全校英语教学进度、校级教研活动、名师指导的

计划。活动前，确定主题，设置活动议程，一丝不苟地服务好十次

各类名师莅临听课指导。孜孜不倦地做好了3月份三至六年级的词

汇检测、4月份一二三年级英语调研、6月份一二年级口语测试等工

作。一心一意地指导、服务青年教师参加评课选优上课活动，听课

记载中有参赛者吴老师的五次听课研讨记录，经过反复磨课提高了

青年教师把握课标、驾驭课堂的能力。

总之，一学期来，学校教科室扎根于丰富多彩的教育教学实践,

锲而不舍地开展各种形式的教科研工作，取得了一些成果，特别是

在读书沙龙、课题课展示、编写宣传材料等方面取得了理想的成效。

但反思工作，我校的教科研工作仍有不少需改进之处，比如需进一

步加强理论学习，倡导老师们坚持反思积累，撰写更多优质的科研

论文；制定评选校级教科研十佳的方案，引导青年教师向科研型教

师发展。今后，学校教科室将继续勤奋努力、开拓创新，开展有声

有色的活动，采撷教科研的累累硕果。

2024教科室年度工作总结篇11

一、在对区科研工作现状进行了分析的基础上提出本学期的工

作思路

1、区科研管理已完善，.各校有科研室，由专人负责科研工作，

也有了科研管理制度。但科研负责人员大多在指导与研究方面存在

不足，多数学校管理制度缺乏个性，有待进一步完善。

2、课题研究水平也有一定的成绩，但在全市各区县快速发展的

形势下，在第九届评奖中如何保持已有成绩并有新的突破上，还很

艰难。

3、以形成一定的科研骨干队伍，但人员不够稳定，水平有待提

高

4、课题研究始终紧扣时代发展，但对学生的学习及发展的研究

还不够。

在此基础上，我们明确了本学期的工作思路为针对学校实际开

展科研管理；通过各种途径培训科研骨干；在面上普及的基础上攻

关重点课题。

二、根据本部门人员现状，对块面工作进行了新的调整

区教科室人员处于新老交接阶段，面临着了解、适应以及独立

工作的局面，同时也可能是教科研工作有新突破的时机，我们迎难

而进、群策群力、形成新的工作思路，使教科研工作在平稳发展中

有了新的突破。中学块面设一个组长进行整体负责，具体工作进行

划片分工，每人独立承担指导、研究、管理等工作。

三、组织学校教育科研骨干培训

教育科研骨干力量是教育科研工作可持续开展的基础。探索多

种培训渠道，加强对中学、小学、幼儿园的教育科研骨干教师的培

养，提高我区教育科研整体水平。本学期：

（1）通过校本研修的形式，开设教育科研培训班，培训教育科

研骨干教师；（小学、幼教）

（2）通过教育学院教师继续教育课程，培训教育科研骨干教师;

（申报四门课程，批座开设一门）

（3）市区联办学校教科室主任学习班，提高教科室主任的管理

水平和研究水平

（4）指导开展行动研究，使广大教师成为研究的主体，结合课

题研究过程，提高教师的科研能力和专业化水平。

四、组织了_年新课题的发布会，并对会议内容进行创新，安排

了三位新立项课题组长从不同角度介绍经验，科研员进行当场评点,

效果很好。

五、组织了一年新课题的开题工作。科研员深入每个课题指导开

题，由于进一步明确了研究的目的与任务，既规范了课题研究管理,

也使课题研究有了好的开端。科研员深入课题指导开题达30多项。

六、组织部分课题中期研讨活动。为了提高课题研究的实效，

需要对课题研究的过程进行管理和指导，科研员深入课题组对进入

研究中期的课题进行中期研讨指导，本学期指导和参与校内中期研

讨的课题约有项，近期将组织区域层面的研讨交流。

七、在面上普及指导的基础上，区教科室关注重点课题的研究,

通过抓重点课题研究，形成长宁区教育发展的特色和品牌。重点参

与与指导的课题有10项左右。

八、教科研成果评奖的准备工作。明年是第九届教育科研成果

评奖的一年，今年下半年是关键的时间，许多课题将组织结题。教

科室老师对每个块面的课题进行梳理，并深入课题，对已进入结题

阶段的课题在规范性、课题成果质量等方面进行帮助、指导。

九、深入学校，与学校一起酝酿20_年新的研究课题

十、组织“育英杯”教育论文征稿和评选活动。

首届育英杯教育论文评选活动是以教育叙事为主题，经过广泛

发动，进行教育叙事研究、辅导讲座等过程，受到了很多有质量的

好文章，第二届评选活动配合第九届教学研讨活动的开展，主题就

是九届教学研讨活动的十大主题。本学期进行了教育叙事论文评审

的专家评审、组织交流、进行网上公示、领导小组终审、获奖论文

颁奖等。

十一、其他工作

1、参加区中学、小学、幼儿园三年发展规划督导工作

2、承担《长宁教育》、教育学会、EPD项目、数学培训中心等

工作

3、参加市教育调查队工作

4、参与学院课题相关研究

5、参与学院评估验收本部门材料准备工作

2024教科室年度工作总结篇12

第九至十二周，根据学校工作计划和教务处工作计划，教科室

主要做了以下几项工作。

一、审查政史地教研组20_年校本培训方案及主讲教师课题

4月21日星期四，教科室分管政史地教研组教研工作的科室领

导对三个教研组20__年的校本培训方案及主讲教师课题进行了仔细

审查，通过与教研组教师协商讨论，将地理教研组教师的主讲课题

由原来的“教育课题研究”改为“'五字教学法'在工农业生产教

学中的应用”，“目标教学法的运用”改为“高中地理目标教学法

在教学实践中的运用探究”，“学生地理素养的培养”改为“高中

三年学生地理素养的有效培养”。同时增加了“高中地理问