2024年华师大新版八年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华师大新版八年级语文上册月考试卷926考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列划线字中声母完全相同的一项是()。A.一____丑____酝________造B.____烁____线酒________子C.____纹笼________留____儒D.____制____缠____糙____然2、填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）

窗，注定要与诗词______的。古诗词中_______，就有杜甫的“窗含西岭千秋雪”，毛滂的“窗破月寻人”因此，人们一般都与窗十分_______．但也有一种情况例外，那就是绝无半点诗意的“_______”。人如遭牢狱之灾，失去了自由，那就连窗也变得硬邦邦、冷冰冰的了，此时的窗，就有了某种_______的意味。A.邂逅信手拈来亲密窗棂警世B.结缘信手拈来亲近铁窗警世C.结缘信口雌黄亲近铁窗警告D.邂逅信口雌黄友好窗棂警告3、下列句子的标点符号使用正确的一项是（）A.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把顶住疼痛部位。B.面对这个问题，他很快陷入了沉思，因为他真的不知道有关部门会不会及时处理，会不会还像以前那样互相推诿？C.《春蕾杯》是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办，由首都师范大学《作文导报》承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。D.我特别喜欢杜甫的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，因为它形象地揭示出贫富悬殊的社会现实。4、秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自《唐雄不辱使命》）下列各组词句中加下划线字意思完全相同的一项是A.①秦王使人____安陵君日②太守____谁B.①秦王不____②俟其欣____，则又请焉C.①安陵君其____寡人②潭中鱼可百____头D.①____终守之②____借子杀之5、下列对课文内容理解有误的一项是（）A.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》这首诗是李白为族叔李云饯别之作，诗中不直言离别，重笔写因怀才不遇、壮志难酬而引发的无尽烦忧。B.《敬业与乐业》一文，标题便提出了中心论题，按照总—分—总的结构方式，开篇总起全篇，然后分别论述敬业和乐业，最后总结全篇，条理清晰。C.《紫藤萝瀑布》中最后一段“我不觉加快了脚步”是由于作者被紫藤萝的生命活力所感染、所催促。D.《白杨礼赞》是一篇托物抒情的散文，作者在文中反复强调它是西北“极普通”的一种树，并以此为线索组织文章。6、下面关于修辞判断有误的一项是（）A.世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）B.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字.（比喻)C.皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙.（比喻.夸张）D.光明！光明！快给我光明！（反复）7、下列句子没有语病的一项是（）A.有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出现问题．B.近段时间，我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》．C.能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志．D.为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血．评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)8、理解性填空。

《水龙吟·次韵章质夫杨花词》中运用拟人将柳花写活了的句子是：____，____，____。9、请给加下划线字注音。

蓬________狼________________尺________鹏10、找出下列词语中的四个错别字；并订正。

心弛神往无声无息可见一般色彩斑斓善男信女。

积善修行水中戏喜轻妙淡写狼狈撤退除苦积善。

错别字：________________

改正：________________​11、请给加下划线字注音。

________笑________取________颤巍巍________劳任怨取________颤巍巍________劳任怨____12、根据拼音写汉字。

①(yòu)____于语言的隔(hé)____；洋人只能欣赏器乐。

②光宣布卖的是什么，一点也不吹(xū)____什么。

③那时夜里还经常过敲小(bó)____的盲人。

④两个字就把葫芦形容得晶(yíng)____可人。13、读《钢铁是怎样炼成的》，保尔战胜伤寒，临别故乡，来到烈士墓前，思绪万千，“人的一生应当这样度过____。”14、读《朝花夕拾》，《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时____的一生中重要的经历。15、请仿照下面的例句；在横线上补写两个句子。要求内容相近，句式相同。

读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，____，____。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)16、阅读全诗，回答下列问题。

(1)体会下列句中加线词所包含的感情。

(1)人民____记住他！(2)群众把他抬举得很高，____。

(2)说说你对“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”一句的理解。

(3)结合两类人的表现概括“有的人”具体指什么人？

17、课内阅读（背诵古诗）

（1）赏析不正确的一项是______

A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色；勾勒出西湖早春的轮廓。

B．三四两句从莺；燕的动态中；把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

C．五六两句写骑马游春的人们；包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。

D．结尾两句详写湖东的白沙堤；在绿杨荫里，更是美不胜收。

（2）赏析不正确的一项是______

A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色；抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

B．三；四句中；诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

C．五；六两句；作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。

D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上；这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。

（3）下面是对这首诗内容的理解；不准确的一项是______

A；这首诗；从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

B；颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。

C；诗人善于把握景物特征；运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。

D；尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。

（4）下列说法有误的一项是______

A．诗的一二句交代了踏春的去处；简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放；万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。

D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。18、次北固山下。

王湾。

客路青山外；行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）这首诗表现诗人怎样的思想感情？

（2）“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。19、秋思（张籍）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。(1)作者“作家书”的原因是什么？用诗中的句子回答。

答：___________________________________________________________________(2)三、四两句运用了什么手法？表达了诗人什么样的思想感情？结合诗句分析______________________________________________________________________________20、岭上逢久别者又别权德舆十年曾一别，征路此相逢。马首向何处？夕阳千万峰。(1)这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了作者什么样的感情？（2分）____(2)请从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。（2分）____21、阅读下面古诗；完成两小题。

浣溪沙。

[宋]周邦彦。

翠葆参差竹径成；新荷跳雨泪珠倾。曲栏斜转小池亭。

风约帘衣归燕急；水摇扇影戏鱼惊。柳梢残日弄微晴。

（1）第一句描绘了夏日草木抽芽；______等景致；最后一句写出了天气______的变化。

（2）“新荷跳雨泪珠倾”一句写得精妙，请作简要赏析。22、阅读全诗《回延安》；回答问题。

（1）《回延安》以回延安的过程为线索；全诗共五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。

（2）“东山的糜子西山的谷；肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？

（3）结合上下文想一想“枣园的灯光照人心”指的是什么。

（4）结合作者贺敬之的经历，谈谈作者为什么把延安比作“母亲”。评卷人得分四、现代文阅读(共2题，共12分)23、阅读《中国墨》一文；完成下列各题。

中国墨①古代文人曰：“有佳墨者；犹如将之有良马也。”墨在“文房四宝”中的地位不言而喻，好的墨锭常被冠以“金不换”的美名。2007年，乾隆的御墨在拍卖中拍出448万元的天价，“中国墨”引起了更多的关注。

②为什么墨的价值如此昂贵呢？这源于它制作工艺的复杂与考究。墨其实是一种“烟”；是一种以油烟；松烟等为原料纯手工制成的黑色颜料。它的制作，首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟；再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶、牛皮胶和各种香料、药材等，和成烟料团；然后将烟料团放入铁臼中捣练三万次左右，或用铁锤锤击一万次左右，制成墨团；最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成松烟墨或油烟墨的成品--“烟墨”。

③烟墨的选择和应用直接影响到书画作品的神采，____。中国画一般多用油烟墨；只有着色的画偶尔用松烟墨。墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素。浓墨书写时行笔实而沉，墨不浮，具有凝重沉稳，神采外耀的效果。苏东坡尤喜浓墨，对用墨的要求是：“光清不浮，湛湛然如小儿一睛。”认为用墨光而不黑，失掉了墨的作用，黑而不光则索然无神气。淡墨介于黑白之间，呈灰色调，给人以清远淡雅的美感。涨墨是指过量墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象，这种墨法既保持了笔画的基本形态，又线面交融，富有朦胧的墨趣。

④随着科技的发展，传统手工制成的烟墨几乎被现代的墨汁所取代。现代墨以炭烟；胶料、添加剂等为主要原料；机械加工而成。它制作工艺简单，生产量大，方便使用和保存。但这种用现代技术化学合成的墨汁固定胶着，创作的艺术作品缺乏层次变化和透明度，没有呼吸的空间，使东方美学的追求有所缺失。

⑤由于人们对墨的喜爱；“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素。从字形上看，“墨”字上“”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后来，“墨”因它的颜色而有了“黑色”的意思，明代魏学洢《核舟记》中就有“其色墨”的句子；“墨”又因用它创作的艺术作品的形式，引申为“诗文或书画”。“墨客”指的就是善于书写作画的文人，他们的作品被称为“墨迹”，珍贵的字画则被称为“墨宝”。

⑥成语“胸无点墨”用来形容一个人没有学问；“惜墨如金”形容绘画写作诗文的态度极其严谨，从不轻易落笔，“舞文弄墨”常指玩弄文字技巧，而“孟母三迁”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的内涵演化到极致了。

（1）本文开头引用古代文人的话有什么作用？

（2）阅读全文；说说文章是从哪些方面来介绍中国墨的。

（3）从说明方法的角度；简要说明第③段画线句的表达作用。

（4）阅读第④段；说一说下面句中加点词语的表达作用。

随着科技的发展，传统手工制成的烟墨几乎被现代的墨汁所取代。24、作者对老舍先生的思想感情怎样？

​________________________________________________________________________________________评卷人得分五、其他(共2题，共18分)25、仿写句子，写出你对人生的感悟。（2分）例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。____26、根据拼音写汉字或给划线的字注音。（10分）hānqīyān()然入梦()跷()红（）（）诧异宁可评卷人得分六、写作题(共1题，共2分)27、【题文】以“生活是一首歌”为题；写一篇600字以上的记叙文。

要求：①以记叙为主，适当议论、抒情；②书写工整；③不得在文中出现真实的校名、班级名和同学姓名。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】此题考查辨析字音声母的能力。A项中“酿”的声母是“n”；B项中“肆”的声音是“s”；D项中“缠”的声母是“ch”。故选C。【解析】C2、B【分析】语境开始表达“窗”与“诗词”的亲密联系；这层意思可用“结缘”表达，而不是表达“相见”；信手拈来，指写文章时，随意纯熟的运用词语或典故；而“信口雌黄”则指不顾事实乱说；前面列举了诗例后，表达了诗词作家与“窗”的亲近感情，不是一般的“友好”，也不是过度的“亲密”；结合后面的语境理解，第四空处与“窗”有关的词语是“铁窗”；警示有告诫示意的意思，而警告则有告诫；使离开的意思．

答案：B

此题考查学生的句子排序能力．解答此类题；要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句段的表达顺序主要有空间顺序；时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系．

此题作答，可结合读理解语段，然后再结合具体语境辨析各选项词．【解析】B3、A【分析】【分析】B句不是问句；是陈述句，问号错用；C句“春蕾怀”是活动名不是书刊名，不能用书名号而要用引号；D句，引号内诗句结束用句号。故选A。

【点评】考查标点符号的使用能力。4、B【分析】此题考查学生对文言实词和虚词的意思的理解能力。A项中划线词前者是“告诉、对说”的意思，后者是“是”的意思；C项中划线词前者是句中用来加重语气的助词，后者是用在数词后面表示约数，相当于同样用法的“来”；D项中划线词前者是“希望”的意思，后者是“想”的意思；B项中划线词逗哦是“高兴、愉快”的意思。故B都符合题意。【解析】B5、D【分析】此题考查学生对作家作品的阅读与识记能力。解答此题，关键在平时的阅读与识记。这类题的判断点是：作者的名（字、号)、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据知识积累判断正误即可。《白杨礼赞》一文中作者反复强调白杨树是“不平凡”的树，并以此为线索组织文章，并非反复强调它是西北“极普通”的一种树。D项理解有误，故选D。【解析】D6、B【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。解答此类题，要求学生掌握比喻、拟人、借代、排比、反复、夸张、反问、设问等几种常见的修辞手法的特点和用法，学会辨识修辞手法，会正确运用修辞手法，会赏析修辞手法的作用和效果。此题B项“正人君子”是反语，不是比喻，判断有误。其余各项判断正确。故选B。【解析】B7、C【分析】A．否定词误用；去掉“不”；

B．语序不当；改为“学习并认真讨论”；

C．正确；

D．缺少宾语中心语；“供应不足”后加“问题”．

故选：C．

本题考病句的辨析；常见的病句类型有成分残缺；搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等．先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因．

本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生．【解析】C二、填空题(共8题，共16分)8、闲趁游丝静临深院日长门闭【分析】【分析】抓住各题提示的信息；根据所学所记概括相关内容或默写出句子，注意易错字的写法，如“趁”等。

【点评】本题考查古诗词默写。解答时，看清答题要求。理解性默写考查学生对作品内容的理解能力，学习中对作品中的一些重点语句要深入理解，加强记忆9、hāojízhǐkūn【分析】【分析】本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“蓬____”的“蒿”读hāo。“狼____”的“藉”读jí。“____尺”的“咫”读zhǐ。“____鹏”的“鲲”读kūn。

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。10、弛般喜妙驰斑嬉描【分析】【分析】此题注意形近字的辨析；由部首确定汉字或由拼音确定汉字。

【点评】此题考查重点字的字音字形辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，形近字要注意部首的区别，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。11、shěnmóuchànrèn【分析】本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“晒”是方言字，在“晒笑”中“晒”读shěn。“牟取”的“牟”读móu。“____颤巍巍”的“颤”读chàn。“____劳任怨”的“任”读rèn。

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致.12、囿阂嘘钹莹【分析】【分析】“囿”是大口框；“阂”是门字框。注意区分“钹”和“泼”右边写法不同。

【点评】本题考查根据拼音写汉字。读句子，理解词语在语境下的含义，根据形声字的组成正确书写字形。13、当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”【分析】【分析】依据作品内容不难填出；保尔战胜伤寒，临别故乡，来到烈士墓前，思绪万千，“人的一生应当这样度过当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。””

【点评】主要考查学生对作品中的人物名言的掌握情况。14、弃医从文【分析】【分析】依据作品内容不难填出；《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识；相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时弃医从文的一生中重要的经历。

【点评】主要考查学生对作品内容的概括能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。15、可以使卑微的生命变得高尚可以使单调的生活变得多彩【分析】【分析】抓住前例句“可以使变得”这一结构特点；选择与“性格”同类的词语如“精神”“思想”“品质”等拟写即可。注意主谓内容要搭配。

【点评】仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)16、略

【分析】本题考查学生结合重点词语理解诗歌情感的能力。做这类题时，要求学生首先理解原句的意思，再结合诗的内容并联系诗中的景、物、意象来理解诗人的思想感情。通读全诗，可以看出“人民永远记住他”一句中“永远”一词饱含着对鲁迅的无限崇敬和深切怀念之情；“)群众把他抬举得很高，很高”一句中“很高”一词表达了对鲁迅及像鲁迅一样全心全意为人民服务的人的崇敬、爱戴和热烈颂扬。

本题考查学生对重点语句含义的理解能力。“词不离句，句不离篇”，回答此题，需要在认真阅读诗歌的基础上，结合整首诗歌的内容来理解。通读全诗，可以看出“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”一句的含义是在人民革命取得胜利之后，为人民的幸福而奋斗牺牲、献出生命的人，得到了人民的爱戴和景仰，他们就像生机盎然的野草一样绿遍原野，为人民所广泛纪念。本题考查学生理解诗歌重点词语指代内容内容的能力。这类题型，先要读懂诗歌的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过分析可知，每节诗前面的“有的人”都指反动统治者，他们虽然活着，却如行尸走肉，他们欺压百姓，行为可耻。每节诗后面的“有的人”都指鲁迅以及像鲁迅一样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。【解析】【小题1】（1）饱含着对鲁迅的无限崇敬和深切怀念之情。（2）表达了对鲁迅及像鲁迅一样全心全意为人民服务的人的崇敬、爱戴和热烈颂扬。【小题2】在人民革命取得胜利之后，为人民的幸福而奋斗牺牲、献出生命的人，得到了人民的爱戴和景仰，他们就像生机盎然的野草一样绿遍原野，为人民所广泛纪念。【小题3】每节诗前面的“有的人”都指反动统治者，他们虽然活着，却如行尸走肉，他们欺压百姓，行为可耻。每节诗后面的“有的人”都指鲁迅以及像鲁迅一样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。17、略

【分析】（1）本题考查学生诗歌关键词句的把握；注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句．结尾两句没有详写湖东的白沙堤的景色，故D选错误．

（2）本题考查古诗的赏析；注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法．通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键．

A：赏析正确；

B：赏析正确；

C：赏析不正确．五；六两句；作者看到的是春花正在开放，小草刚刚没过马蹄，还不是繁花盛开、花团锦簇、翠绿如茵的景象；

D：赏析正确．

故选：C

（3）本题主要考查对诗句的理解赏析；《钱塘湖春行》诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，没有详细描绘“白沙堤”的景色，所以D错误．故选D．

（4）本题考查了对诗句理解和分析的能力．做这类客观题应从注意以下几个方面：看是否曲解原意；张冠李戴；看是否随意引申、任意拔高或贬低，看是否以假乱真、鱼目混珠，看是否无中生有、横生枝节，看是否以偏概全、故意反说．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄．”意为鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青青，刚好遮没马蹄．结合全诗，以及“早莺”、“新燕”、“浅草”可知诗歌描绘的是初春景色，所以C项中用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象不当．故选：C．

答案：

（1）D；（2）C；（3）D（4）C．

参考译文：

行至孤山寺北；贾公亭西，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂．几只黄莺，争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青青，刚好遮没马蹄．湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤．

《钱唐湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律．此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘；抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情．全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作．

解答诗词赏析题，需要我们熟练掌握文学文化常识、划分朗读节奏、品味字词的妙处、赏析句子、理解作品的基本内容和作者表达的思想感情、体会意象意境、描绘画面、赏析表现手法等知识，灵活运用，即可解决问题．【解析】D；C；D；C18、略

【分析】

这是一首五言律诗；开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”；“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应．此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情．做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感．

（1）此题考查诗歌的思想情感；一般要通过景物描写，体会作者的思想情感．

（2）此题考查诗歌的炼字；解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处．

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．【解析】（1）“客路”的意思是行客前进的路；可见诗人是一位漂泊他乡的游子．“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳．让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情．

（2）“海日生残夜；江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春．作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思．妙在作者无意说理，却在描写景物；节令之中，蕴含着一种自然的理趣．海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬．不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量．

答案：

（1）乡愁乡思之情．（“思乡之情”；“乡愁”亦可）

（2）“生”“入”采用拟人手法；将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思．无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理．

译文：

客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间．湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起．残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春．身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳．19、略

【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此类题目，学生要能立足全篇，反复诵读，抓住重点词句，探究揣摩，从而把握诗歌的内容。本诗作者“作家书”的原因是“见秋风”。

本题考查学生对诗歌手法技巧以及作者情感的理解把握能力。解答此类题目，学生要能立足全篇，反复诵读，抓住重点词句，探究揣摩，从而把握诗歌的手法技巧以及作者蕴含其中情感。答题时要了解古代诗歌常用的艺术手法，艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧和修辞手法三种。抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀。描写方式有正面描写和侧面描写，有白描、烘托、渲染。写景诗常用表达技巧有虚实结合，动静结合，以乐衬哀，多角度写景等。本诗三、四两句运用心理和细节描写，“复恐”“又开封”细致入微地刻画出似有千言万语唯恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的思乡之情。【解析】【小题1】见秋风。【小题2】三、四两句运用心理和细节描写，“复恐”“又开封”细致入微地刻画出似有千言万语唯恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的思乡之情。20、略

【分析】此题考查学生对作者感情的理解能力。根据题目要求，抓住前两句来分析，从“别”、“相逢”，可以看出表达了和朋友久别重逢的惊喜之情。

此题考查学生对诗歌表现手法的分析能力。题目要求从情景交融的角度，答题格式是：通过哪些景物，表达了作者怎样的思想感情。诗中主要描写了夕阳、山峰等景象，表达了诗人刚与友人重逢又要分别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。【解析】【小题1】示例：和朋友久别重逢的惊喜。【小题2】示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。21、略

【分析】（1）本题考查对重点词语的理解与掌握。第一句诗中“翠葆参差”意为草木抽芽；因为新竹成林，所以才会有竹很径生成。最后一句中的“残日”与“微晴”点明了此时已是由雨转晴。

（2）本题考查赏析词句。作答此类题目；需在正确理解句子意思的基础上，分析其所用修辞手法，分析其表现了人物的什么感情。这句词的意思是新鲜的荷叶上雨滴四溅，仿佛泪珠流下。这是比喻与拟人的修辞手法，表现了作者对这种景色的喜爱之情。

答案：

（1）新竹成林由雨到晴（（2分）；各（1分）．）

（2）用比拟手法；描绘了雨滴不停地滴落在荷叶上，又迅速被溅起再滚落的生动画面。（“新”字突出夏日荷叶新长成，嫩绿清新，充满生机的特点。“跳”字，用拟人化的手法将落在荷叶上滚动的雨珠，描摹得生动活泼。）（（3分）。

此词写夏日乍雨还晴的景色；体物工巧。新竹成林，新荷跳雨，柳梢弄晴，具见新颖别致；至曲阑斜转，风约帘衣，水摇扇影，则人；景浑然一体，意趣横生，清新柔丽，委婉多姿。

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，联系创作的背景和诗人的生平，认真体会诗中的画面和情感，即可作答。【解析】新竹成林；由雨到晴22、略

【分析】

《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇；诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神；从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏--对“母亲“延安的那份永不氓灭的真情。

全诗有鲜明的抒情层次：先写回到延安时的兴奋和激动，再回忆当年在延安的战斗生活情景，接着抒写与延安亲人欢聚的感人场面，再写延安十年来的巨大变化，最后赞颂延安在革命进程中的重大功绩，并展望它的美好前程。【解析】（1）本题考查拟写标题的能力。某一部分的标题；要么能概括其主要内容，要么能提示其主旨。用语需简洁，几个小节的标题要一致。不要求统一答案，符合以上要求即可；

（2）本题考查分析比兴的手法。这句诗前一句写作者的参加生产的经历；后一句写学习马列主义，毛泽东思想的经历，表现了自己既参加劳动生产，又不忘思想学习。这是比兴的手法。

（3）本题考查对重点诗句的分析理解。结合第五小节的内容可知；毛泽东曾在陕北生活了很长时间，并在枣园这个地方完成了很多军事和政治上的著作，正是这些著作指引了中国革命的前进方向，走向了最终的胜利。

（4）本题考查学生的日常积累。本诗作者十六岁就到了延安；他在这里长大，延安的人民哺育他成长。所以他认为延安就是自己的母亲。

答案：

（1）第一部分：回延安；激动满情怀；第二部分：忆延安，圣地养育我；第三部分：会亲人，欢聚话今昔；第四部分：逛新城，旧貌换新颜；第五部分：赞延安，圣地大贡献。

（2）运用比兴手法。意思是当年在延安我们积极投入大生产运动；一面生产，一面学习马列主义；毛泽东思想。

（3）毛主席在枣园手书巨著；他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。

（4）贺敬之15岁参加抗日救国运动，16岁到延安，可以说是吃延安的小米饭、喝延河水长大的，对延安有着特殊的感情。因此，在他的心目中，延安就是养育自己的“母亲”。四、现代文阅读(共2题，共12分)23、略

【分析】

本文是一篇关于介绍中国墨之所以昂贵原因的事理说明文．全文由故事引出本文的说明对象；中国墨昂贵的原因，接着从三个方面介绍之所以昂贵的缘由，由衷的流露出对中国墨的欣赏之意．

为了使说明语言准确严密，通常在表示程度、范围、数量、估计、时间等几个方面进行修饰限制，解答能不能删去这些修饰限制性词语的问题，步骤是：先表态，然后解释词语的本义和语境义，进而比较删除后的不同，最后明确词语体现了说明文语言的准确性、严密性．【解析】（1）本题考查分析说明文语段的作用．说明文的首段常有引出说明对象；介绍说明对象某种特征，激发读者阅读兴趣的作用．本文开头引古代文人的话，引出了说明对象，并激发了读者的阅读兴趣．

（2）本题考查说明文主要内容的分析概括．解答本题就是归纳说明文分说的主要内容．一般来讲；说明文分说段落的首句都是主旨句，接下来是一些支撑句．主旨句多为概括性较强的句子，如第③段首句“烟墨的选择和应用”．对这样的句子进行简单的概括，即为本题答案．

（3）本题考查说明方法的赏析．画线的句子有两个分句；前一分句介绍松烟墨，后一分句介绍油烟墨，两相对比．因而可以断定所使用说明方法是作比较．然后根据作比较说明方法的作用回答其表迭作用，这就是突出强调了被说明对象的×××的特点（地住；影响等），本题是通过比较说明松烟墨和油烟墨的不同特点，突出说明墨的选择的重要性．

（4）本题考查说明文语言特点的赏析．说明文语言要求准确；“几乎”是一个副词，表示十分接近的意思，此处运用十分准确地表明除个别之外烟墨被现代墨汁所取代．“几乎”表明了不是全部，而是绝大部分，这样就体现了说明文语言的准确性．其它词语的赏析大体上的格式也是如此，比如“大约”；“也许”等等．

答案：

（1）①引出本文的说明对象；并说明了墨的重要地位．②引用古代文人对“墨”的赞誉，吸引读者的阅读兴趣．

（2）（1）墨的制作过程（或：制作工艺）（2）墨的选择和应用（3）现代墨汁制作和特点（4）墨的意义的演变（每个要点（1分）；答对3个要点即可得满分，共3分）

（3）示例：作比较．比较松烟墨和油烟墨的不同特点和使用范围；突出说明墨的选择直接影响到书画作品的神采．（说明方法占（1分），表达作用占（2分），共3分）

（4）示例：“几乎”；“差不”的意（表程度），准确地说明了现代墨汁因生产量大，方便使用和保存的特点，差不多替代了手工制成的烟墨，但并未完全替代．体现了说明文语言的准确性．（解释词语（1分），结合句子分析作用（2分），共3分）

《大风》24、略。这里只要结合语境理解词语意思即可。【分析】​此题考查学生在语境中理解词义的能力。理解词语含义；要联系文章的中心思想；作者感情以及上下文意等，从而准确地把握住词语与句子以及文章整体之间的关系，透过语言表象去准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。一般答题思路为：词语的本义+语境义。这里只要结合语境理解词语意思即可。

此题考查学生概括文章内容的能力。通读全文；理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，以什么人做了什么事有什么结果来概括即可。提供对第一；三段的分析可知，作者与老舍先生交往的几件事可概括为：