2025年北师大新版选择性必修3语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年北师大新版选择性必修3语文上册月考试卷289考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列句子加点词的解释有误的一项是（）故方其盛也方：正当，正在A.原庄宗之所以得天下原：推究。

此三者，吾遗恨也恨：遗憾B.则遣从事以一少牢告庙告：祭告。

负而前驱负：背着C.一夫夜呼，乱者四应应：应答。

君臣相顾顾：看D.抑本其成败之迹抑：或者2、下列各句中加点的“以”字的意义；用法分类正确的一项是（）

①少以父任；兄弟并为郎。

②匈奴使来，汉亦留之以相当。

③张胜许之，以货物与常。

④张胜闻之，恐前语发，以状语武。

⑤屈节辱命，虽生，何面目以归汉。

⑥乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者A.①②/③④/⑤/⑥B.①③/②④/⑤/⑥C.①/②/③⑤/④⑥D.①⑥/②/⑤/③④3、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.王怒而疏屈平楚怀王贪而信张仪B.秦，虎狼之国其存君兴国而欲反覆之C.故内惑于郑袖明于治乱D.以其弟子兰为令尹楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也4、下列有关文化常识的说法，有误的一项是（）A.相坐，即“连坐”，古时的一种罪名，指一个人犯了罪，有关的人连同治罪。B.足下，古代下称上或同辈相称所用的敬词，表示尊敬对方。C.黄门，常指宦官，因为东汉黄门令等职常由宦官充任，后来“黄门”逐渐成为中枢行政机构。D.丈人，古代对老人和长辈的尊称。与今之“岳父”不同，一般译为“您”。5、下列各句与其他三项句式不同的一项是()A.即谋单于，何以复加B.虽欲报恩将安归C.见犯乃死，重负国D.子卿尚复谁为乎6、下列词语中加点字的读音，完全正确的一组是（）A.相称（chèn）施与（yǔ）着力（zhuó）横七竖八（hèng）B.游说（shuō）福分（fen）懒散（sǎn）三差二错（chā）C.排场（chǎng）差人（chāi）盛饭（chéng）生杀予夺（yù）D.大抵（dǐ）淌汗（tǎng）揩油（kāi）美味佳肴（yáo）评卷人得分二、其他(共6题，共12分)7、解释下列加点字。

论：会论虞常（_______）

除：扶辇下除（_______）

让：如惠语以让单于（_______）

数：数通使相窥观（_______）8、《玩偶之家》难点1娜拉出走的原因是什么？请根据她在觉醒后与海尔茂算“总账”的这部分内容，分条归纳总结。9、判断句。

①汉天子我丈人行也“___________”表判断。

②非汉所望也“___________”表否定判断。

③缑王者，昆邪王姊子也“___________”表判断10、分析文言句式。

匈奴使留在汉者_______11、文言句式。

省略句。

（1）南取百越之地，以________为桂林；象郡。

（2）委命________下吏。

（3）聚之________咸阳。

（4）铸以________为金人十二。

（5）临不测之渊，以________为固。

（6）蹑足________行伍之间，而倔起________阡陌之中12、指出下列句中多义词的含义。

赵奢之伦制其兵_______

秦有余力而制其弊_______

乃重修岳阳楼，增其旧制_______

终岁不制衣则寒_______

至于制《春秋》，游、夏之徒，乃不能措一辞_______

先王之制，大都不过参国之一_______评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)13、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共7分)14、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共5分)15、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共2题，共12分)16、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走；不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起飞，优美地消失在远方。5年前，____________。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而，_____________。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难生”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了事物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。17、下面是小明假期给班主任李老师发的一则短信；其中有五处用词不当，请找出来并加以修改。

李老师：您约我光临您寒舍讨论我们学习小组假期互助学习的情况，我因有急事，现决定改期，具体改在何时，另行磋商。（学生：小明）参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

C.应：响应。

故选C。2、D【分析】【详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

具体分析；①⑥句中“以”介词，凭借；②句“以”连词，来；③④句中“以”介词，把；⑤句“以”介词，用。

故选D。3、A【分析】【详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A项；均为连词，表顺承。

B项；“虎狼之国”，助词，的；“覆之”，代词，代指楚国。

C项；“内惑于郑袖”，介词，表被动；“明于治乱”，介词，对于。

D项；“以其”，介词，让，把；“以劝”，介词，因为，由于。

故选A。4、C【分析】【详解】

本题考查理解古代文化常识的能力。

C项，“黄门逐渐为中枢行政机构”有误。黄门，官名，黄门侍郎，给事黄门侍郎的简称。汉有黄门令、小黄门、中黄门等，侍奉皇帝及其家族，皆由宦官充任。故后世亦称宦官为黄门。

故选C。5、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A．正常语序为“即谋单于；以何复加”，宾语“何”前置，为宾语前置句。

B．正常语序为“虽欲报恩将归安”；“安”为宾语，为宾语前置句。

C．“见”表被动；为被动句。

D．正常语序为“子卿尚复为谁乎”；宾语“谁”前置，为宾语前置句。

故选C。6、D【分析】【详解】

本题考查考生识记现代汉语字音的能力。

A项；“横”应读héng；

B项；“说”应读shuì；

C项；“予”应读yǔ。

故选D。二、其他(共6题，共12分)7、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。

“会论虞常”意思是“一起来审处虞常”；“论”带了宾语，是动词，判罪；

“扶辇下除”意思是“扶着皇帝的车驾下殿阶”；“除”做了宾语，是名词，殿阶；

“如惠语以让单于”意思是“按照常惠所教的话去责问单于”；“让”带了宾语，是动词，责备；

“数通使相窥观”意思是“屡次互派使者窥探侦察(对方的情况)”，“数”做状语，屡次，多次。【解析】动词，判罪名词，殿阶动词，责备副词，屡次，多次8、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析文本内容及鉴赏评价作品文学形象的能力。

从娜拉在觉醒后与海尔茂算“总账”的这部分内容中，我们可以找到她出走的原因。首先表现在娜拉对美好爱情生活理想的破灭。娜拉对爱情有着美好的憧憬，并全身心投入。她一心爱着海尔茂，不为阮克对自己的痴情所动；她为了所爱的人，做出当时违反法律的事，甚至可以为之牺牲名誉和生命；她渴望得到丈夫同样的真爱，为了这份真爱，她“耐着性子整整等了八年”。但是，柯洛克斯泰的信让她清醒地看到，丈夫并不是真的爱自己，她没有等到“盼望它发生又怕它发生的奇迹”，对于爱情，她彻底绝望了。因此，决定离开这个没有真爱的人和没有真爱的家。其次是娜拉发现自己并没有被当成一个真正平等的人来对待，她在家里是没有人格和尊严的，她只是丈夫的“玩偶”。她的丈夫认为，“正经事跟你有什么相干？”所以，夫妻二人在八年中“从来没在正经事情上头谈过一句正经话”。丈夫不了解她，并不真正爱她，只是拿她消遣；她被赋予“一个老婆，一个母亲”的“神圣的责任”，却没有任何人对她负责任，丈夫可以随意羞辱、责骂她。因此，为了获得人格尊严和平等地位，她决定离开家庭。再次，娜拉在家里没有独立的经济地位，没有得到真正的快乐。八年里，娜拉“简直像个要饭的叫花子，要一口，吃一口”没有独立的经济地位，靠着给丈夫“耍把戏过日子”；不能感受到生活的“快活”，最终成为一个只能和丈夫“说说笑笑凑个热闹”的“没出息”的人，这也是导致娜拉出走的原因之一。最后，娜拉对孩子的教育和抚养失去了信心。娜拉有三个可爱的孩子，但是她出走的时候却一个都没有带走。娜拉爱她的孩子，但文中海尔茂说“可是孩子不能再交在你手里。我不敢再把他们交给你”的话，让娜拉想到自己因为借钱的事而撒谎。娜拉害怕自己撒谎的行为，对孩子的成长造成不利的影响。她说“我不配教育孩子。要想教育孩子，先得教育我自己”。对娜拉而言，只有出走，才能让孩子摆脱撒谎妈妈的阴影，娜拉自己的内心才能获得解脱。【解析】①美好爱情生活理想的破灭。娜拉对爱情有着美好的憧憬，并全身心投入，然而最终她发现丈夫并不是真的爱自己，对于爱情，她彻底绝望了。②她发现自己并没有被当成一个真正平等的人来对待，她没有人格和尊严，只是丈夫的“玩偶”。③娜拉在家里没有独立的经济地位，没有得到真正的快乐。④娜拉对孩子的教育和抚养失去了信心，对娜拉而言，只有出走，才能让孩子摆脱撒谎妈妈的阴影，娜拉自己的内心才能获得解脱。9、略

【分析】【详解】

本题考查文言句式的判断能力。

①汉天子我丈人行也；意思是“汉天子是我的长辈”。“也”字表判断。

②非汉所望也；意思是“不是汉朝期望的那样”。“非也”表否定式判断。

③缑王者，昆邪王姊子也，意思是“缑王，是昆邪王姐姐的儿子”。“者也”表判断。【解析】①.也②.非也③.者，也10、略

【分析】【详解】

本题主要考查分析文言特殊句式的能力。

“匈奴使留在汉者”即“留在汉者匈奴使”，“留在汉者”作后置定语，修饰“匈奴使”，意为“留在汉朝的匈奴使臣”。为定语后置句。【解析】定语后置句11、略

【分析】【详解】

本题考查理解判断文言省略句的能力。

（1）以（之）为。把（它）作为桂林郡和象郡。

（2）委命（于）下吏；把自己的命交（给）秦朝的下级官吏。

（3）聚之（于）咸阳；聚集（到）咸阳。

（4）铸以（之）为金人十二；把（它们）铸造成十二个金属人。

（5）以（之）为固；认为（它）很坚固。

（6）蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中，走（在）被戍卒的队伍中，（从）田野间突然奋起发难。【解析】①.之②.于③.于④.之⑤.之⑥.于⑦.于12、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

①制；动词，统领；统率。句子译为：赵奢等人统率他们的军队。

②制；动词，制服。句子译为：秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们。

③制；名词，规模。句子译为：于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模。

④制；动词，制作。句子译为：全年不制作衣服就要受寒。

⑤制；动词，写作。句子译为：到他写作《春秋》的时候，连子游子夏这样的人竟然都不能改动一句话。

⑥制，名词，制度，规章。句子译为：先王的制度规定,国内最大的城邑的规模不能超过国都的三分之一。【解析】①.动词，统领、统率②.动词，制服③.名词，规模④.动词，制作⑤.动词，写作⑥.名词，制度，规章三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)13、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共7分)14、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共5分)15、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时，这首诗，诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。

【点睛】

鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。【解析】①简单的叙事，再现日常生活的细节，真挚感人。②时间前后相承，内容层层铺垫，感情逐层深入。③语言朴素，意象单纯，内涵丰富。④诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。六、语言表达(共2题，共12分)16、略

【分析】试题分析：①处上文写了东滩的美景；下文写的是东滩5年前的景象，提示此处应填过渡性句子，据此可确定答案应为“东滩的景象可不是这样”一类的句子；②处上文写到了东滩5年前偷猎；毒杀鸟儿现象很多，下文写的