故事分镜设计与分析电子教案 任务6：天光云彩现乡愁

课程教案设计6课程名称：故事分镜设计与分析授课教师：授课班级：名称任务6：天光云彩现乡愁授课学时8授课地点授课时间学情分析知识基础：了解色彩和光线在生活中的基本运用；技能基础：能够运用光线和色彩表达不同的情绪，传达一则故事；其他：学生对色彩有初步的感知，能用色彩表达内心感受，缺乏对光线的使用。教学目标素质目标知识目标能力目标1.领悟光线、色彩在影视动画创作中体现出的家国情怀；2.培养学生热爱家乡、文化自信的情感。1.掌握光线、色彩在动画作品中的应用技巧；2.了解色彩、光影在分镜创作中的艺术效果。1.能临摹《家的记忆》中某些片段的光影和色彩效果；2.以“乡愁”为题创作相关画面。教学资源1.教材：推荐教材参考教材2.课程资源：网络教学平台《故事分镜设计与分析》课程资源3.学生用资料：问卷、投票4.仪器、设备：投影、手机（参与学习通发布的教学活动）教学重点1.光线、色彩在分镜中的运用；2.家国情怀。教学难点光线、色彩在分镜创作中的运用。主要教学方法案例法知识罗列法叙事教学法教学策略教学过程课前准备教学环节教师活动学生活动课前设计1.修正教学内容；2.发布部分动画案例观看要求。学生观看部分动画作品。资源与任务发布观看泛雅平台任务4中的相关知识介绍，并设置对应问题；根据以下情景，设计几个画面来表现故事情节，画面内容可以根据故事情节自行设计。画面可以手绘，也可以拍摄。情景：异国他乡的女儿给父母打电话说过几天要回家。父母为此开始忙碌，打扫卫生，准备食材，通知亲友，等待女儿归来。但是在很长的一段时间里，女儿都没有回来，而父母慢慢变老。直到某一天，当女儿回家后，没有了她熟悉的身影。学习泛雅平台上的课程，并回答对应的问题。分组创作短视频，并提交泛雅平台。课堂实施教学环节教学内容教师活动学生活动时间分配1.（点评作业）点评学生提交到泛雅平台的视频作业。1.带着同学们一起欣赏学生自己的作品；2.围绕着“光影”点评学生作品，找出优点和缺点。1.观看作品，并自我点评；2.点评同学的作品。152.（引入主题）阐释“天光云彩现乡愁”的来源1提问：同学们平时都喜欢什么颜色，喜欢穿什么颜色的衣服？2.提问：平时自拍时，喜欢顺光拍摄，还是什么光线？3.在影视分镜创作中，有意识地运用光线和色彩是专业的重要体现。1.思考，并回答：比较喜欢黑色，不管冬天和夏天，喜欢穿黑色或者灰色的衣服；2.思考并回答：比较喜欢顺光，显得皮肤更白一些。53.（理论讲解）光线从性质来分，包括直射光、散射光和混合光。讲课听课24.（理论讲解）直射光概念：发光体与被摄对象之间没有经过任何遮挡物，直接投射到被摄对象上的光线。1.在黑板写板书：直射光能产生明确的受光面和背光面，以及对比强烈的光线效果，可以明显地表现被摄对象的立体感和空间感。2.讲课听课、记笔记55.（案例引入）案例：《西游记之大圣归来》片段11.简单介绍《西游记之大圣归来》的基本信息；2.播放《西游记之大圣归来》片段1。1.观看视频；2.思考《西游记之大圣归来》片段1对直射光的运用。36.（讨论、总结）讨论：1.《西游记之大圣归来》片段1体现出直射光的艺术效果。1.向同学提出问题。2.用案例介绍直射光的艺术效果.1.回答问题：用直射光表现出师父立体的、清瘦的面孔，衬托出师父生活的清贫，也表达出师父抚养江流儿的善心，以及后面师徒二人生活艰辛。57.（案例引入）案例：《西游记之大圣归来》片段2播放《西游记之大圣归来》片段2。观看视频58.（讨论、总结）讨论：1.《西游记之大圣归来》片段2体现出直射光的艺术效果。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍直射光的艺术效果.1.回答问题：用直射光凸显出孙悟空面部狰狞的表情，衬托出他郁闷的心情，为孙悟空对江流儿不耐烦态度做铺垫。59.（理论讲解）散射光概念：光线照射时经过了遮挡物形成了漫反射，然后才照射到被摄对象上形成的光线。1.黑板板书：光线照射时经过了遮挡物形成了漫反射，然后才照射到被摄对象上形成的光线。2.讲课。听课、记笔记510.（案例引入）案例：《西游记之大圣归来》片段3播放《西游记之大圣归来》片段3。观看视频511.（讨论、总结）讨论：《西游记之大圣归来》片段3散射光的艺术效果。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍散射光的艺术效果.1.回答问题：散射光映照齐天大圣和江流儿，与人物情感相契合，衬托齐天大圣温暖的内心.512.（理论讲解）混合光概念：混合光是直射光和散射光同时使用的复合型光源，其中一种为主光源，其他光源为辅助光衬托使用。1.黑板板书：混合光拍摄的画面既具有散射光的柔和，又有着直射光的造型表现力。2.讲课听课、记笔记513.（案例引入）案例：《西游记之大圣归来》片段4播放《西游记之大圣归来》片段4。观看视频514.（讨论、总结）讨论：《西游记之大圣归来》片段4中混合光的艺术效果。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍混合光的艺术效果.回答问题：日全食的散射光映照全场，象征性的阳光以直射光的形式照射江流儿侧面形象，可以看出，江流儿对生命、苍生充满希望，对未来抱有希望515.（理论讲解）从光线角度分为：顺光、侧光、逆光、顶光和底光。讲课听课316.（理论讲解）顺光：从正面照射过来，画面中的环境和角色受到亮部较多的光照，阴影通常会在角色的颈部和背侧部。讲课听课217.（案例引入）案例：《木乃伊历险记》片段1播放《木乃伊历险记》片段1观看视频。518.（讨论、总结）讨论：1.《木乃伊历险记》片段1中顺光的艺术效果。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍顺光的作用。回答问题：用顺光照射前马车手，当得知要与公主结婚时，则用逆光展现他的震惊与不乐意519.（理论讲解）逆光概念：光线从拍摄对象背面照射过来，能够勾勒出人物的轮廓感。1.黑板板书：逆光有助于表现人物深沉、含蓄、忧郁的性格，也能暗示出人物内心的挣扎、难过与思索等。2.讲课听课、记笔记220.（案例引入）案例：《木乃伊历险记》片段2播放《木乃伊历险记》片段2观看视频。521.（讨论、总结）讨论：1.《木乃伊历险记》片段2中逆光的艺术效果。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍逆光的作用。回答问题：用逆光拍摄公主，表现公主的思考状态及难过之情。522.（案例引入）案例：《木乃伊历险记》片段3播放《木乃伊历险记》片段3观看视频。323.（讨论、总结）讨论：1.《木乃伊历险记》片段3中逆光的艺术效果。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍逆光的作用。回答问题：用逆光下波光粼粼的湖水背景衬托他们无比兴奋的心情。224.（理论讲解）侧光概念：光线照射在物体或者角色，角度范围从侧面45度到135度，形成前侧光、侧光和后侧光，能够产生比较明显的阴影。讲课听课225.（理论讲解）侧光的艺术效果：随着光线往后移动，角色的性格、情感会越加的阴郁，内心更加挣扎。讲课听课226.（案例引入）案例：《木乃伊历险记》片段4播放《木乃伊历险记》片段4观看视频。527.（讨论、总结）讨论：《木乃伊历险记》片段4中侧光体现出的艺术效果。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍侧光的作用。回答问题：表现公主与前马车手对彼此无好感时，就用侧光表现他们对彼此的嫌弃，直至言语不和，用逆光表达对彼此厌恶之情.528.（理论讲解）顶光概念：头顶垂直照下来的光线。讲课听课229.（案例引入）案例：《木乃伊历险记》片段5播放《木乃伊历险记》片段5观看视频530.（讨论、总结）讨论：《木乃伊历险记》片段5中顶光的艺术效果。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍顶光的作用。回答问题：用顶光拍摄考古学家，表现他狡诈的行为和，也衬托他自自作聪明的愚蠢心态。331.（理论讲解）底光概念：常用来展现阴险、狡猾、黑暗、恐怖等内容。讲课听课232.（案例引入）案例：《木乃伊历险记》片段6播放《木乃伊历险记》片段6观看视频533.（讨论、总结）讨论：《木乃伊历险记》片段6中底光的艺术效果。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍底光的艺术效果。回答问题：用底光拍摄考古学家，体现考古学家的贪婪与无情，给人一种恐惧感。334.（理论讲解）光线的作用：凸显造型、强化构图、凸显戏剧性1.黑板板书：凸显造型、强化构图、凸显戏剧性2.理论讲解听课、记笔记535.（理论讲解）凸显造型：能够用二维空间呈现出被摄对象的质感、立体感、空间层次感等艺术效果，增强动画画面的艺术表现力。理论讲解听课、记笔记536.（案例引入）案例：《人猿泰山》片段1播放《人猿泰山》片段1观看视频537.（讨论、总结）讨论：《人猿泰山》片段1艺术表现力1.向同学们提出问题。2.用案例介绍构图的造型效果。回答问题：卡娜推开房门，充足光线照射进来，既能展示出房子的立体效果、层次感和质感，又能展示出人类文明的迹象。538.（理论讲解）强化构图：光线可以强化被摄对象的轮廓，树立起被摄对象与空间环境的关系，平衡画面构图，使整体画面富有形式美感。理论讲解听课、记笔记539.（案例引入）案例：《人猿泰山》片段2播放《人猿泰山》片段2观看视频540.（讨论、总结）讨论：《人猿泰山》片段2强化构图的艺术效果。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍构图的构图效果。回答问题：用一束束直射光照射在大猩猩家族的住所，强化住所轮廓，塑造出大猩猩住所的空间环境，同时光线也作为画面元素参与画面形象塑造，使画面富有形式美感。541.（理论讲述）凸显戏剧性：光线的戏剧性作用可以体现在渲染环境气氛、表现人物心境、刻画人物性格、参与叙事以及深化主题等方面。渲染环境气氛就是观众看到画面后，会产生情绪，与创作者产生共鸣。理论讲述听课、记笔记542.（案例引入）案例：《人猿泰山》片段3播放《人猿泰山》片段3观看视频543.（讨论、总结）讨论：《人猿泰山》片段3体现戏剧性的艺术效果。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍构图的戏剧效果。回答问题：丹丹们充分发挥音乐的天赋，把打字机、盘子及各种实验仪器用成乐器，创作出富有现代意义的音乐交响曲，无比欢快。这时的光线，阳光明媚，营造了无比轻松、快乐的气氛。544.（理论讲述）知识点：光线可以用于表现人物的心境。讲课听课、记笔记545.（案例引入）案例：《人猿泰山》片段4播放视频观看视频546.（讨论、总结）讨论：1.《人猿泰山》片段4体现出人物的心境。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍光线的艺术效果。回答问题：泰山处于画面黄金分割线处，一束光线侧面照射泰山，表达泰山复杂的心境。547.（理论讲述）知识点：光线还可以刻画人物讲课听课、记笔记548.（案例引入）案例：《人猿泰山》片段5播放视频观看视频549.（讨论、总结）讨论：《人猿泰山》片段5刻画人物的具体体现。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍光线的艺术效果。回答问题：表现泰山带着珍妮认识猩猩家族时，珍妮与父亲内心单纯，希望与猩猩近距离接触，所以他们身上的光线比较灵活。而克里顿抱着用猩猩大赚一笔的心态接近猩猩，他身上的光线以侧光为主，表现克里顿内心的狡诈，利益熏心。550.（理论讲述）知识点：光线可以参与叙事讲课听课、记笔记551.（案例引入）案例：《人猿泰山》片段6播放视频观看视频352.（讨论、总结）讨论：《人猿泰山》片段6光线参与叙事的具体体现。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍光线的艺术效果。回答问题：表现泰山与猎豹搏斗时，泰山在光亮处搏斗，意味泰山面临危险，而其他猩猩处在暗处，意味着它们都在安全的地方。光线在此预示着危险，光线的逼近，就意味着猎豹的逼近，代表着危险的靠近。253.（理论讲述）知识点：光线深化主题讲课听课354.（案例引入）案例《人猿泰山》片段7播放视频观看视频555.（讨论、总结）讨论：《人猿泰山》片段7光线深化主题的具体体现。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍光线的艺术效果。回答问题：表现泰山与珍妮的交流时，所有鹦鹉围绕着他们，饱满的直射光照射着珍妮和泰山，展现了珍妮与动物友好相处的氛围，也深化了本片希望人类能和动物和平相处的主题。556.（提问环节）1.光线从性质分为：直射光、散射光、混合光；2.光线从角度上分为顺光、侧光、逆光、顶光和底光。3.光线的作用：（1）凸显造型（2）强化构图（3）凸显戏剧性。提问回答657.（理论讲述）知识点：色彩基调讲课听课、记笔记558.（案例引入）案例：《狮子王》各个片段播放视频观看视频1059.（讨论、总结）讨论：《狮子王》对色彩基调的运用。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍色彩基调的艺术效果。回答问题：1.父亲木法沙教诲儿子辛巴的片段，画面主要以黄色为主导，营造温馨气氛。2.刀疤自称为王时，所有在它掌控下的动物悲伤又无奈，画面以蓝色为主，体现出狮子王国的悲伤。3.辛巴回到狮子王国，所有生命都已凋零，这时的狮子王国以灰色为主色调，表现出狮子王国的萧条。等等。660.（理论讲述）知识点：色彩基调在影视动画中的作用。讲课听课、记笔记561.（案例引入）案例：《飞屋环游记》片段。播放视频观看视频562.（讨论、总结）讨论：《飞屋环游记》对色彩基调的艺术作用。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍色彩基调的艺术作用。回答问题：1.色彩基调可以表达作者的思想情感和深化作品主题。2.色彩基调能够形成影片特殊的风格和韵味。663.（理论讲述）局部色相概念：局部色相是画面中某一具体物体的颜色，比如一朵红花、一件红色大衣等。局部色相可以刻画人物、交代人物关系，深化主题思想。讲课听课、记笔记564.（案例引入）案例：《飞屋环游记》片段4播放视频观看视频565.（讨论、总结）讨论：《飞屋环游记》对局部色相的运用1.向同学们提出问题。2.用案例介绍局部色相。回答问题：老年卡尔失去妻子，性格变得冷漠孤僻，所以他身着白色上衣和灰色裤子，给人一种压抑落魄的感觉。罗素天性热情、活泼好动，他的服饰以黄色为主。凯文则是蓝色、紫色、红色和黄色等鲜亮的颜色，代表着大自然。而卡尔能与小孩罗素、动物凯文成为朋友，可以看出卡尔的本性善良，他骨子里就具有强烈爱的能力。566.（理论讲述）知识点：局部色相可以牵动人物的情感，推动故事情节发展。讲课听课、记笔记567.（案例引入）案例：《飞屋环游记》片段5播放视频观看视频568.（讨论、总结）讨论：《飞屋环游记》中局部色相艺术效果：局部色相可以牵动人物的情感，推动故事情节发展。1.向同学们提出问题。2.用案例介绍局部色相的艺术效果。回答问题：卡尔的职业是气球销售员，他一生不断地将五彩斑斓的气球送到向孩子手中，给予他们生活的希望和梦想。妻子艾利生病、去世，艾利葬礼都有蓝气球的身影，蓝气球则表达着卡尔忧郁、伤感的心情。269.（介绍短片）介绍动画短片《家的记忆》基本信息和主题阐释。《家的记忆》第一层含义是不管处于中年、壮年还是老年的父母面对孩子时，总是兴奋、朝气的模样，似乎映射一句话，不管多大年龄，在父母面前永远是孩子。