二年级数学上册六美丽的校园-认识方向说课稿青岛版六三制

漂亮的校内—相识方向说教材：本课支配了一个信息窗—漂亮的校内，呈现的是小挚友站在校内中辨别方向的情境。画面中蕴含了丰富的数学信息：教学楼、试验楼、运动场、大门等所处的位置。通过解决“你相识方向吗”的问题，引出对分辨生活中和平面图上方向的学习。通过本信息窗的学习，学生能够依据给定东、西、南、北中的一个方向分辨其余三个方向，能够依据“上北、下南、左西、右东”的规则分辨平面图上的方向。说教学目标：结合现实生活，学会分辨方向，并会依据给定东、西、南、北中的一个方向分辨其余三个方向，会分辨平面图上的方向，经验分辨方向的过程，发展初步的空间观念。经验探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。能在生活中发觉、提出和解决有关方向和位置的简洁问题，感受数学与日常生活的亲密联系，培育对数学的乐趣。说教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向分辨其余三个方向，会分辨平面图上的方向。说教学难点：会分辨平面图上的方向。说教法：1、情景教学法：新课起先，让学生通过视察的方式，初步感知，激发学生的学习爱好，激起了探究方向的热忱。演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增加学生的感性相识，更好地驾驭平面图中方向的规则。说学法：动手实践，自主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，视察法也是本课中学生学习新学问的主要法。说教学过程：创设情境，激发爱好。师：今日，我们来相识一位新挚友——他就是光明小学的小军同学，小军特别热忱，要带着我们一起去参观他漂亮的学校。同学们想不想去？生：想！（老师板书课题：漂亮的校内）（设计意图：通过谈话，激起学生酷爱校内的情感，激发学习的爱好，自然地过渡到信息窗供应的情境图中。）直观感受，探究新知。活动一：相识生活中的东、西、南、北。联系生活，自主探究。师：瞧，多漂亮的校内呀！走进学校的大门，你们发觉校内里都有什么建筑物呢？（生说说图上都有哪些建筑物）师：同学们，那它们都在校内的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们相识方向吗？生：相识。师：谁能说说你都相识哪些方向？依据学生的回答，师相机出示日出东部的图片（生说相识的方向，并说说是依据什么推断的）同学们真厉害，在生活中学到了这么多的学问。大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好地相识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看一看（课件出示方向歌）：方向歌早上起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。动作演示，巩固方向师：你们情愿加上动作再来说一遍吗？生：情愿。师：好，全体起立。（师生同说方向歌，并用手指一指四个方向）师：谁能到前面来表演一下？（学生上来表演）借助转法，发觉特点。师：刚才大家指得都很好，现在我们一起来转一转。老师发口令你来做：面对东（生做动作）面对西（生做动作）。师：通过刚才的活动，你发觉了什么？（生回答：东和西的方向是相反的）师：好，我们接着来。面对南（生做动作）面对北（生做动作）。从这两个方向中，你又发觉了什么？谁来说？（生回答，南、北方向是相反的）师小结：是呀，也是相反的，相对的。这四个方向中东西相对，南北相对。借助转法，知其一辨其三。师：我们再来转一转。先面对东，再面对南，再面对西，再面对北。分别说说当你面对东、南、西、北时，你的前后左右分别是哪些方向？活动二：（1）相识教室中的方向。师：通过刚才的活动，同学们确定牢记了东、南、西、北四个方向，你能找到教室的东、南、西、北吗？（生找出教室中的四个方向）（2）依据方向找教室中的物品。师：我们的教室里东、南、西、北都有什么物品呢？（生说说教室里四个方向里都有哪些物品）（3）依据方向找身边的挚友。师：你能说出你的东、南、西、北各坐着哪些同学吗？（学生先小组内说，然后指生说，其他同学评价）（设计意图：本环节，重在引导学生通过“提一指，转一转”的活动，让学生加深巩固四个方向和它们的内存联系经。在一系列的追问中，轻松解决了给定一个方向确定其余三个方向的教学环节，发展了学生的空间观念，体现了视察、思索的重要性。）相识简洁的平面图，会在平面图上分辨方向。（1）师：我们来帮小军找找一找他学校里东、南、西、北各有哪些建筑物（课件出示图片，指生说一说小军的校内四个方向各有哪些建筑物）（2）相识简洁的平面图课件出示方向标，讲解地图或平面图上，通常是按上北下南，左西右东绘制的。你能把试验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗？（课件出示平面图，指导学生按上北下南，左西右东进行填写）（设计意图：本环节运用课件教学，激起学生的爱好，使学生的理解得到升华，对于平面图中的方向有了更深刻的相识。）巩固应用。（1）说一说，填一填。先自由说一说，然后指生回答。（2）到桃花村怎么走？课件出示图片，指导学生视察。先让学生小组内说一说自己的方案，然后小组代表汇报，最终课件演示。（3）完成课本76页第3小题（4）他们的家各在哪里？课件出示平面图，指导学生视察。先组内沟通，然后指名回答，其他学生评价。（设计意图：本环节，练习的设计针对性强，学生通过一系列的练习，对方向的相识有了更深刻的相识。）课堂小结：说说本节课你有什么收获？（设计意图：课的结束语唤起了学生对所学学问的应用意识，这也是学习数学的本意所在。）课后拓展：1、我校的东面有（