二年级数学下册五加与减第1节买电器教案北师大版

Page3第1节买电器教材第43～44页的内容。1．探究并驾驭整十数、整百数的加减法计算方法，并能正确地进行计算。2．结合详细的情境，发展提出问题和解决问题的意识和实力，体会数学与生活的亲密联系。3．培育学生独立思索及与同伴沟通的良好习惯。重点：驾驭整十数、整百数的加减法的计算方法。难点：理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。课件(教材主题图)。师：电器为我们的生活增加了色调，让我们的生活更加充溢。瞧，调皮一家正准备购置一批新电器呢，现在让我们陪伴他们一起走进商场购买电器吧！(板书课题：买电器)1．师：快来看看电器价格表，说一说你了解到的数学信息。生：洗衣机的价格是500元，电冰箱的价格是960元，电视机的价格是800元，电风扇的价格是200元。2．师：你收集到的数学信息很完整。那么调皮家要买1台洗衣机和1台电视机一共要花多少元呢？你能帮调皮算算吗？预设：生：可以列算式500＋8000。师：很棒！求一共要花多少元，要列加法算式，那么有谁知道该怎么算呢？预设：生1：一百一百地数，从500起先点数，再数8次，就是1300。生2：借助计数器来计算，5个百加8个百是13个百，13个百就是1300。生3：我先算5＋8＝13，然后就能知道500＋800＝1300。师：同学们的方法可真多啊！让我们一起来完整列式解答就是：500＋800＝1300(元)答：买1台洗衣机和1台电视机一共花1300元。设计意图：激励学生主动动脑思索解决问题的方法，并刚好赐予指导，让学生明确解决问题的方法可以是多样化的。3．师：同学们顺当的解决了这个问题，现在新的问题又出现了。(出示课件)买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？同学们思索一下，把你的计算方法记录在练习本上。预设：生1：我的列式是800－500，我借助画线段图的方法帮助计算可以得出结果是300。生2：我用计数器帮助计算，8个百减去5个百剩3个百。所以800－500＝300(元)。生3：我先用百位上的8减5等于3，得知800－500＝300(元)。4．师：同学们的妙招可真不少。那么你还能再提出一个数学问题吗，尝试着解答一下。预设：生1：买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？生2：买1台电扇比1台冰箱便宜多少元？师：同学们真棒。现在让我们动笔试着算一算吧！(生思索并解答)预设：生1：960＋200＝1160(元)，我先从900数起，一百一百地数，数两次就是1100，再加上60就是1160。生2：960＋200＝1160(元)，我借助计数器在百位上先拨9个珠子，十位上拨6个珠子，就是960，然后再在百位上拨2个珠子，百位满十向千位进一，就是1160。……生3：900－200＝700，700＋60＝760(元)。生4：96－20＝76，960－200＝760(元)生5：9－2＝7，960－200＝760(元)……师归纳总结：1．960＋200＝1160(元)答：买1台冰箱和1台电扇一共要花1160元。2．960－200＝720(元)答：买1台电扇比1台冰箱便宜720元。设计意图：让学生主动提出问题并解答，既熬炼学生的思维实力，又巩固了本节课所学的学问。1．教材第44页“练一练”第2题。独立完成，集体订正。2．教材第44页“练一练”第4题。同学们，这节课你学到了什么？买电器500＋800＝1300(元)答：买1台洗衣机和1台电视机一共花1300元。800－500＝300(元)答：买1台洗衣机比买1台电视机少花300元。方法1：一个百一个百地数方法2：线段图方法3：计数器《买电器》情境中，我注意了创设现实的生活情境，让学生学会用数学的眼光去视察生活，在数学学习的过程中，能够依据所供应的信息，解决数学问题，如“洗衣机和电视机一共多少元？”“洗衣机比电视机