二年级语文下册课文一3开满鲜花的小路教学设计新人教版1

Page1开满鲜花的小路文本分析本文是一篇童话故事，讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不当心将它们全部漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美妙的礼物啊，它给大家带来了欢乐与美妙。故事让人读来心中充溢了暖和。本课插图色调艳丽，小动物们的形象活泼、可爱，拉近了学生与故事的距离。教学中要借助插图，帮助学生相识文中的人物角色，理清故事的发展脉络，打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的奇妙与美妙。教学目标1.相识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能依据图画，仿按例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美妙的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美妙的礼物。教学重点1.学习本课的生字新词2.分角色朗读课文，读好角色的语气；知道“美妙的礼物”指的是什么。课时支配2课时1.相识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.正确、流畅地朗读课文，初步感知课文内容。运用多种方法识记生字，驾驭书写要点，正确书写。一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示插图）引导学生看图片并说一说自己看到了什么。2.谈话导入，板书课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，检测预习1.老师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？2.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。（1）借助汉语拼音读准生字字音，读准带生字的词语，识记字形。（2）把句子读正确，读通顺，遇到难读的句子画出来，和同学沟通。3.检测预习，指导读准生字字音。（1）“漏、礼”的声母是“l”，是边音；“丧、籽”是平舌音，且“丧”在本文中读“sàng”；“堆”的韵母是“ui”不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声。（2）读准多音字“啊”。①“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”“啊”在句前，表示赞美，惊异，读“à”。②“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在词尾或句尾，读轻声。4.全班沟通识字方法。（1）（课件出示词语）指名读、开火车读。员包来一了掉刺丽花物（2）多种方法识记字形、了解字义。①借助图片识字。A.（课件出示邮局、邮递员图片）学生认一认，引出“邮局、邮递员”二词，让学生初步了解邮局的作用、邮递员的职责以及他们的着装特点，识记“邮、局、递”3个生字。B.（课件出示花籽、刺猬、沙漏图片）学生说出事物的名称，引出“花籽、刺猬、沙漏”3个词语，识记“籽、猬、漏”3个生字。②熟字换偏旁识记。邮——油堆——推破——坡籽——仔③联系生活识记。A.“裹、寄”可组成短语“寄包袱、收包袱”，并和学生沟通，在生活中是否见到过爸爸、妈妈寄包袱或收包袱。B.识记“懊、丧”，可先结合第5自然段理解“沮丧”的意思，再说说在生活中是否有过“沮丧”的时候。C.识记“礼”，可让学生组成词语“队礼、礼物、礼品”等，再引导学生用所组的词说句子，如：“在升旗仪式上，少先队员要敬队礼。”④猜谜语识记。

外套里面藏苹果——裹

弟弟骑着滑板车（辶）送东西——递

小米生宝宝——籽

窗户破了直掉雨——漏⑤练习难读的句子，随文巩固识记。

看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很沮丧。

这是多么美妙的礼物啊！三、明确要点，指导书写1.出示生字卡片，指名认读并口头给生字组词。2.（课件出示生字的动漫笔顺）指导视察每个字的结构及每一笔在田字格中的位置。“鱼”做偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，次横在横中线上，竖要写得直而正。“由”写小些，末竖起笔高；“阝”的起笔略高于其次笔横折，最终一笔竖收笔低于左边。先写“弟”，再写“辶”。“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“辶”其次笔写得短小些，最终一笔捺要伸展。上部“口”要写扁，且内收；下部“贝”的撇从竖中线上起笔，最终一笔是点。其次笔撇要写得稍伸展，里面的“白”写得宽、扁，“小”两点对称，左点靠近竖中线。左高右低相错位。左部第三笔横略向上倾斜，右点抵竖中线；右部横撇起笔略高于左部第三笔横，捺伸展。第一笔横折的位置在上半格中间，内部饱满，第四笔横折钩略微突出“包围圈”，“口”小且偏左。“隹”中“亻”的竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最终一横稍长。第一笔点从左上格起笔，其次笔横撇的横段稍向上倾斜，最终一笔竖弯钩要写得伸展。3.老师范写，引导学生边视察边书空，留意笔顺。4.学生描红、临写，然后反馈沟通，展示评议。四、再读课文，整体感知过渡：相识了这么多的生字宝宝，真快乐啊！让我们再去读一读课文，看看这条开满了鲜花的小路是怎么来的。1.学生自由朗读课文，找一找文中有哪些小动物，他们都说了什么，做了什么。2.学生沟通后，课件出示句子，让学生试着把动物图片贴在括号里。邮递员（）为鼹鼠先生（）送来了（）寄来的一个包袱。鼹鼠先生（）不相识包袱里的小颗粒，于是拿着包袱去问（），结果包袱破了，小颗粒漏在了路上，（）很沮丧。春天来了，通往（）家的路开满鲜花。（）和（）看到门前的鲜花，特别惊喜。原来，（）寄来的礼物是花籽。3.分小组合作朗读课文。五、课堂小结，布置作业1.师生合作，总结并复习本课时学习的学问。小结：“鲜、邮、叔、堆、礼”是左右结构，可用“比高矮、比宽窄”的方法识记，要留意视察左右两部分凹凸宽窄的改变；“递、原、局”是半包围结构，要留意包围部分和被包围部分之间大小的协调，“局”书写的时候要留意右边部分稍稍突出“包围圈”，“员”是上下结构，写时留意上下对齐，上窄下宽。要学会将生字归类，视察每个字的占格大小以及笔画的穿插，驾驭生字书写的基本规律，还要留意书写的姿态。1.分角色朗读课文，读好角色的语气。2.能依据图画，依按例句写句子。3.理解课文内容，能借助插图讲故事，知道“美妙的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美妙的礼物。1.理解课文内容，能读好角色的语气。2.知道文中“美妙的礼物”指什么，了解生活中的美妙礼物，感悟生活的美妙。一、温故知新，导入新课1.出示生字卡片，学生开火车认读生字并组词，看谁组得多。2.老师用生字和熟字组成常用词，学生听写词语（课件出示课文插图，看图）。鲜花鲜美邮局邮递员快递员工原来草原局长沙滩草堆礼品礼物3.说说课文中都有哪些小动物，课文主要写了一件什么事。过渡：原本极一般的小路竟然成了开满鲜花的小路，多美啊！让我们接着去探究这条小路的来历吧。二、研读课文，重点探究1.学习第1～5自然段。（1）学生自由朗读课文，引导探究人物心情。①当鼹鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄来了一个包袱时，他的心情是什么样的呢？（兴奋。）②当鼹鼠先生打开包袱，望见一堆小颗粒时，他的心情是什么样的呢？（惊异。）③当鼹鼠先生接过松鼠太太手中空空如也的包袱时，他的心情是什么样的呢？（沮丧。）（2）指名表演以上几种心情，再体会人物说话的语气，指导分角色朗读。①邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包袱单！”A.指几名学生朗读，比一比谁读得好。B.学生沟通后，老师指导。依据“喊”字提示学生，黄狗喊的话要读得洪亮一点；整个故事都是围绕包袱绽开的，“包袱单”读音拉长，可读得略微夸张一点儿。C.老师范读，学生练读。②他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包袱，您能帮我看看是什么东西吗？”A.鼹鼠先生的话应当用怎样的语气来读？（礼貌、询问的语气。）B.指名读，师生评议，然后学生自由练读。（3）指五名学生接力朗读第1～5自然段，在朗读的过程中体会人物的心情，读好人物的语气。2.学习第6～11自然段。过渡：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。他却发觉通往松鼠太太家的路，发生了奇妙的改变。原委发生了什么改变呢？（1）学生自由读第6～11自然段，一边读一边画出不同角色说的话。（2）指名读第6自然段，体会鼹鼠先生惊喜、赞美的心情。想象：当鼹鼠先生看到满路的鲜花时，他会想些什么呢？（3）重点指导读好第7～10自然段，读好角色的语气，体会人物的心情。①引导学生边读课文边看插图，然后思索、沟通：假如自己是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了门前一大片五彩缤纷、绚丽多彩的鲜花的时候，会是怎样的心情？②学生沟通后，老师总结。刺猬太太和狐狸太太看到鲜花时，先是充溢怀疑之感，接着便是惊异与惊喜，读她们的话时要把这种情感表达出来。“多美啊”“真美啊”可一字一顿，字字重读。③指名分别读第7自然段和第9自然段。A.指名说一说“五彩缤纷”和“绚丽多彩”的意思。【五彩缤纷】指各种颜色。【绚丽多彩】指各种各样的色调绚丽漂亮；也指绚丽无比，形容多姿多彩或特别精彩。B.指导学生看图仿说句子。a.（课件出示句子）学生齐读句子“门前开着一大片五彩缤纷的鲜花”。b.指导视察课文插图，仿按例句，说说房子旁边、山坡上、小路上还有什么。生1：房子旁边长着一大片绿油油的草地。生2：山坡上有很多茂密的树木。生3：小路上有很多愉快的小动物。④再读鼹鼠先生的话，探讨、沟通：假如你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会说些什么？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，心情又会是怎样的？带上自己的感受读。小结：看到眼前大片的鲜花，鼹鼠先生心里充溢了惊异，他也被鲜花吸引了，同时也被刺猬太太和狐狸太太的心情所感染，虽然心里有一点点困惑，但并不沉重，是欢乐氛围中的怀疑不解。在朗读时，依旧要读出轻松、欢快、愉悦的语气。⑤分角色朗读第7～10自然段，师生评价。评价要点：是否读出了刺猬太太、狐狸太太惊异、惊喜的语气，是否读出了鼹鼠先生欢快的语气。（4）自由读第11自然段，感受小动物们的愉快心情。①（课件出示花朵簇簇的图片）引导学生说出“花朵簇簇”的意思。（形容花很多。）②你还知道哪些这种类型的词语？（雪花飘飘、凉风习习、波涛滚滚等。）③看到小路上花朵簇簇，小动物们是怎样表现自己愉快的心情的？（蹦啊跳啊。）3.学习第12自然段。过渡：小路上怎么会开满这么多鲜花呢？刺猬太太、狐狸太太、鼹鼠先生都不明白，最终只有谁明白了呢？（1）指名读松鼠太太的话：前一句读出茅塞顿开的语气，后一句用赞美的语气来读。（2）“这是多么美妙的礼物啊！”这句话中“美妙的礼物”指的是什么？为什么说这是“美妙的礼物”？（3）学生探讨沟通，老师小结：这美妙的礼物就是长颈鹿大叔寄来的花籽。这些花籽漏在路上，生根发芽，在来年春天开出了五彩缤纷、绚丽多彩的花，让这条小路变成了开满鲜花的小路，生活在这里的小动物都观赏到了漂亮的鲜花，感到无比愉快。这些花籽给大家带来了美妙、希望、欢乐和浪漫，所以说，这是多么美妙的礼物啊！（4）假如你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？示例：敬爱的长颈鹿大叔，感谢您寄给我的花籽，我特别宠爱这份美妙的礼物。现在花籽长成了一大片五彩缤纷、绚丽多彩的鲜花，漂亮极了。（5）生活中还有什么也是美妙的礼物？（学生探讨沟通）示例：生活中还有很多美妙的礼物，比如给工作一天的爸爸妈妈倒上一杯热茶，给山区孩子捎去一本图书，在山坡上种下一棵小树，等等。三、内容理解，作业设计1.比照插图讲故事。留意：文中人物较多，学生简单混淆，老师可用图示法帮学生梳理人物之间的关系；引导学生结合图片，从人物所处环境、说话时的神态等方面绽开想象与联想；关注语言表达。2.分角色表演课文，熟识课文情节，熟记人物对话。（1）小组内练习分角色朗读，可依据课文内容设计表情、动作。（2）戴上头饰，小组分角色表演，老师巡察指导。3.拓展沟通：为了让我们的环境变得更美，你准备怎么做？本文是一篇暖和的童话，文中角色众多，理