二年级语文下册课文12找春天第1课时教案新人教版

Page32找春天妙析教材本文是一篇语言美丽，充溢儿童情趣和文学色调的文章，仿佛呼喊着我们去找寻春天。我们到校内里找一找，或许能在操场边发觉刚探出头的小草；我们到野外去找一找，或许能在天空中发觉飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课本插图中发觉春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，我们还能体会到找寻春天的急迫心情，感受到发觉春天的欣喜。学情分析二年级学生具有新奇、爱探究、易受感染的心理特点，简单被簇新的事物、活动的东西所吸引。在一年半的语文学习后，他们已经能够说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了不少生活素材，这些都是学习本课的有利因素。教学建议新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，老师可激励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在多媒体直观的演示中激发学生的学习爱好，完成识字任务。在学习课文内容时，老师可创设情境，让学生去体验、感受课文的情趣。教学目标【学问与技能】1．会认14个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，观赏春天的美景。【过程与方法】从课题入手，引导学生从课文中去找寻春天，通过朗读、理解、感悟，说说春天的样子。【情感、看法与价值观】酷爱春天，体会春天的美妙，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发觉、视察的习惯。重点难点重点识记生字，有感情地朗读课文。难点体会春天的美妙，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发觉、视察的习惯。教学打算老师：搜集呈现春天美景的视频，多媒体课件和生字词卡片。学生：预习新课。课时支配2课时第一课时一、课时目标1．会认14个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解春天的特征。3．酷爱春天，情愿去发觉、视察春天。二、重点难点重点正确认读本课的生字新词。难点了解春天的特征，主动发觉、视察春天。三、谈话导入同学们，我们常说春天是一年中最美的季节，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天来了的？现在，就让我们一起去找找春天好吗？(板书课题，齐读课题)四、读课文，识记生字1．请同学们自由地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2．出示生字卡片，请学生认读。(着重指导读好“遮”“嫩”“触”)3．学生“开火车”读生字。(发觉不正确的地方刚好订正)4．课件出示由生字组成的词语，指名让学生认读，全班齐读。5．出示词语，请学生在课文中找一找，读一读。脱掉棉袄找寻羞涩姑娘嫩芽音符解冻杜鹃遮遮掩掩五、读课文，整体感知1．读课文，把课文读通顺。(1)学生齐读课文。(2)分段抽读课文。(对字音读得精确、语句读得流畅的学生赐予表扬，对读得不够好的学生要赐予帮助和激励)2．学生边读边思索，提出不懂的问题。(依据学生提出的问题，实行不同的方式解决)(1)启发思索，自己解决。(2)重点指导学生通过动作演示理解“羞涩”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等词语。(3)学生之间相互解决没弄懂的问题。(4)老师解答剩余问题。3．精读感悟，合作学习。(1)课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小挚友找到春天了吗？都找到了些什么？(2)分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里找寻答案，并把大家找到的答案记录下来。(3)由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。留意敬重学生的特性理解和感悟，并赐予恰当的确定和引导，适时板书：小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花六、读文想象，拓展延长1．齐读课文。思索：“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？2．现在让我们来看一段视频，看后说一说，你在春天还有什么新的发觉？(播放展示春天美景的视频)学生汇报、沟通看视频后的新发觉。3．除了这些，请你们在生活中留意视察，确定还会有新的发觉。下节课把你的发