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Page35雷锋叔叔，你在哪里妙析教材本课是一首儿童诗，作者以美丽的语言和流畅的音韵，赞颂了雷锋叔叔的感人事迹，教化学生懂得奉献爱心，助人为乐，做一个对社会有帮助的人。同时，也告知我们，虽然雷锋同志离开了我们，但我们的身边还有多数个雷锋出现。学情分析乐于助人是小学生应当养成的行为规范。但在实际行动中，学生可能缺乏主动意识。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，需留意引导他们搜集相关资料，更好地理解课文。教学建议本课的教学要留意整合，对学问实力与情感、精神的整合，听说与读写的整合，课内与课外的整合，充分体现学生的主体地位，同时还要开展扎实的语文实践活动。教学目标【学问与技能】1．会认13个生字，会写9个生字。2．用自己的方法猜猜“泥泞、年迈、晶莹、找寻”四个词语的意思。3．正确、流利、有感情地朗读课文，留意有问有答的特点。【过程与方法】深化思索，了解词语的意思；朗读感悟，学习雷锋精神。【情感、看法与价值观】懂得奉献爱心、乐于助人。重点难点重点1．识记生字，正确书写生字，学习新词。2．用自己的方法说出词语的大体意思。3．正确、流利、有感情地朗读课文。难点通过读课文，学习雷锋精神。做关切他人、乐于助人的好孩子。教学打算老师：打算生字新词卡片，带有毛泽东题词的雷锋画像和《学习雷锋好榜样》的音频资料。学生：预习生字新词，了解雷锋的生平事迹。课时支配2课时第一课时一、课时目标1．会认13个生字，会写9个生字。2．用自己的方法了解词语的意思。3．初步感知课文内容。二、重点难点重点会认13个生字，会写9个生字。难点用自己的方法了解词语的意思。三、情景导入，初识雷锋1．出示带有毛泽东题词的雷锋画像，介绍雷锋事迹。2．沟通有关雷锋的故事。(小组之间或同学之间沟通)3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象。4．今日这堂课，我们共同学习《雷锋叔叔，你在哪里》。(板书课题，齐读课题)四、初读课文，自主识字1．自由读课文，总结课文写了关于雷锋叔叔的哪些事，并画出本课的生字。2．出示生词并认读。曾路过蒙蒙泥泞脚窝顺着踪迹年迈荆棘花瓣晶莹找寻须要自由读，指名读，“开火车”读。3．老师把熟字去掉，你还相识这些生字吗？4．猜一猜下面词语的意思，并说一说自己用什么方法猜的。泥泞年迈晶莹找寻(老师提示：联系上下文的方法；整合词语中汉字的意思的方法等)泥泞：因有烂泥而不好走。年迈：年纪大。晶莹：光亮而透亮。找寻：四处找寻。5．再读课文，要求把课文读正确、读流利。6．认为能够把课文读流利的同学可以读给同桌或老师听。7．指名读课文。五、指导写字，展示沟通1．出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，比一比谁的记法最巧。(分组学习——全班沟通)2．视察每个字在田字格里的位置，思索：你发觉了什么？(学生自由说)3．老师范写，重点指导。出示“洒、温”：读读这两个字，细致视察它们有什么异同。(1)偏旁相同。(2)“氵”中三点的位置要排好。冒：上边“日”要宽些，下边“

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