五年级科学上册第四单元生活中的材料17金属教案青岛版六三制

Page317《金属》课题17《金属》第（一）单元课型新授课课时1时间教学目标1、科学探究：能针对探究金属的特点提出视察试验的大致思路，能对自己或小组提出的问题作出书面安排，并能依据自己的设计进行视察试验，知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设什么是事实，能对探讨过程的结果进行评议，并与他人交换看法。2、情感看法：在探究金属特点的视察试验活动中体验合作与沟通，敬重他人的视察试验结果，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。3、科学学问：知道金属是人造材料，是可以再生的材料，了解金属的性能及用途。教学重难点会用不同的试验方法探究金属的特性。教学打算各种金属物品，小锤、烧杯、导线、电池、小灯泡等。教学过程个人修改师：同学们，今日老师给你们带来几件物品（课件）你们相识吗？（金戒指、银手镯、铁锅、铜火锅、铝锅）师：细致视察这些商品都是用什么材料做的？师：它们还有一个共同的名字叫什么？师：你们探讨过金属吗？这节课我们就来探讨金属。（板书课题）二、合作探究活动一：我们来探讨金属有什么特点？㈠、提出问题师：关于金属你想探讨那些问题？（生提问题）师：同学们的探究欲望可真大啊，动脑筋想出了这么多的问题，但时间有限，我们今日重点先探讨这些问题（课件出示：金属有哪些特点？金属从哪里来？哪些地方用到金属？）㈡、猜想问题师：我们先来探讨金属有哪些特点，探讨前你能依据自己的生活阅历和已有的学问大胆地猜想吗？师：同学们的生活阅历真丰富，能对这些问题进行大胆的猜想，那我们的猜想对不对呢？我们可以怎么办？（做试验）㈢、验证问题1、制定并沟通探讨安排师：老师已经为大家打算了一些试验器材，那小组内先探讨：你们打算探讨哪个问题？确定后，制定出试验方案。时间越快越好，比一比看哪个小组最先完成并坐好。起先吧！师：哪个小组先来汇报你们组制定的探讨安排？还有试验中应留意哪些事项。其他小组的同学要细致听，2、合作探究验证猜想师：看来各小组都有了自己的试验安排，并知道了每个试验应留意的事项。可老师还是有几点要提示大家，留意听：师：现在请小组展示一下你们的试验a各小组明确分工,b探究的过程中，肯定要细致、细心，要边探讨边作好记录。C并留意平安。D试验完毕后，有序的整理好本组的试验器材。（课件）3、汇报沟通归纳结果结果，让大家一起来共享好吗？（生齐答）咱们比比看谁的探讨更精彩，谁听的更细致！能做到吗？（生齐答）师：谁先来汇报？（当学生汇报金属被捶扁，变形时，老师可引导生金属的这种特性叫延展性。）师：请同学们跟随我再到铁匠炉去看一看。（课件出示打铁图片）你看到了什么？通过铁匠师傅的工作更说明什么？（金属有延展性）师：现在你能用一句话概括金属有什么特点吗？生汇报（课件出示）师：你相识的金属有哪些？我们只所以把金、银、铜、铁、铝等都叫金属，就是因为它们都具备金属的这些特点，若缺少其中的一个特点，就不是金属。这也是金属区分其他材料的标准。活动二：金属从哪里来？师：那我们相识的这些金属，它们都是从那里来的呢？生探讨，汇报。师：有关金属的身世老师找到了一些线索，下面我再带大家到炼钢厂去看看工人师傅是怎么把钢铁炼出来的吧。（课件展示金属冶炼的过程，）师：炼钢炉里烧的是什么？是地下的金属矿石开采来后运到这里的，可地下的矿石资源是有限的，人们又想到将运用过的废旧金属进行回收也运到这里进行冶炼，然后将炼出的铁水经过冷却形成了金属，再经过加工最终形成了各种金属物品。（课件）师：同学们，那你知道金属是从那里来的了吗？（课件展示：有的金属是开采地下金属矿石提炼来的，有的金属是回收废旧金属冶炼而来。）无论是从金属矿石中提炼而来，还是从回收废旧物品中冶炼而来的，它们都是经过人工制造的材料，所以说“金属是人造材料，又是可以回收再利用，是可以再生的材料。”（课件）三、自由活动：（哪些地方用到金属？）师：通过开展这样的活动，我想，金属挚友肯定会很兴奋的，所以，它们会在各行各业中努力的工作着。比如近到我们的身边，远到航海、航空以及宇宙中到处都有它们的身影，你能举几个例子吗？（生举例）老师搜集了一些图片想看看吗？（课件展示各种金属物品图片）师：同学们，今日我带大家去了这么多的地方，既参观考察，又进行视察试验，你们的收获不小吧？你能谈谈你的收获吗？谁情愿把自己的收获展示给大家？（生汇报）四、拓展用应师：同学们，今日你们探究的主动性真高，收获也很大，老师心里特殊兴