八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的行为教案新版新人教版

PAGEPAGE1第五单元其次章动物的运动和行为第一节动物的运动一、学问与技能1.说明动物的运动依靠于肯定的结构。2.说出运动对动物生存的意义。3.通过试验培育学生视察、分析和解决问题的实力。4.认同动物的结构和功能的统一性。二、过程与方法通过对动物的运动的学习，学生能够提高熬炼意识。三、情感看法与价值观1.认同生物体的结构与功能相统一的观点。2．关注运动系统的健康，引导学生形成主动参与体育熬炼的意识和习惯。运动系统的组成。2．骨、关节和肌肉协作协作完成运动的过程。骨、关节和肌肉协作协作完成运动的过程。打算相关的图片、视频、PPT、完整的鸡翅（已除去羽毛和皮肤）、镊子、剪刀。展示各种动物的图片，组织学生说出动物运动的意义。师：提问：动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今日，我们将以哺乳动物为例，进行探究、学习其次章第一节动物的运动。生：视察图片，思索回答。（通过色调艳丽的图片将学生带入学习的世界，激发学生的新奇心，让学生迸发学习的热忱。）

（一）以哺乳动物为例，相识运动系统的组成师：体验屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与？假如肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？假如相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？生：哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的亲密协作。师：取一个完整的鸡翅（已除去皮肤），视察肌肉，识别肌腹和肌腱。视察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？小组探讨：这种附着方式对运动有什么意义？视察肌肉、关节及骨三者的位置关系。请小组探讨并以简图的形式表示骨、关节和肌肉的位置关系，生：完成骨、关节和肌肉三者的关系图并展示画图状况。在笔记上画概念图。师：组织学生观看“猪的关节”视频，并进行实物视察，在了解关节的敏捷性后，比照教材模式图剖开关节，视察关节的结构。分析概括关节对骨运动的意义及关节的特点（既坚固又敏捷）。分析大吊车的哪些部位相当于关节？组织学生活动“找出人体四肢的关节”，使学生明确：上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢有髋关节、膝关节、踝关节、趾关节。分析进行体育运动时，哪些关节简单受伤？我们应当怎样爱护关节？生：视察、思索、回答，理解运动的产生须要多种系统的共同参与。（通过亲自完成详细的动作，获得感性相识，培育学生体验、视察、叙述的实力，培育学生视察和表达的实力。）师：视察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成。指导学生联系自己的身体找出人体的上肢骨和下肢骨。展示骨连接图片，介绍骨与骨之间的连接类型：不活动的骨连接、半活动的骨连接和活动的骨连接（关节）。生：思索，总结和倾听。师：取一个完整的鸡翅（已除去皮肤），视察肌肉，识别肌腹和肌腱。视察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？这有什么意义？（1）展示人体骨骼肌分布图，介绍附着在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，成人体内大约有600多块骨骼肌，约占体重的40%。（2）展示骨骼肌的结构图，介绍骨骼肌内还含有血管和神经，说明一块骨骼肌就是一个器官。说明骨骼肌具有受刺激而收缩的特性。（3）展示上臂肌肉图，引导学生视察：骨、关节和肌肉三者在位置上有什么关系？你能用简图的形式表示三者的关系吗？（组织学生将三者的关系图画在学案上，找学生代表到黑板上画图展示）师生共同总结“运动系统的组成”概念图并板书。（二）骨、关节和肌肉的协调协作师：播放“骨骼肌的协作作用”视频，说明运动的形成是由骨、骨骼肌和关节共同完成的。师：组织学生做屈肘和伸肘动作，明确肱二头肌和肱三头肌的协作关系。师：带领学生总结运动产生的过程（三）运动系统与其他系统的联系师：请同学们细致视察运动的产生过程，思索：动物的运动仅靠运动系统完成吗？师：提问：我们在运动时，呼吸和心跳都会加快，这是为什么？（通过亲自完成详细的动作，获得感性相识，培育学生体验、视察、叙述的实力。）动物的运动完成本课时对应课后练习。本节课讲的是八年级生物上册其次章第一节《动物的运动》。这节课教学内容有两大板块：运动系统的组成；骨、关节和肌肉的协调协作。其中运动系统的组成是重点，骨、关节和肌肉的协调协作既是重点又是难点。为了本节课能顺当、流畅的完成任务，课前老师应进行了充分备课。为了刚好发觉问题、解决问题，现我对本节的教学过程反思如下：一、体现“以问题为中心”的课程理念：没有问题的课堂如一潭死水，缺少朝气和活力。所以在教学过程中，老师应严格落实“以问题为中心”的理念。整个教学过程以问题为线索，环环相扣，层层深化，逐步拓展学生的思维，挖掘学生的潜力。只有问题才能把学生真正的带入课堂，领进学问的海洋。二、多种教学手段相结合：为了学生更形象、更直观地理解学问，在教学过程中，运用了标本、现代信息技术。学生通过面对面地接触鸡翅标本，能更详细、更清晰的了解骨骼的组成。由此也会顺其自然地引出关节的学问，再结合挂图讲解，学生对关节的理解更透彻。在分析骨、关节和肌肉的协调协作时，播放屈肘、