同分母分数加减法说课稿

同分母分数加减法说课稿说教材分析同分母分数加减法是人教版五年级第五单元的内容。本节教学内容主要是同分母分数加减法的计算方法.这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。学情分析相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。说教学目标基于以上对教材的理解和学生的基础，制定学习目标如下：1.能够正确地理解分数加减法的意义,初步掌握同分母分数加减法算理和计算法则2.能够正确地计算比较简单的同分母分数加减法.说重难点能够正确地计算同分母分数加、减法是本节课要突出的重点；让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法是本节课要突破的难点。说教学过程一、情景导入首先，我组织学生进行了一个简单的折纸游戏，首先我把一张纸进行对折，让学生观察你发现了哪些分数，学生就会回答有二分之一，在这里，我对二分之一所表达的意义进行了复习，就是把一张纸（单位一）平均分成了两份，取出其中的一份就是二分之一，并且我进一步提问两个二分之一表达的意义(引进了分数加法的意义)学生可能还不太能理解，不要紧，后面详细再讲，然后我再进行对折，再让学生观察，学生会说有四分之一、四分之二、四分之三、四分之四，我在逐个复习四分之一、四分之二、四分之三、四分之四所表示的意义。我在进一步发问，（我记得我们教研活动的时候学过，要把满堂灌变成满堂问）一个四分之一是四分之一，两个呢？三个呢？四个呢？我一边问，一边在折纸上演示结果，学生很轻松的回答四分之二，四分之一三，四分之一四。通过这个游戏，既可以复习分数的表示的意义，又能为分数的加减法做好铺垫作用。 二、合作探究在这个环节中，我首先利用整数加法的意义，来启发学生推导分数加法的意义首先我提问1个2是2个2是几呢3个2呢4个2呢学生很轻松的回答：468我接着问：怎么算的呢？学生中有人会说2×23×24×2我接着问用加法怎么表示呢?学生：2+22+2+22+2+2+2教师：很好那么我们想一想同样的道理我们看分数1个二分之一是二分之一两个二分之一是二分之二用加法怎么表示两个二分之一呢？学生回答：二分之一+二分之一=二分之二同样的道理一个四分之一是四分之一一两个四分之一是四分之二三个四分之一是四分之三四个四分之一是四分之四用加法怎么样表示呢四分之一加四分之一等于四分之二四分之一加四分之一加四分之一加四分之三四分之一加四分之一加四分之一加四分之一等于四分之四我得出这个结论后，让学生观察这组加法运算有什么特点学生回答;分母相同教师：分母相同就是同分母分数的加减法，再看分子有什么特点学生回答前面的两个分子相加得到的是后面分数的分子教师:很好，那你能说出同分母分数加法的运算规则吗学生回答教师总结同分母分数加法的法则是同分母分数相加分母不变分子相加。教师;同样的道理减法呢学生;同分母分数相加分母不变分子相减教师：对我们把它合起来就是同分母分数加减法的法则;同分母分数加减法法则分母不变分子相加减三、回顾课本和学生一起看课本内容，轻松的解决课本上设置的内容四、检测达标课本练习题巩固训练，不会的讲解五、课堂小结;今天我们学习了同分母分