2024年秋季学期新沪科版八年级上册物理课件 第一章 运动的世界 第三节 测量：长度与时间VIP

第一章

运动的世界第三节

测量：长度与时间新课引入新课讲授课堂小结随堂练习新课引入ABDC帽子的高度CD和宽度AB哪个更长？两图中央的圆谁的直径更大？一样长一样大靠感官来判断物理量，数据很难精确，有时还会出错。要做出准确的判断、得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。物理学习从数据的精确表达开始。新课讲授知识点一长度的单位及测量（1）国际单位：为保证交流的便利，物理量的大小需要建立统一的测量单位。国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号m。1983年，国际计量大会规定：1m等于光在真空中经过

s传播的路程。

1.长度的单位除了米以外，还有哪些长度单位呢？千米分米厘米

微米纳米毫米kmdmcmmmμmnm（2）长度的其他单位（3）长度单位的换算关系1km=103m1m=10-3km1m=10dm1dm=0.1m1m=102cm1cm=10-2m1m=103mm1mm=10-3m1m=106μm1μm=10-6

m1m=109nm1nm=10-9

m每下一级扩大10倍dmmcmmm每下一级扩大103倍kmmmmµmnm165cm=165×1cm=165×10-2m=1.65m原单位原单位与目标单位之间的进率目标单位数值不变（4）单位换算的方法典例2.认识刻度尺常用的长度测量工具（1）测量长度的基本工具：刻度尺比较精确的长度测量工具（2）刻度尺的参数①零刻度线：刻度尺的起始刻度线。②量程（测量范围）：刻度尺所能测量的范围（最大值和最小值之间的差）。③分度值：刻度尺上最小刻度的间隔值。量程决定着刻度尺一次能测出的最大值。分度值越小，测量精度越高，分度值是测量精确程度的决定因素。3.刻度尺的使用（1）选：根据测量需要，选择量程和分度值恰当的刻度尺。例如，为了给窗户配上一块玻璃，选用

工具来测量窗框的尺寸最合理。①最小刻度是1mm，长度是20cm的学生用尺②最小刻度是1mm，长度是2m的钢卷尺③最小刻度是1cm，长度是15m的皮卷尺②（2）放①刻度尺位置要放正，不能歪斜；②刻度尺较厚时，刻度线要紧靠被测量的物体；③零刻度线要对准被测物体的一端。若零刻度线磨损，可选一清晰的整数刻度线作为起始刻度进行测量，测量结果=末端刻度值-始端刻度值。（3）看：读数时，视线要正对刻度线，不能斜视。（4）读：读数时，除读出准确值外，还要估读到分度值的下一位。初中阶段只有长度测量时数据需要估读。（5）记：对测量结果，既要记录准确值，又要记录估读值，还要注明单位。测量值=准确值+估读值+单位例如，右图铅笔的长度为：8.8cm+0.02

cm=8.82cm。准确值估读值单位注意：①估读值只能有一位；②估读值为“0”时不能省略。刻度尺读数过程梳理①明确刻度尺的分度值，确定估读位数，确定结果的保留位数；②找准物体在刻度尺上对应的起始与最终刻度值；（注意起始刻度是否是零刻度线，视线要与正对刻度线）③测量结果=最终刻度值-初始刻度值。（注意保留估读的“0”）典例知识点二测量时间1.时间的单位：在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s。比秒大的单位有时（h）、分（min），比秒小的单位有毫秒（ms）、微秒（μs）、纳秒（ns）等。2018年，国际计量大会规定，1s等于铯133原子基态两个超精细能级之间跃迁对应辐射的9192631770个周期所持续的时间。铯原子钟的精确度非常高，上千万年误差不超过1s。每下一级扩大60倍minhs每下一级扩大103倍smsμsns2.时间单位的换算关系1h=60min1min=60s1h=3600s1s=103ms1ms=103μs1μs=103ns3.时间的测量工具（1）在古代，人们发明了利用阳光下物体影子的变化规律来计时的时钟——日晷；利用细沙、水的流动规律来计时的时钟——沙漏、水钟等。（2）后来，人们发现了物体的摆动规律，发明了摆钟。如今人们多用钟表、电子表、秒表等，在运动场和实验室经常用秒表。高精度时间测量仪器——原子钟（3）随着对物质运动认识的深入，人们又发明了利用分子、原子运动规律来计时的时钟——石英表、原子钟等。现代科学领域大多需要非常精确的时间基准，这种情况下多用原子钟测量时间，航天、通信、地球科学（如地震预警、海啸监测）和天文等领域均有原子钟的身影。4.秒表（1）认识秒表①构造：秒表有两个表盘，大盘的指针是秒针（长针），小盘的指针是分针（短针）。②特点a）秒表大盘的分度值为0.5min，小盘的分度值为0.1s。大盘上的秒针每转动一圈，经过30s，此过程中小盘上的分针转动一小格。b）大表盘上的示数有两种，分针在前半格时对应前半分钟，大盘按0~30s读数；在后半格时对应后半分钟，大盘按30~60s读数。（2）用秒表测量时间②秒表读数：读数时，先读出小盘分针的示数，再读出大盘秒针的示数，秒表的读数即为小盘上的分钟数+大盘上的秒数。①操作方法：用手紧握秒表，大拇指按在按钮上。第一次按下按钮时，表针开始走动；第二次按下时，表针停止走动；第三次按下时，表针回零。左图中秒表的读数是多少秒？①秒表分针指示的时间为3min，②秒针指示的时间为48s（分针指示位置过半格），即秒表的读数为3min48s=3×60s+48s=228s。典例知识点三测量误差1.误差：测量值与真实值之间的差异。2.产生误差的原因：由于客观或主观因素的影响，如测量工具不够精密、测量方法不够完善、测量者本身的限制等因素而造成误差。误差不可避免。3.减小误差的方法：可以通过多次测量求平均值、改进测量方法、选用精密的测量工具等来减小误差。4.错误是由于测量者没有遵守测量仪器的使用规则或主观粗心大意造成的。错误不该发生，可以避免。5.长度测量中的数据处理读数时人的主观感觉是造成测量误差的主要因素。因此，为了减小误差，长度测量时我们要多次测量求平均值。①排除错误数据：首先要确定刻度尺的分度值，读数误差会使估读位不同或分度值位上数值差1，差值过大说明读数出现错误。②得出最后结果：排除错误数据后，求剩余数据的平均值，最终结果保留位数与测量值相同。典例一拃约20cm1cm1dm1m1.长度的估测身体中的“尺”中学生身高约165cm，步长约60cm，脚长约25cm。初中物理课本长约26cm,宽约18cm。一层楼的高度约为3.1m。知识点四长度与时间的估测2.时间的估测①初中生跑完100m用时约15s，跑完50m用时约8s；②初中生平静状态下每次心脏跳动的时间在0.6~1s之间；③初中生每次呼吸的时间约3s；④眨一次眼睛所用的时间约0.3s；⑤大多数人的脉搏1min跳动的次数为70次左右，跳动一次的时间约0.9s。典例课堂小结测量：长度与时间长度的单位及测量刻度尺的使用及读数测量误差时间的单位及测量秒表读数实验数据处理长度和时间的估测随堂练习1补全下列单位换算过程：（1）8μm＝

mm；（2）60km＝

cm=

cm；（3）0.03m＝

nm=

nm；（4）0.33m＝

μm＝

μm

；

（5）2.8×107nm＝

cm=

cm。8×10-360×1036×1040.03×1093×1070.33×1063.3×1052.8×107×10-72.8下图是小亮测量橡皮长度时的刻度尺使用情况，则该橡皮的长度应记为_______cm。随堂练习22.00小亮用秒表记录了自己从家走到图书馆所用的时间，秒表示数如下图所示，则他总共用时_____min_____s。随堂练习337.55随堂练习4B随堂练习5B样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，