第二单元【A卷提升卷】

第二单元A卷·提升卷（本试卷满分120分考试时间120分钟）一、基础知识综合（共20分）1．（本题8分）（2324七年级下·浙江温州·期中）阅读下面语段，按要求答题。但这是没有办法的，只得表一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就①（A.酣然入梦

B．酣畅淋漓）了。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起未，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有②（A．捉摸不透

B．不可捉摸）的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀jué（）桑叶，像山泉在呜咽，。不知什么时候又睡着了。（节选自陆定一《老山界》，有删改）(1)（2分）根据拼音写汉字，给加点字注音。①咀jué()

②呜咽()(2)（2分）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。①②(3)（2分）仿照画线句子，在横线上补写一句话，使之与前面两个句子构成一组排比句。(4)（2分）长征不仅是中国的壮举，更是世界的奇迹。老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。如果你是当时的战地记者，请你结合战地生活，设计两个问题采访我们的战士。【答案】(1)嚼yè(2)①A

②B(3)示例1：像野马在草原上奔驰示例2：像波涛在澎湃(4)示例1：请您说说在长征中印象最深刻的事情是什么。示例2：是什么支撑着你翻越老山界的呢？【详解】（1）本题考查字音字形。咀嚼（jǔjué）：由各咀嚼肌有顺序地收缩所组成的复杂的反射性动作。呜咽（wūyè）：伤心哽泣的声音。（2）本题考查成语运用。①处：酣然入梦：很舒适地进入梦乡。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。在此形容因疲倦而入睡，应使用“酣然入梦”，故选A。②处：捉摸不透：难以捉摸、难以猜测、难以预料。不可捉摸：对人或事物无法猜测和估量。在此形容耳边的声响无法猜测和估量，，应使用“不可捉摸”，故选B。（3）本题考查仿写。联系“像春蚕在咀嚼桑叶，像山泉在呜咽”可知，仿写要符合“像……在……”的形式，如：像烈火在燃烧。（4）本题考查采访词。围绕“战地生活”向我们的战士提出两个问题即可，如：在翻越老山界遇到了哪些困难？支撑您前进的动力是什么？2．（本题7分）（2324七年级下·浙江绍兴·期中）七年级（2）班正在开展以“我爱你，祖国”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(1)（2分）请你写一句爱国诗词或名言。(2)（2分）近年来，我国以立法的形式确定了以下四个国家纪念日。请你根据示例，选择其中一个，写一则宣传标语。示例：不为记住仇恨，是要珍惜和平。（国家公祭日）日期国家纪念日9月3日抗战胜利纪念日9月30日中国烈士纪念日12月4日国家宪法日12月13日国家公祭日（3分）活动结束后，同学们一致推荐你去邀请抗美援朝老战士刘爷爷来给大家上一堂国防教育课。见到刘爷爷，你会怎么说？【答案】(1)示例一：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。示例二：天下兴亡，匹夫有责。(2)示例一：以史为鉴，面向未来（国家公祭日）示例二：生无媚骨，死留芳名（中国烈士纪念日）(3)刘爷爷，您好！我是XX中学七（2）班学生XX，我们班很想邀请您去给我们上一堂国防教育课，您在什么时间有空能前往呢？【详解】（1）考查名句背诵。开放类试题，符合题目的要求，书写正确即可。如：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（2）考查拟写宣传语。开放类试题，符合题目的要求，语言简洁，言之成理即可。如：铭记抗战精神，传承革命意志。（抗战胜利纪念日）（3）考查语言表达。开放类试题，表意明确，言之成理即可。首先是称呼和问候语“刘爷爷，您好”，然后是自我介绍“我是XX中学七（2）班学生XX”，接着表明来意，想要邀请对方给学生们上一堂国防教育课。最后询问其是否有时间，表达出诚挚的邀请之意即可。3．（本题5分）（2324七年级下·浙江杭州·阶段练习）默写古诗文。新时代的青年人要主动作为、勇挑重担，为国家富强、人民幸福鞠躬尽瘁、死而后已。《木兰诗》脍炙人口，我们会用“可汗问所欲，①，”表现木兰不贪图富贵利禄；用“②，关山度若飞”形容木兰矫健的雄姿；用“雄兔脚扑朔，③”概括出成语“扑朔迷离”；用“④，壮士十年归”概括木兰经历持久战争、出生入死的军旅生活；用“策勋十二转，⑤”歌颂木兰显赫的战功。【答案】木兰不用尚书郎万里赴戎机雌兔眼迷离将军百战死赏赐百千强【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“戎、雌”等字词的书写。最后两句填有关黄河的诗句即可。示例一：大漠孤烟直，长河落日圆。示例二：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。二、名著阅读（共8分）（2223七年级下·浙江嘉兴·期末）校课本剧社团邀请你一起参与《骆驼祥子》课本剧创作，完成下列任务。任务一：剧情补充4．(2分)编写组想用七幕剧来展现祥子拉车的经历及命运变化。请你根据名著阅读经验，帮助补充完整第二幕及第五幕内容。第一幕：祥子初到北平，埋头拉车，买了人生中第一辆新车第二幕：第三幕：祥子从军中逃出，卖骆驼，省吃俭用攒钱准备买新车第四幕：祥子遭孙侦探敲诈，积蓄全无第五幕：第六幕：虎妞难产，祥子卖车送棺第七幕：得知小福子死讯，祥子万念俱灰，出卖阮明，数报酬钱任务二：文本解读5．(3分)以下是《骆驼祥子》名著片段，请你完成下面任务，帮助演员更好地理解作品。原著片段这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，祥子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的车轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了目的地，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。实践任务（二选一）请以上述选段中的语句为例，对本名著的语言特点作一批注。请对文中画横线句子作批注。任务三：设计课本剧海报插图6．(3分)以下是小组推选的课本剧宣传海报的插图。请你选择其中一幅，结合名著阅读的体验，解说这样设计的理由。A

B

C【答案】4．祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁虎妞给祥子买了车5．（1）老舍善于运用口语化的语言，亲切自然；老舍的语言充满感情，细致准确、生动形象。（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出祥子拉车的轻松、愉悦。6．示例一：我选择A图片作为封面。在《骆驼样子》里，骆驼对祥子有很重要的意义。同时，骆驼与祥子的构图，恰好回应了标题，很直观。示例二：我选择B图片作为封面。因为虎妞和祥子一样，都是《骆驼祥子》中家喻户晓、耳熟能详的人物形象，而且虎妞还是祥子命运转变的关键人物。示例三：我想选择C作为封面。因为可以更好表达作者对劳动人民的深切同情，揭示主题。【解析】4．本题考查小说故事情节。《骆驼祥子》，是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历：一起：来到北平当人力车夫，终于买了人生中的第一辆新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，祥子的理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。由此可知，①第二幕是：祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁，祥子失去了车；②：第五幕是：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。5．本题考查对名著内容的理解、赏析。（1）本题考查对名著语言的赏析。《骆驼祥子》的语言极具特点。小说创造性的运用北京市民的口语，“把顶平实的话调动的生动有力”，给通俗朴素的文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使一读就能感受到小说亲切的民族风格和地方特色。回答本题时围绕一个特点，根据具体语句回答即可。示例一：根据文段“车厢是那么亮，垫子是那么白。喇叭是那么响”可知，老舍善于运用口语化的语言，亲切自然，俗白易懂，活泼流畅，朗朗上口。示例二：根据文段“跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？”“快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美”等可知，这里运用心理描写，表现出祥子的急切、激动、兴奋，十分切合人物的情感和性格。可见，老舍的语言充满感情，细致准确、生动形象。示例三：根据文段“那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方”可知，这里运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了祥子和他的车之间的默契，充分表现了祥子拥有自己的车的自得满足之情。可见，老舍善于运用各种修辞手法，表现人物性格，生动形象。（2）本题考查对词句的理解、赏析。根据画横线句子“微微轻响的车轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳”可知，运用比喻的修辞手法，把“车轮”比作“小风”，生动形象地写出祥子拉上自己的车后的轻松、愉悦之情。6．本题考查图文转换和语言表达。A图：画面是由一只骆驼和拉车的祥子构成；B图：画面是由祥子和虎妞以及祥子的车构成；C图：画面是由人物构成，以祥子为核心，其周围有虎妞、小福子、老马等；示例一：我选择A图片作为封面。在《骆驼样子》里，骆驼对祥子有很重要的意义。小说中，祥子意外获得骆驼，卖了35块大洋，为他重新买车、重新开始生活提供了巨大的物质支撑；在逃命过程中，祥子之所以牵走骆驼，是因为他觉得骆驼的命运就是自己的命运，他与骆驼之间是有联系的。况且，最开始祥子就如同骆驼一样老实、坚壮、沉默、勤劳、不怕吃苦，省吃省喝，连买药都舍不得，为了买车足足熬了三年。同时，骆驼与祥子的构图，恰好回应了标题，很直观。示例二：我选择B图片作为封面。因为虎妞和祥子一样，都是《骆驼祥子》中家喻户晓、耳熟能详的人物形象。她大胆泼辣的性格、可鄙又可悲的命运给人以深刻印象。虎妞还是祥子命运转变的关键人物，她用畸形的婚姻绑架了祥子，毁灭了祥子的自尊和对美好生活的向往，她也是样子走向堕落的推波助澜者。示例三：我想选择C作为封面。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。小说刻画了许多像祥子一样的小人物形象，如虎妞、老马、小福子等。那些小人物中有的因战乱导致家人离散而不得不相依为命，有的不堪家庭重负，有的为养活兄弟而出卖肉体，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。以C作为封面，表达作者对统治阶级对劳动者的剥削、压迫的控诉，表达了作者对劳动人民的深切同情。三、现代文阅读（共27分）（一）（本题18分）（2324七年级下·浙江杭州·阶段练习）话剧社计划将萧红的《北中国》搬上话剧舞台，请你加入并完成任务。北中国萧红①一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。②“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。③不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的，将来还要传给第二代、第三代儿孙，好来证明这门第的久远和光荣。④可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。⑤树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的则整个的滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。⑥一百多棵榆树，现在没几棵了。⑦上房的门喀喀的响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。⑧老管事走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。⑨老管事的把信封头朝下、脚朝上地倒念着：⑩中华抗日英雄⑪耿振华吾儿收⑫父字⑬全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。”⑭清雪还照旧地下着，两个拉锯的，又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里去找去！现在锯了，劈了烧火了，好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。⑮“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。”⑯大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样，孙中山先生闹革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢，只希望他在外边碰了钉子就回来了。⑰儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的。还有他问过母亲一句话，他说：⑱“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。”⑲妈就说：“什么时候会打跑日本？”⑳儿子说：“我就要去打日本去了……”㉑这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。㉒儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信，以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。㉓母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。㉔可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。㉕他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。㉖大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上，一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。㉗现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。㉘今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。㉙耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜，直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。㉚耿大先生一梦醒来，从此就病了。㉛清醒的时候，他就指挥着伐树。㉜“伐呀，不伐白不伐。”㉝把树木都锯成短段。㉞“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。”㉟等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。㊱只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。”。㊲家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。㊳所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了，那花园里素常没有人来，一到冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。㊴有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。㊵耿大先生死了。1941．3．26（有删改）【理情节】7．(3分)阅读文本，在（1）（2）（3）处分别用两个四字短句协助编剧组完成情节梳理。【磨脚本】8．(7分)请参与剧本围读会，完成脚本批注。角度句子批注动作解读A．只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。（1）（1分）整宿静坐的背后，让我们看到了一个______的父亲。台词设计B．尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。（2）（3分）这句台词应该用什么样的语气来读？为什么？心理把握C．清醒的时候，他就指挥着伐树。“伐呀，不伐白不伐。”把树木都锯成短段。（3）（3分）耿大先生为什么要砍倒所有榆树？【选道具】9．(2分)榆树是话剧中的重要布景道具，请帮导演选择一个最能凸显榆树意义的形象，并仿照示例说明理由。（不能选C）A．茂密高大的榆树

B．被砍倒的榆树

C．光秃秃的榆树桩示例：我选C。光秃秃的榆树桩，象征东北大地在日军蹂躏下痛苦的现状。以此作为主要布景，表达了对敌人的仇视，凸显了坚韧不屈的民族气节。【绘海报】10．(3分)你会选择哪个选项作为话剧海报的主元素？请结合文本，说明理由。A．家信

B．漫天大雪

C．年迈的父母【写宣传】11．(3分)宣传组计划勾连统编语文教材第二单元，拟写“天下国家”活动宣传词。请你回顾教材，完成写作。第二单元5．黄河颂/光未然6．老山界/陆定一7．谁是最可爱的人/魏巍8．*土地的誓言/端木蕻良9．木兰诗要求：结合单元课文和《北中国》文章内容，突显爱国精神，体现文章主题，运用直接或间接的抒情方式，语言流畅得体，100字左右。【答案】7．（1）落雪清晨，木工伐木（2）母忆儿别，南下抗日（3）烧炭取暖，耿老去世8．（1）思念儿子、忧心儿子（2）愤慨的语气。理由：表达东北被日本侵占，百姓被迫学习日文，这样的设计能够体现振华面对家国沦丧的气愤和耻辱。（3）家国被日本人侵占，儿子可能已经战死，家国之痛与丧子之痛的双重夹击之下，耿大先生将榆树林砍倒烧毁，不给日本留任何资源，表达老耿大先生玉石俱焚的抗日决心。9．示例一：我选A。一百多年的榆树，高大挺拔，代代相传，寄寓的是家国安康、家庭幸福美好的愿望。以此作为主要布景，表达了国土虽遭侵占蹂躏，但是爱国精神与美好愿景永远不会枯竭。示例二：我选B。被砍倒的榆树象征了东北沦陷、家庭破碎的现实。以此作为主要布景，表达了家国惨遭蹂躏的痛苦愤懑，也象征着与侵略者抗争到底的决心。10．示例一：A。一封封家信中包含着对儿子深沉的爱，对家人分别的痛苦。作为主元素既展现了战争背景下家庭的破碎与无奈，也展示沦陷区的人们有着不屈的抗争信念。示例二：B。漫天大雪象征着国土沦陷的国家现实，也象征东北沦陷区人民痛苦的生活与内心。作为主元素能够更好地渲染悲苦的历史氛围，激发爱国之心。示例三：C。年迈的老夫妻更是东北沦陷区无数个家庭的缩影，战争之下，青年人投军报国，无数家庭支离破碎。作为主元素既展现了历史背景下国家的不幸，也暗示了沦陷区人民与侵略者抗争到底的决心。11．示例：爱国是什么？爱国是奔腾的黄河之下，那一往无前、无坚不摧的气概；爱国是高耸崎岖的山峰之上，那昂扬乐观、英勇无畏的攀登；爱国是战火纷飞、枪林弹雨的战场上，那不惧生死、舍身为国的奉献；爱国更是那遥远的雪地上，那挺拔耸立、屹立不倒的榆树林……爱国之心，民族之魂，永远在我心！【解析】7．本题考查内容理解和概括。（1）根据第①段“一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯”可知，这是在描述一个落雪的清晨，两个木工在门洞里伐木的情景。因此，可概括为：落雪清晨，木工伐木。（2）根据第⑯段“……自己年轻时，也是那样，孙中山先生闹革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢……”，第⑰段“儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的”和第⑳段“……‘我就要去打日本去了……’……”可知，母忆儿告别情景，透露抗日志向。因此，可概括为：母忆儿别，南下抗日。（3）根据第㊳段“凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭”，第㊴段“……耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口……”和第㊵段“耿大先生死了”可知，耿大先生在炭火盆旁取暖，最终离世。因此，可概括为：烧炭取暖，耿老去世。8．（1）本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。根据第㉔段“只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵”可知，耿大先生的整宿静坐表现了他对儿子的深切思念和担忧。他没有通过言语表达自己的情感，而是选择了这种默默的方式，这让我们看到了一个内心充满思念和忧心的父亲。（2）本题考查内容理解和人物情感把握。根据第⑱段“尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱”可知，这句台词应该用愤慨的语气来读。因为这句话反映了振华对家国沦丧的愤怒和对学习日语的耻辱感。通过愤慨的语气，可以更好地传达出他对现状的不满和对民族尊严的维护。（3）本题考查内容理解和概括。根据第㉘段“今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的”，第㉛段“清醒的时候，他就指挥着伐树。‘伐呀，不伐白不伐。’把树木都锯成短段”和第㉞段“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的”可知，耿大先生砍倒所有榆树的原因是他面临着家国被日本人侵占和儿子可能已经战死的双重打击。他的行为是出于对日本人的抵抗，即使玉石俱焚，也不愿意留给日本任何资源。这表达了他坚定的抗日决心和深深的悲愤。9．本题考查象征意义的理解和分析能力。解答时，首先，要理解榆树在文中不仅是耿家传承的象征，也代表着东北大地的坚韧和生命力。然后，分析每个选项分别代表的意象和它们可能传达的主题。最后，选择一个最能凸显榆树意义的形象，并仿照示例说明理由。示例一：我选A。茂密高大的榆树，如同民族的脊梁，屹立在东北大地上，见证了历史的沧桑和家族的兴衰。以此作为主要布景，不仅展现了耿家百年的荣耀与传承，也体现了民族在面对外侮时的坚定与不屈，传达出对家国未来的希望与信心。示例二：我选B。被砍倒的榆树，不仅是树木的倒下，更是家园的破碎和民族尊严的受损。以此作为主要布景，能够强烈地表现出战争给人们带来的深重创伤和对侵略者的痛恨，同时也激发起观众对和平的渴望和对反抗精神的赞扬。10．本题考查象征意义的理解和活动设计。解答时，首先，要理解《北中国》中各个元素所承载的象征意义。然后，分析每个选项分别代表的意象和它们可能传达的主题。最后，选择一个最能代表话剧主题和情感的元素作为海报的主元素，并说明理由。示例一：A。家信是耿大先生对儿子深情的寄托，也是战争时期家人间唯一的情感纽带。作为主元素，它不仅体现了家庭在战争中的破碎，还展现了人们对于亲情的坚守和对和平的渴望。这样的元素能够激发观众对战争中人性光辉的共鸣，增强话剧的情感深度。示例二：B。漫天大雪覆盖了整个东北大地，象征着沉重的苦难和无尽的悲哀。作为主元素，它为话剧营造了一种压抑而悲壮的氛围，反映了战争给人们生活带来的巨大影响。同时，大雪也隐喻着人们在困境中的坚韧和抗争精神，引发观众对历史的深思。示例三：C。年迈的父母代表着战争下无数个破碎的家庭，他们的坚守和牺牲体现了沦陷区人民的顽强意志。作为主元素，它凸显了话剧对战争背景下人性的关注，展现了家庭在逆境中的团结和抗争。这样的元素能够唤起观众对和平的珍视和对历史的反思。11．本题考查爱国主题的理解和语言表达能力。在拟写宣传词时，首先，回顾第二单元中的课文，包括《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》和《木兰诗》，提炼出每篇文章中的爱国主题和表现方式。然后，结合《北中国》文章内容，找出其中的爱国元素，如家国情怀、抗争精神等。最后，将这些元素融合到宣传词中，通过直接或间接的抒情方式，表达出对爱国精神的赞美和弘扬。言之有理即可示例：爱国是黄河的波涛，是老山界的陡峭，是战场上的英勇，是土地的誓言，是木兰的坚强。爱国是北中国的雪地，是耿大先生的坚韧，是家国情怀的深沉。让我们以笔为剑，以文字为盾，传承爱国精神，共同书写“天下国家”的壮丽篇章。爱国之心，永不磨灭，民族之魂，永远燃烧！（二）（本题9分）（2324七年级下·浙江湖州·阶段练习）请你阅读文章，完成下列各题。材料一某学校调查问卷：材料二当前文化领域，仍存在一些病态审美现象，这些现象有的不仅是“颜值消费”和“眼球经济”跑偏的结果，更是文娱圈子奢靡浮夸之风的新变种。一个开放多元的社会，审美自可参差多态，各得其所。然而，凡事都应有度，越过底线就会走向反面——不是审美，而是“审丑”。热捧“小鲜肉”等娱乐造势传递出让人担忧的倾向：在“论美貌你赢不了我”的喧嚣中，演员的自我修养显得无足重轻，一些人演技很烂却拿着天价片酬，各种任性都被惯出来了；在“娱乐至上”“流量为王”的误区中，一些影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味，消费各种“奇葩”“怪咖”，为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗，散发着猎奇、拜金、颓废的气息。以文化人，更在育人。这些现象之所以引发公众反感，还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估。青少年是国家的未来，一个社会和国家的流行文化拥抱什么、拒绝什么、传播什么，确乎是关系国家未来的大事。培养担当民族复兴大任的时代新人，需要抵制不良文化的侵蚀，更需要优秀文化的滋养。（摘编自辛识平《“娘炮”之风当休矣》）材料三伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质。军人气质，是英雄主义的血性，是集体主义的奉献，是永不言败的刚毅，是为国为民的担当。新时代“最可爱的人”身上那种气质之美，为浮躁的社会打开了另一个审美维度，理应引领时代潮流。而当下，受商业炒，作等影响，社会上渐渐刮起一股“阴柔之风”。一些“小鲜肉”“花美男”充斥屏幕，他们看起来弱不禁风而妆容精致，说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之气，却被扭曲的“眼球经济”推波助澜。不少人担心，这种反常现象的泛滥，容易影响大众尤其是青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神追求。（摘编自王宁《用军人气质激扬民族雄风》）12．(2分)根据材料，下列理解和分析不正确的一项是（

）A．从偶像崇拜调查结果上看，开朗、乐观、积极向上是孩子们喜欢偶像拥有的特质。B．一个开放多元的社会，审美自可参差多态，各得其所。因此偶像没有好坏，只要自己喜欢就行。C．不良的社会风气容易影响大众尤其是青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神追求。D．孩子们喜欢的偶像很多是娱乐明星，而不是那些为国家建设做出巨大贡献的、各行各业的代表，说明孩子们并不具备对“优质偶像”的判断力。13．(3分)结合三则材料及链接材料，从AB选项选择一个作为本专题的标题并简述理由。链接材料虽然他们家经济困难，但彭士禄和同事们士气高昂。“困难时期，我们都是吃着窝窝头搞核潜艇，有时甚至连窝窝头都吃不饱。粮食不够，挖野菜、白菜根吃……那时没有电脑，就拉计算尺、敲算盘。”彭士禄说。彭士禄带领科研人员用简陋的计算工具计算了十几万个数据，建立起中国核动力装置主要参数的计算方法，并最终确定了100多个参数，攻克了诸多重大技术关键一不到3年，就完成了潜艇核动力装置的基本设计方案；仅用不到6年，我国建造的1：1第一代核潜艇陆上模式堆成功实现满功率运行。A．未成年人追星“热”背后的“冷”思考

B．追怎样的星？追靠谱的“星”！14．(4分)作为青少年，你有责任为社会良好风气的发展提出自己的建议。结合上述材料及生活经验，为孕育良好的偶像之风，请从不同角度提出你的合理建议。如何孕育良好的偶像之风建议对像建议措施社会①行政部门②③④【答案】12．B13．A或者B例如：选A，理由：这些“星”真的值得我们追吗？在当前我们存在一些不良的追风之气，比如①热捧“小鲜肉”等娱乐造势传递出让人担忧的倾向：在“论美貌你赢不了我”的喧嚣中，演员的自我修养显得无足重轻，一些人演技很烂却拿着天价片酬，各种任性都被惯出来了；②在“娱乐至上”“流量为王”的误区中，一些影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味，消费各种“奇葩”“怪咖”，为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗，散发着猎奇、拜金、颓废的气息；③受商业炒作等影响，社会上渐渐刮起一股“阴柔之风”。一些“小鲜肉”“花美男”充斥屏幕，他们看起来弱不禁风而妆容精致，说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之气。14．①需要营造追“最可爱的人”的风气。比如军人气质，是英雄主义的血性，是集体主义的奉献，是永不言败的刚毅，是为国为民的担当。需要学习这些气质②以文化人，更在育人。需要抵制不良文化的侵蚀，更需要优秀文化的滋养。③学生。④多学习偶像身上的优良品质，比如乐观、积极向上，遇到困难不放弃等。【解析】12．本题考查内容理解和辨析。B.有误，材料二确实提到“一个开放多元的社会，审美自可参差多态，各得其所”，但这并不意味着“偶像没有好坏，只要自己喜欢就行”。材料二紧接着提到“凡事都应有度，越过底线就会走向反面——不是审美，而是‘审丑’”，并且指出当前文化领域的病态审美现象和文娱圈子的奢靡浮夸之风，以及这些现象对青少年的负面影响。这说明即使在一个开放多元的社会中，审美和偶像崇拜也应该有度，不能越过底线，不能盲目追求个人喜好而忽略了对“优质偶像”的判断；故选B。13．本题考查内容理解和标题拟定。任选一个标题，结合材料内容，言之有理即可。如选A，可针对当前我们存在一些不良的追星之气进行批评；如选B，可引导青少年健康追星。示例：选择B选项“追怎样的星？追靠谱的‘星’！”作为本专题的标题。理由如下：这个标题直接回应了材料一中学生追星现状的调查结果，提出了一个明确的问题：“我们应该追怎样的星？”这既是对当前青少年追星现象的反思，也是对如何引导青少年健康追星的探讨。结合材料二和材料三，我们可以看到病态审美、“阴柔之风”等现象对青少年的负面影响，以及优秀文化、军人气质对青少年的正面引领作用。这进一步强调了选择正确偶像的重要性。而“追靠谱的‘星’”则明确指出了我们应该追求的偶像类型——那些具有积极向上、阳刚、担当等优秀品质的偶像。最后，链接材料中的彭士禄等科研人员，他们虽然在经济困难时期仍然坚持科研，为国家的科技进步做出了巨大贡献，正是“靠谱的星”的典范。他们的精神品质和奉献精神，是青少年应该学习和追求的。因此，选择B选项“追怎样的星？追靠谱的‘星’！”作为专题标题，既符合材料内容，又能引导青少年树立正确的追星观念，追求具有优秀品质的偶像。14．本题考查内容理解和意见建议。首先需要明确问题的核心，即如何孕育良好的偶像之风。这涉及到社会风气、文化导向以及青少年成长等多个方面。由于问题涉及的范围较广，因此需要从不同的角度提出建议。可以选择了社会、行政部门、教育部门以及家庭（学生）等角度进行建议。答案不唯一。第一空，社会作为大环境，其风气和文化导向对青少年影响深远。因此，建议加强媒体监管，引导正确的审美观念，避免不良文化的传播。建议措施：加强媒体监管，引导正确的审美观念。媒体在传播信息时，应注重内容的健康性和导向性，避免过度炒作“颜值”和“流量”，倡导内在美、品质美和才华美。第二空，行政部门在政策制定和监管方面具有权威性和强制性。建议制定相关政策，规范娱乐产业，防止不良文化的泛滥。建议措施：制定相关政策，规范娱乐产业。通过制定法律法规，对娱乐产业进行规范，防止不良文化的传播，保障青少年的健康成长。第三、四空，如，教育部门。学校是青少年成长的重要场所，教育部门在塑造青少年价值观、审美观方面负有重要责任。建议加强学校教育，培养学生正确的价值观和审美观。建议措施：加强学校教育，培养学生正确的价值观。学校应加强对学生的思想教育，引导他们树立正确的审美观和价值观，鼓励他们追求内在美和精神美。如，家庭。家庭是青少年成长的第一课堂，家长的言行和态度对青少年影响巨大。建议家长营造良好的家庭氛围，引导孩子健康追星，避免盲目崇拜和过度消费。建议措施：营造良好的家庭氛围，引导孩子健康追星。家长应关注孩子的偶像崇拜行为，引导他们理性追星，避免盲目崇拜和过度消费。同时，家长应树立榜样，用自己的言行影响孩子，传递正能量。四、古诗文阅读（共15分）（2324七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面语段，完成小题。【甲】木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。【乙】英烈夫人祠记（节选）英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。【丙】王昭君（其二）[唐]李白昭君拂玉鞍，上马啼红颊。今日汉宫人，明朝胡地妾。【注释】①梁氏：梁红玉。②王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。15．(4分)参考下表提示的方法，解释加点的词。文言词句方法借鉴解释愿驰千里足课内积累法父祖皆行伍课内迁移法：火伴皆惊忙于是意少懈查阅字典法：①意料；②意识；③情趣。（填序号）腰腹为敌刃割裂成语解词法：鲜为人知16．(2分)用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。17．(4分)用现代汉语翻译下列句子。（1）将军百战死，壮士十年归。（2）梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。18．(2分)下列是关于三篇文章的理解，错误的一项是（

）A．梁氏因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。B．王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。C．三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破了传统认知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作为。D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。19．(3分)三篇选文分别写了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了作者的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉的形象，表达了作者对她的赞扬；【丙】文李白侧重写昭君的场景，并抒发了对王昭君的怜悯之意。【答案】15．赶马快跑全、都②被16．梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的17．（1）将士们身经百战后有的为国捐躯，有的转战多年后胜利归来。（2）梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，气力衰竭落马而死。18．B19．向往和平生活，厌恶战争英勇善战，不怕牺牲，甘愿为国捐躯离开大汉时啼哭愁苦【解析】15．本题考查文言实词的理解。①句意：希望骑上千里马。驰：赶马快跑；②句意：父祖皆行伍：父亲与祖父都出自军队。火伴皆惊忙：伙伴们都很吃惊。皆：都；③句意：于是心里渐渐懈怠下来。意：心情。故选②；④句意：腰腹被敌人的兵器割裂。鲜为人知：很少被人知道。为：被。16．本题考查文言断句。注意结合句子翻译及语法成分分析。句意：梁氏力气很大，能挽强弓，在两百步内射击没有不射中目标的。梁氏为主语，“多力”“通技击”为并列关系，属于梁氏的两个特点，故在“技击”后断句；“能开强弓”属于动宾短语，“强弓”是宾语，故在其后断句；因此可断句为：梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的17．本题考查句子翻译，注意重点实词的翻译及特殊句式。注意：①百战：身经百战；归：归来；手法：互文；②甲：铠甲；入：冲入；复：又。18．本题考查对文章内容的理解。B.“热情赞扬了昭君出塞的大义之举”有误。“今日汉宫人，明朝胡地妾”指的是今天是汉朝宫人，明天就成为胡人的妻妾。这里“今日”“明朝”“汉宫人”“胡地妾”形成对比，表现出作者对王昭君的怜悯之心；故选B。19．本题考查对文章内容的分析理解。《木兰诗》叙述情节详略得当。如写军中的征战生活就很简括，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。作者塑造出木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿的人物形象，同时木兰辞官回乡恢复女儿装束也表达出对于和平生活的向往，对于战争的厌恶。【乙】文“身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹”以及“今日报国”的话语，表现出梁氏不怕牺牲、英勇善战、以身报国的人物形象。【丙】“拂玉鞍”“啼红颊”是对木兰的神态、动作描写，刻画出木兰不舍离开大汉痛哭流涕的场景，表达了作者对王昭君的怜悯。【点睛】参考译文：【乙】英烈夫人梁氏，是韩蕲王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被没收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”梁氏沦落京口成为歌舞仗，有侠气，凭借角抵这项技艺闻名。梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都