五年级上册 人教版 数学 第二单元《用数对表示具体情境中物体的位置》课件

五年级上册—人教版—数学—第二单元

用数对表示具体情境中物体的位置学习目标1.结合具体情境，会用数对表示物体的位置。2.初步感受数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。知道两个数据就可以在教室平面内确定一个位置。我在第几组第几个我在第几排第几个我在第几行第几列一、情境引入竖排称为列。横排称为行。第1列第2列第4列第5列第6列第3列“列”一般从左往右数。“行”一般从下往上数。第1行第2行第4行第5行第3行列行二、探究新知第1列第2列第4列第5列第6列第3列请第2列同学站起来。请第3行同学站起来。第1行第2行第4行第5行第3行确定平面内一个位置时，既要知道“列”，也要知道“行”，缺一不可。二、探究新知张亮同学，你有什么问题？周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮第1行第2行第4行第5行第3行你能指出张亮的位置吗？张亮张亮：第

列第

行23，（

）二、探究新知第1列第2列第4列第5列第6列第3列（列

，行）两个数之间用逗号隔开表示张亮在第2列表示张亮在第3行像这样，有顺序的两个数称为数对。张亮：（2，3）23（列，行）二、探究新知（1）王艳同学的位置用数对表示是（，），

赵雪同学的位置用数对表示是（，）。123456543213443周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮王艳赵雪3443（课本第19页例1）二、探究新知王艳和赵雪的位置都有数字3和4，它们表达的意思一样吗？在数对中，我们一般约定先列后行。（3，4）表示第3列第4行，（4，3）表示第4列第3行。王艳赵雪123456345432143（3，4）（4，3）二、探究新知（2）数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出

哪个是王乐同学吗？1234565432164王乐王乐64（课本第19页例1）二、探究新知1.如下图，如果M的位置表示为（2，3），则N的位置可以表示为（）。A.（4，4）B.（4，5）C.（5，4）D.（3，3）

N

M

三、巩固运用5432112345C（列，行）2354542.用数对（3，2）表示。你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？（2，3）（2，1）（4，3）（4，1）是（2，1），是（2，3），是（4，1），是（4，3）。（课本第21页第1题）三、巩固运用（列，行）山

石

田

土

沙日

月

星

火

水雨

雪

雷

风

电春

夏

秋

冬

天枝

叶

花

竹

芽1234554321识字表3.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字？（课本第21页第2题）表中的“山”用数对（1，5）表示。三、巩固运用第1列，第5行山

石

田

土

沙日

月

星

火

水雨

雪

雷

风

电春

夏

秋

冬

天枝

叶

花

竹

芽1234554321识字表春土雪花雪（2，3），花（3，1），土（4，5）。答：春（1，2），（课本第21页第2题）三、巩固运用3.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。表中的“山”用数对（1，5）表示。山

石

田

土

沙日

月

星

火

水雨

雪

雷

风

电春

夏

秋

冬

天枝

叶

花

竹

芽1234554321识字表3.（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字？答：（4,2）是“冬”，

（2,4）是“月”。冬月（课本第21页第2题）三、巩固运用三、巩固运用4.用指定的数对按顺序写成语：这个成语是

。

成语猜猜猜肝六颜虎上历飞瞒短话下用照色打入说大一心五长失因32112345678长话短说（6，1）（1，1）（1，2）（2，2）三、巩固运用5.欣赏古诗《芙蓉楼送辛渐》：（1）用数对表示下面这些字的位置。雨：（

，

）、夜（

，

）、明（

，

）、客（

，

）、友（

，

）

玉（

，

）。（2）这首诗的两个句号都在第（

）列上，题目都在第（

）行。4

芙蓉楼送辛渐

3

王昌龄

2寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。1洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。123456789101112131415162252102122411411646.这是国际象棋。你能说一说每一个棋子的位置吗？（课本第22页第5题）三、巩固运用6.（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。三、巩固运用白方答：她用数对表示位置，字母表示列，数字表示行。“后”在（d,1）处；“车”在（a,1）和（h,1）处；“马”在（c,3）和（g,1）处；“象”在（c,1）和（g,2）处；“兵”在（a,2）、（b,2）、（d,2）、（e,2）、（f,2）、（h,2）、（c,4）、（g,3）处。6.（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。三、巩固运用黑方“后”在（d,8）处；“车”在（a,8）和（h,8）处；“马”在（b,8）和（f,6）处；“象”在（c,8）和（g,7）处；“兵”在（a,7）、（b,7）、（c,7）、（d,7）、（f,7）、（h,7）、（g,6）、（e,5）处。6.（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d,7）处的兵进到（d,6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？三、巩固运用答：马与兵移动后的位置如图所示。分别用

、

标记。2.平面上物体的具体位置可以用数对表示：如：数对（2，3）表示第2列第3行的位置，先列后行。1.

竖排称为列，横排称为行。四、课堂小结完成课本第21页第3题、第4题。五、布置作业谢谢观看！五年级上册—人教版—数学—第二单元

用数对表示具体情境中物体的位置（答疑）同学们会因为哪些原因，导致出错呢？我们习惯说“行列”，有的同学会先数行，再数列。不同的同学可能从不同的角度定义起始列或起始行，从而导致一个位置的数对不唯一。先列后行从观察者的角度看物体的位置列，从左往右数。行，从下往上数。这些“数学规定”是必要的。它保证了一个位置与一组数对的一一对应关系。疑难解答12344321小明我用数对（3，2）表示

的位置，数对（4，3）表示

的位置，数对（1，4）表示

的位置。小明的说法不正确。因为，我们一般约定，数对中的两个数字依次表示“列”、“行”。即（列，行）。

正确的说法是：数对（2，3）表示

的位置，数对（3，4）表示

的位置，数对（4，1）表示