五年级 统编版 语文 第二单元《将相和》教学课件

五年级—统编版—语文—第二单元

6将相和课前准备：

1.请同学们准备好语文书、写字本、笔、计时器和《阳光学业评价》。2.调整坐姿：头正、身直、脚放平。火眼金睛——图片来源于网络火眼金睛——图片来源于网络《搭石》中学到的提高阅读速度的方法：

集中注意力，不回读学习目标：1.尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。2.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

“词句快读”游戏

大臣

强逼

大臣

强逼

同学们，我看到的词语是“大臣、强逼”。我是这样读的——我集中精神，当屏幕上出现词语的时候，马上一眼扫过去，并且在心里默念，这样就记住了。

——图片来源于网络

集中精神一眼看清

秦国

强大进攻秦国

强大进攻战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。

大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。

“大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。”

我也是集中注意力，尽量一眼看更多的词语，并且抓住关键词“秦王”、“骗”、“不答应”、

“进攻”等，很快就知道这句话讲什么了。——图片来源于网络一眼看清多个词语连词成句地读

扩大视域

1.默读课文，我用了

分

秒。2.完成检测题，在练习纸上写下答案。注意做题的过程中不能回读课文。

（1）《将相和》的故事发生在（

）

A.春秋时期

B.战国时期

C.秦朝

（2）渑池会上，蔺相如要求秦王（

）

A.击缶

B.鼓瑟

C.弹琴（3）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是蔺相如对（

）

说的？

A.廉颇

B.手下人

C.赵王小检测（1）《将相和》的故事发生在（

B

）

A.春秋时期

B.战国时期

C.秦朝

（2）渑池会上，蔺相如要求秦王（

A

）

A.击缶

B.鼓瑟

C.弹琴（3）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是蔺相如对（

B

）

说的？

A.廉颇

B.手下人

C.赵王小检测

判断题：

（1）战国时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。（

）

（2）秦王要拿十座城来换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（

）

（3）蔺相如带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（

）（4）赵王封蔺相如为上卿，廉颇觉得蔺相如没本事，所以很不服气。（

）

（5）廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，于是背着荆条去请罪。（

）

（6）蔺相如答应赵王说，如果秦王不守信用，他就拿和氏璧和秦王同归于尽。（

）小检测

判断题：

（1）战国时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。（

√

）

（2）秦王要拿十座城来换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（

×

）

（3）蔺相如带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（

×

）（4）赵王封蔺相如为上卿，廉颇觉得蔺相如没本事，所以很不服气。（

√

）

（5）廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，于是背着荆条去请罪。（

√

）

（6）蔺相如答应赵王说，如果秦王不守信用，他就拿和氏璧和秦王同归于尽。（×）小检测交流阅读体会

1.检测题完成情况怎样呢？阅读过程中遇到哪些困难呢？

我发现我还不能完全做到连词成句地读，还要多练习。

怎样连词成句地读？——图片来源于网络

蔺相如在渑池会上又立了功。

看一整句话蔺相如在渑池会上又立了功——图片来源于网络1.扩大视域——图片来源于网络2.忽略标点有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。

交流阅读体会

3.提高阅读速度的其他方法

1.集中注意力，不回读。2.连词成句地读。3.边读边思考。……提高阅读速度的方法：

根据事情的起因、经过和结果，利用表格，把“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事的内容整理出来。——图片来源于网络故事完璧归赵渑池会面负荆请罪

战国时，秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。起因经过结果

蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。

蔺相如让和氏璧完好无缺地回到赵国，被赵王封为上大夫。

秦王约赵王在渑池会面。秦王要赵王鼓瑟，之后名人记录了下来。

蔺相如也要求秦王为赵王击缶，秦王不肯。蔺相如要和秦王拼命，秦王只好照办，蔺相如也叫人记录了下来。

赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。

廉颇对蔺相如职位比自己高很不满意。

蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。

廉颇番然醒悟，到蔺相如门上负荆请罪。根据表格提示，复述课文内容。提示：1.说清楚故事的起因、经过和结果。2.抓住故事的主要情节。故事完璧归赵渑池会面负荆请罪

战国时，秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。起因经过结果

蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。

蔺相如让和氏璧完好无缺地回到赵国，被赵王封为上大夫。

秦王约赵王在渑池会面。秦王要赵王鼓瑟，之后名人记录了下来。

蔺相如也要求秦王为赵王击缶，秦王不肯。蔺相如要和秦王拼命，秦王只好照办，蔺相如也叫人记录了下来。

赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。

廉颇对蔺相如职位比自己高很不满意。

蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。

廉颇番然醒悟，到蔺相如门上负荆请罪。根据表格提示，复述课文内容。战国时期,赵王得到一块和氏璧。秦王也想得到这块无价之宝，就假意说要用十五座城池交换。蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命将和氏璧带回赵国。过了几年,蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见，其间，蔺相如不畏强暴，据理力争,使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如，赵王封蔺相如为上卿，位列老将廉颇之上。廉颇对此不服，蔺相如处处主动避让。后来廉颇终于醒悟，脱下战袍向蔺相如负荆请罪。最后廉颇和蔺相如和好,同心协力保卫国家。课文主要内容课堂练习：《阳光学业评价》第15-16页课外阅读第1-2题。

课堂练习：《阳光学业评价》第15-16页课外阅读第1-2题。

1.我用了

分

秒读完这篇文章。2.不回读短文，你认为以下哪个四字词语没有在文章出现过?()A.厚礼款待B.骗吃骗喝C.理直气壮D.措手不及课堂练习：《阳光学业评价》第15-16页课外阅读第1-2题。

1.我用了

分

秒读完这篇文章。2.不回读短文，你认为以下哪个四字词语没有在文章出现过?(C

)A.厚礼款待B.骗吃骗喝C.理直气壮D.措手不及

课堂练习：《阳光学业评价》第15-16页课外阅读第1-2题。

3.根据短文内容，判断下面说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“x”。(1)林冲棒打洪教头被开封府发配沧州。(X)(2)柴进请洪教头一起来坐坐，除了想见识一下林冲的本事，另一个原因是想挫挫洪教头的傲气。(√)(3)林冲和洪教头战了四五个回合就输了。(X)(4)洪教头恼恨林冲，又想赢那锭银子，所以使出了浑身的功夫，却落败了。(√)拓展阅读：

1.用“连词成句地读”的方法阅读《指鹿为马》，记录下阅读的时长。2.试着结合故事体会人物的特点。

秦二世时，赵高做了丞相，在朝廷里为所欲为，阴谋篡夺皇位。赵高怕众人不服，于是决定先来个下马威。

有一天上朝时，赵高命人牵着一只鹿到朝堂上，对二世说：“臣昨日得了一匹好马，特来献给皇帝陛下。”

二世笑了，说：“丞相错了，这是一只鹿，头上还长着角，怎么说是马呢？”

赵高回答：“这确实是一匹好马，您若不信，不妨问问左右大臣，看他们怎么说。”

大臣有一些向来对赵高阿谀奉承，连忙回答：“丞相没说错，这明明是一匹好马。”也有大臣坚持真理，就说：“这明明是一头鹿，怎么能说是马？”赵高从中摸了底。

散朝后，凡是说鹿的大臣都被强加上各种罪名赶出朝廷，有的甚至坐牢杀头，而说是马的大臣却个个加官进爵了。从此朝廷百官惧怕赵高，再也不敢说真话了。

——出自《史记·秦始皇本纪》1.我用了

分

秒读完这篇文章。2.结合故事，你觉得赵高是个怎样的人？

指鹿为马将相和完璧归赵渑池会面负荆请罪连词成句地读作业超市：

1.把《将相和》这个故事讲给家人听。

2.运用今天学到的方法，继续阅读《史记》故事，有意识地提高自己的阅读速度。

谢谢观看五年级—统编版—语文—第二单元

6将相和（答疑）扩大视域

连词成句

答疑内容怎样更好地做到“扩大视域，连词成句”地读？1.扩大视域，整句扫读。一眼看清一个短语或一个短句——图片来源于网络

如，读“我愿意带着和氏璧到秦国去”这句话，能一眼看到一整句话就比看到“我愿意”“带着和氏璧”“到秦国去”要快得多。

一整句话我愿意带着和氏璧到秦国去——图片来源于网络

读“蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里”这句话，能一眼看到一整句话，也比看到“蔺相如的话”“传到了”“廉颇的耳朵里”里要快。

一整句话蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里2.忽略标点，读整句话。

忽略逗号这些标点，把它作为一整句话来理解。

——图片来源于网络

读“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧”这句