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文档简介
《百分数的认识》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能理解百分数的意义，会正确读写百分数。学生能在具体情境中解释百分数的含义，体会百分数与分数、比之间的联系和区别。2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生自主探索、合作交流的能力。经历百分数意义的探究过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的应用意识和创新精神。二、教学重难点1、教学重点理解百分数的意义。能正确读写百分数。2、教学难点理解百分数与分数、比之间的联系和区别。三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、探究法四、教学准备多媒体课件、学习单五、教学过程（一）创设情境，引入新课1、出示课件：展示学校篮球队比赛的场景，介绍球队的投篮情况。甲队：投篮25次，命中18次。乙队：投篮20次，命中13次。丙队：投篮30次，命中21次。提问：如果你是教练，你会选择哪个队参加比赛？为什么？2、引导学生比较投篮的命中率。甲队命中率：18÷25＝072乙队命中率：13÷20＝065丙队命中率：21÷30＝073、引入百分数为了便于比较，我们可以把这些小数转化为一种新的数——百分数。（二）探究百分数的意义1、介绍百分数的写法和读法例如：72%读作“百分之七十二”，写法：先写72，再写%。2、以72%为例，讲解百分数的意义72%表示命中次数占投篮次数的百分之七十二。3、让学生说一说65%和70%所表示的意义。4、小组讨论：百分数与分数有什么相同点和不同点？相同点：都可以表示两个数之间的关系。不同点：分数既可以表示两个数之间的关系，也可以表示一个具体的数量；百分数只表示两个数之间的关系。分数的分母可以是任意自然数；百分数的分母只能是100。分数在计算时通常需要约分；百分数不需要约分。（三）百分数在生活中的应用1、出示课件，展示生活中常见的百分数，如衣服成分标签上的含棉量、饮料瓶上的果汁含量、新闻报道中的增长率等。2、让学生说一说这些百分数的含义。（四）巩固练习1、写出下列百分数百分之三十五百分之四十八百分之零点五2、读出下列百分数120%56%100%3、选择合适的百分数填空（1）45%98%100%55%200%①这节课，同学们的积极性很高，大部分同学都掌握了所学知识，掌握率达到（）。②一辆汽车严重超载，装的货物是限载重量的（）。③小明看了一本书的一半多一点，大约看了全书的（）。（五）课堂总结1、这节课你学到了什么？2、让学生总结百分数的意义、读写方法以及与分数的区别。（六）布置作业1、收集生活中5个百分数，并说一说它们的含义。2、完成课本上的相关练习题。六、教学反思在本节课的教学中，通过创设情境，引导学生自主探究、合作交流，让学生充分理解了百分数的意义。但在教学过程中，对于百分数与分数的区别，部
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