课题申报书：高校外语教师人工智能素养内涵、测评及提升研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高校外语教师人工智能素养内涵、测评及提升研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛。然而，高校外语教师对人工智能素养的认识和掌握程度参差不齐，缺乏系统的研究和培训。目前，国内外关于高校外语教师人工智能素养的研究主要集中在理论探讨、现状分析以及初步的实践探索，但缺乏系统、深入的实证研究。（二）选题意义提升高校外语教师的人工智能素养，有助于推动外语教育教学改革，提高教学质量。促进高校外语教师的专业发展，提高教师队伍的整体素质。为高校外语教育信息化发展提供理论依据和实践指导。（三）研究价值理论价值：丰富和发展高校外语教师人工智能素养的理论体系，为相关研究提供参考。实践价值：为高校外语教师人工智能素养的提升提供可操作的策略和方法，促进外语教育信息化发展。社会价值：提高高校外语教师的人工智能素养，有助于培养具有国际竞争力的外语人才，为国家发展贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建高校外语教师人工智能素养的内涵体系。开发高校外语教师人工智能素养测评工具。提出高校外语教师人工智能素养提升策略。（二）研究对象本研究以高校外语教师为研究对象，重点关注不同年龄、职称、学历背景的教师群体。（三）研究内容高校外语教师人工智能素养的内涵分析。高校外语教师人工智能素养现状调查。高校外语教师人工智能素养测评工具的开发。高校外语教师人工智能素养提升策略的构建。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究采用文献研究、问卷调查、访谈等方法，对高校外语教师人工智能素养的内涵、现状、测评及提升策略进行系统研究。（二）研究方法文献研究法：查阅国内外相关文献，梳理高校外语教师人工智能素养的理论基础。问卷调查法：设计问卷，对高校外语教师人工智能素养现状进行调查。访谈法：对部分高校外语教师进行访谈，深入了解他们在人工智能素养方面的需求和困惑。案例分析法：选取典型案例，分析高校外语教师人工智能素养提升的有效途径。（三）创新之处构建高校外语教师人工智能素养的内涵体系，为相关研究提供理论依据。开发高校外语教师人工智能素养测评工具，为教师自我评估和培训提供依据。提出高校外语教师人工智能素养提升策略，为高校外语教育信息化发展提供实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队具备扎实的教育理论基础和丰富的实践经验。已收集整理了大量关于高校外语教师人工智能素养的文献资料。与多所高校建立了合作关系，为研究提供了丰富的数据来源。（二）保障条件研究经费：确保研究工作的顺利进行。研究时间：合理安排研究进度，确保研究质量。研究资源：充分利用高校的教育资源和实验设备。（三）研究步骤文献研究阶段：梳理高校外语教师人工智能素养的理论基础。问卷调查阶段：设计问卷，对高校外语教师人工智能素养现状进行调查。访谈阶段：对部分高校外语教师进行访谈，深入了解他们在人工智能素养方面的需求和困惑。案例分析阶段：选取典型案例，分析高校外语教师人工智能素养提升的有效途径。研究成果总结阶段：对研究成果进行整理、分析和总结，形成研究报告。研究成果推广阶段：将研究成果应用于高校外语教育实践，推动外语教育信息化发展。（课题设计论证共1421字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关