八年级历史上册第七单元人民解放战争第24课人民解放战争的胜利教案新人教版

PAGEPAGE1第七单元人民解放斗争第24课人民解放斗争的成功1.知道《中国土地法大纲》和土地改革的作用；知道三大战役和渡江战役的基本史实；分析理解解放区的土地改革与三大战役成功进行的关系。2.通过对人民解放斗争快速成功缘由的探究分析过程，培育学生丰富的历史想象力，初步驾驭归纳、分析的学习方法，形成独立思索、勇于探究的意识与实力。3.通过对人民解放斗争成功缘由的分析探讨，相识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观。解放区的土地改革、三大战役解放区的土地改革与三大战役顺当进行的关系提问：解放斗争起先于哪一年？什么时候我军转入反攻作战？其标记是什么？解放斗争进入第三年后，斗争形势又有什么新进展呢？今日就让我们一起学习第24课：人民解放斗争的成功。学问点1解放区的土地改革1.回顾总结近代的土地政策：①太平天国运动颁布《天朝田亩制度》②井冈山时期：打土豪，分田地③抗日斗争时期：实行减租减息的土地政策2.老师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日斗争成功后，中国共产党的土地政策有什么改变？学生回答：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有其田的土地政策。3.提问：为什么要进行土地改革？引导学生结合教材材料研读思索4.老师提问：中国共产党是如何在实行耕者有其田的土地政策的？学生回答：通过颁布《中国土地法大纲》和制定土地改革总路途，在解放区内进行土地革命。《中国土地法大纲》:没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，依据农村人口，平均安排土地.土地改革总路途:依靠贫雇农、团结中农，有步骤地、有分别地歼灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。5.老师出示图片，并提问：解放区的土改有哪些成效？学生回答：解放区的土地改革历时一年多顺当完成，广阔农夫分得了土地、房屋、粮食和衣物。6.老师出示解放区人民踊跃支前与解放区的农夫送亲人参军的图片依据上述图片，说一说解放区的土地改革有什么作用？学生回答：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性改变，激发了农夫革命和生产的主动性。翻身农夫踊跃参军参战，为人民解放斗争的成功供应了重要的人力、物力保障。7.老师过渡：在抗日斗争成功后，人们渴望和平，但蒋介石坚持独裁内战，于1946年6月发动全面内战，经过一年的艰苦奋战解放区军民击退国民党军队的全面进攻和重点进攻，而中国共产党在解放区进行土地改革，极大的激发了农夫革命和生产主动性，得民心的中国共产党与违反民意的国民党原委谁能取得斗争的成功呢？那么在广阔人民群众支持下的解放斗争，又有哪些发展呢？下面就让我们一起看看前线战况。学问点2三大战役和南京解放1.老师讲解并描述：1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。随后，各战场的人民解放军也相继转入反攻，共歼灭国民党军精锐200多万，迫使国民党进入被动防卫作战，决战的时机成熟。2.老师讲解并描述：1948年9月，中共中心确定发动辽沈、淮海、平津三大战役。3.老师引导：请同学们阅读教材，完成有关三大战役基本状况表。

时间指挥者参战部队主要战役地点歼敌人数敌人起义地区结果辽沈战役1948年9—11月林彪、罗荣桓东北人民解放军沈阳、黑山、锦州47万长春解放东北全境淮海战役1948年11月—1949年1月刘伯承、邓小平、粟裕等中原、华东野战军碾庄陈官庄双堆集55万解放长江中下游以北广阔地区平津战役1948年11月—1949年1月聂荣臻、林彪、罗荣桓东北、华北人民解放军张家口新保安天津52万北平（北京）华北全境基本解放老师依次简洁讲解并描述三大战役的经过、战法4.辽沈战役经过：老师提问：人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？老师引导学生思索回答：①东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场；②东北敌军孤立分散，占据地区狭小，补给困难；③解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线；④东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放斗争。5.淮海战役经过：中间突破，分段包围。陈毅司令员说：淮海战役的成功是人民群众用小车推出来的。陈毅司令员为什么这样说？学生思索回答：解放斗争快速取得成功，是与人民群众对解放斗争的全力支持分不开的。6.平津战役经过：分割包围，先打两头，后取中间。老师提问：党中心为什么要用和平手段解决北平？学生探讨回答，老师归纳（1）和平民主是当时大势所趋、民心所向。（2）可保障北平人民生命财产平安，爱护古都文物免遭斗争破坏。（3）对傅作义部队的和平改编为其他战场的国民党将领倒戈率部转向人民一方，供应了良好的范例，进一步瓦解了敌人。（4）不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策。7.老师讲解并描述：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被歼灭，大大加速了人民解放斗争在全国的成功。8.老师引导：请同学们分组探讨：人民解放斗争成功的缘由有哪些？学生探讨回答后，老师归纳总结：①中国共产党的正确领导，顺应民心，组成了最广泛的革命统一战线，得到人民的支持；②有马克思主义、毛泽东思想的正确指导；③选择了正确的革命道路，即由新民主主义革命走向社会主义革命；④制定了正确的战略战术，实力增加，士气昂扬。9.老师出示：《人民解放军渡江作战示意图》，并播放渡江战役视频。讲解并描述：1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占据南京，结束了国民党在大陆的统治。国民党残余势力退往台湾。完成本课相关习题人民解放斗争的成功解放区的土地改革三大战役和南京解放我们知道，学习中实力的培育是关键。为此我细心设计了几个有梯度的问题，看似简洁却要专心去思索。本课中涉及到的战役许多，关于战略战术问题是个很不好讲的问题。为解决好这个问题我采纳多种教学手段，效果不错。但在学习过程中，学生的主体地位的发挥还不够突出，学生的探讨还不够充分，因而课堂显得不够活跃。学习历史的一个目的是“学以致用”。我们要教会学生“会学历史”，要树立正确的历史观和价值观，用科学、历史的眼光看待世界。本节课存在以下的几个不足：1、在授课的过程中，还是不能放手信任学生，老师讲的多，学生说的少。对于考点的梳理虽然很细致，但是应当然学生能过明确的落实在教材上和提纲上，这样既解放了老师，又使学生感到轻松。2、由于在授课的过程中，对于相关的实事热点问题拓展的较少。这一点在备课的过程中自己也想到了，但是觉得复习的时候还会进行相关问题的专题复习，所以在这里就没有提。但是假如在这时候就能将相关热点拿出来与学生沟通的话，在复习的时候就会轻松许多，并且也能尽快的让学生进入到备考的状态，提高学生的学科素养。3、对于答题方法、技巧的传授还不够。应当在学问点传授的同时，就告知学生每个考点可能会出现什么类型的考题，针对每种考题，学生应当怎样作答。4、要注意将学科学问转化为学科思想，这不仅是学生欠缺的，也是我本身欠缺的。通过本课，让我有了许多新的感受，受益匪浅。在今后的教学过程中，要本课发觉的问题刚好的解决和调整。争取让自己的教学不断的完善，让学生的成果有所提高。复习课的关键是让学生把相关学问系统化。通过本节课的复习，使学生驾驭了解放斗争时期的相关历史事务，形成了清楚的历史线索，培育了学生综合运用学问的实力。要注意调动学生的主动性和主动性，充分发挥学生的主体作用，放手让学生自我整理、自我构建；凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容要让学生独立完成；要尽量多地留出时间让学生沟通探讨、总结反思、消化汲取。复习课要注意学问落实,让学生