八年级物理上册第一章物态及其变化第三节汽化和液化说课稿新版北师大版

Page1汽化和液化一、说教材1.教材的地位和作用这部分内容出自北师版八年级上册第一章第3节，热现象中的第三、四种物态改变，在初中物理探究试验中是非常重要的，而“水的沸腾”试验是物态改变中最基本的试验，它与生活及自然界中的一些物理现象相关联。通过自主探究过程可以培育学生沟通合作的实力，并发觉水的沸腾是一种猛烈的汽化现象。教材还加入一些“小资料”，目的是激发学生爱好，让学生动手操作，进一步体会沸腾基本特征和有关沸点学问。2.教学重难点重点：通过探究活动了解液体沸腾时的特征。难点：视察现象与收集数据，激发学生的主动探究意识。3.教学目标⑴学问与技能知道什么是汽化、液化；理解液化是汽化的逆过程；了解沸腾现象，知道什么是沸点。⑵过程与方法视察沸腾是液体表面和内部同时发生的猛烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。⑶情感、看法与价值观通过教学活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，主动了解日常生活中的一些物理道理。4.教具与学具演示器材：水槽、塑料袋、酒精、热水。学生器材：烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、硬纸板盖、秒表。多媒体：由于本节课主要体现学生的自主探究试验过程，所以没有运用多媒体。二、说学法本着“从生活走向物理，又从物理走向社会”要求，力求贴近学生生活，激发学生的学习爱好，通过探究生活现象，揭示其中的物理道理。留意科学试验，提倡教学方式的多样化，以自主探究为主。三、说教法教法突出以学生为中心，老师在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析探讨，指导试验，归纳总结。运用直观法、探究法、谈话法、探讨法等。四、说教学过程本课按“设疑——猜想、假设——学生设计试验方案——试验探究、验证——分析与论证——举例——说明现象——练习巩固”的模式绽开教学。(一)疑问引入1、提问：“黄山云海”是怎样形成的？2、演示试验：向透亮塑料袋中，滴入几滴酒精，放入热水中。然后把塑料袋从热水中取出再放入冷水中，请同学们视察塑料袋的改变，闻一闻、看一看塑料口袋内有什么？并猜想这可能是什么缘由。（通过演示试验，充分利用学生的新奇心，求知欲望和探究欲望，大大的激发了学生的学习爱好，同时体现从现象到物理的课程理念）。让学生分小组探讨：为什么塑料袋在热水中鼓起，而在冷水中却变瘪了？通过老师点拨，总结出汽化和液化。再让学生举出一些生活和自然现象中汽化现象的实例。初步了解得出汽化现象可分为两类：蒸发和沸腾。(二)学生合作探究1、进行猜想：引导学生对水沸腾现象和特征进行探究猜想（从生活走向物理，激发学生的学习愿望及参加动机，培育学生发散思维实力）设计试验。为了验证猜想须要通过试验，学生思索探讨，设计试验装置，老师巡察后让设计好的学生为其它同学讲解设计方案，老师刚好予以激励表扬并强调应留意的事项。2、分小组设计试验：老师供应试验器材，学生汇报试验方案并自主选择试验器材（培育学生设计探究试验方案的实力，同时将教学活动变为学生的自主创建活动）。(1)请学生代表进行仪器选择及组装。(2)强调试验步骤及在试验中要留意的事项。3、进行试验：小组探究，一人计时，一人记录，一人视察现象，老师巡察。提示学生把视察到的现象以及水温接近90℃时每隔1分钟记录一次温度数据填在表格中（明确分工，人人参加，既保证探究试验的顺当进行，又能培育学生相互合作、相互沟通的意识）。4、分析与论证：请小组代表总结、汇报各阶段视察到的现象，仿照晶体熔化曲线描绘出水沸腾时温度和时间曲线图并向全班展示。(1)老师点拨学生比照记录表格内容及曲线图逐步得出规律。①沸腾前液面是什么形态，沸腾时液面状况如何？说明沸腾这种现象是猛烈还是和缓的？②沸腾时气泡改变的状况如何？沸腾发生在那些部位？（由①②能得出什么？）。③沸腾前和沸腾时温度计示数分别如何改变？（由③又能得出什么？）。④沸腾时有肯定确定的温度规定是什么？⑤沸腾后移去酒精灯，沸腾是否接着进行？说明是一个什么过程？⑥由以上你能否总结出沸腾发生的条件？(2)指导学生看P87小资料。提问：为什么我们测出水的沸点与书上给的数据不同呢？（通过视察现象、分析试验数据，培育学生沟通、分析论证的实力）(3)让学生思索：今日用的温度计是酒精温度计还是水银温度计？（培育学生将所学学问与生活相结合的应用实力）5、评估、沟通与合作：(1)分析为什么各组测出的水沸点不同？(2)请小组代表总结试验设计是否存在不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量结果是不是牢靠？6、整理器材，课后写出试验报告（培育学生试验后整理器材的良好试验习惯以及整理试验报告实力）。(三)课堂小结与延长让学生谈谈这节课的感受和体会。学生以小组的方式视察、探讨、发表见解，既能体验到胜利的欢乐，又能增加学生互助合作的实力。由于是学生自己得出规律，培育了学生自主思维的实力。通过“拓展与延长”，实现让学生从物理走向社会。(四)布置作业：1、P63第1小题2、想想做做：“纸锅烧水”五、说教学反思通过对自己这堂课的思索，这节课可能存在这样的问题：学生对水的沸腾试验理解不深及无法用所学学问说明生活