Unit5 Famous People（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit5FamousPeople（说课稿）2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课内容为“Unit5FamousPeople”，选自2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册。本单元以介绍名人为主题，通过阅读、听力和口语活动，使学生了解不同领域内的杰出人物及其成就，培养学生的跨文化交际意识和语言运用能力。本课时主要讲述了几位名人的故事，旨在让学生学会如何描述名人的特点和成就，并能够运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习名人故事，学生将提升英语阅读理解能力，学会用英语描述和讨论名人成就；增强文化意识，了解不同国家和文化背景下名人的贡献；同时，通过对比和分析名人的不同特点，发展批判性思维和创造性思维，提升思维品质。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：掌握描述名人特点的形容词，如“talented,influential,inspiring”等，以及与名人成就相关的动词短语，如“achievesuccess,makeadifference”等。这些词汇是本节课的核心内容，学生需要熟练掌握并在实际交流中使用。

-句型练习：掌握描述名人故事的句型，例如“...wasbornin...,...achieved...by...,...isfamousfor...”。这些句型能够帮助学生有条理地介绍名人的生平和成就。

2.教学难点

-语法难点：正确使用过去时态描述名人的生平事迹，如“wasborn,achieved,became”等。学生对过去时态的掌握可能不够扎实，需要通过大量的例句和练习来加强理解和运用。

-阅读理解：理解并分析课文中的名人故事，提取关键信息，如名人的出生地、成就及其对世界的影响。学生可能难以从长篇课文中筛选出重要信息，需要教师指导如何快速捕捉关键细节。

-口语表达：在小组讨论或个人陈述中，学生可能不知道如何组织语言来描述名人的特点和成就。教师可以通过提供模板或引导性问题，帮助学生构建表达框架，例如：“Whatmakes...afamousperson?...haschangedtheworldby...”。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解名人的故事和成就，引导学生理解课文内容，并介绍相关文化背景。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对名人的认识，促进思维碰撞和语言实践。

-情境模拟法：模拟采访名人的情境，让学生在角色扮演中练习口语表达和听力理解。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示名人的图片和生平，增强直观性，激发学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线词典和翻译工具，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如名人访谈视频，以提供真实的语言材料，丰富学习内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示几位名人的照片，询问他们是否知道这些名人，以及他们知道哪些关于这些名人的信息。

-回顾旧知：回顾上节课学习的词汇和句型，让学生尝试用英语描述他们喜欢的名人。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Unit5FamousPeople”，讲解描述名人特点的词汇和句型。

-举例说明：通过展示课文中的名人故事，解释如何使用新词汇和句型来描述名人的生平和成就。

-互动探究：将学生分成小组，让他们阅读课文中的名人故事，并讨论名人的特点和成就。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组选一个名人，用英语描述这个名人的生平和成就，其他小组听后猜测是哪位名人。

-教师指导：在学生描述过程中，教师提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的描述，并对整个课堂活动进行简要回顾和总结，强调本节课的重点内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个他们感兴趣的名人，用英语写一篇短文介绍这个名人的生平和成就，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示名人照片，询问学生是否认识。

-学生分享他们对名人的了解。

-回顾上节课的词汇和句型。

2.新课呈现

-介绍本节课的主题和目标。

-讲解新词汇和句型，如“talented,influential,...;...wasborn...,...achieved...,...isfamousfor...”。

-通过课文中的名人故事举例说明。

3.巩固练习

-学生分组，阅读课文故事，讨论名人的特点和成就。

-学生尝试用英语描述名人，其他小组猜测。

4.课堂总结

-邀请几组学生分享他们的描述。

-教师总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的使用。

5.作业布置

-布置写一篇关于名人介绍的短文作业。

-强调作业要求和下节课的分享环节。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用描述名人特点的形容词和与名人成就相关的动词短语，如“talented,influential,inspiring,achievesuccess,makeadifference”等。在课堂练习和作业中，学生能够正确使用这些词汇来描述名人的故事和成就。

2.句型应用：学生能够运用所学的句型“...wasbornin...,...achieved...by...,...isfamousfor...”来组织语言，条理清晰地介绍名人的生平和成就。在小组讨论和个人陈述中，学生能够流畅地使用这些句型进行表达。

3.阅读理解能力：学生在阅读课文中的名人故事后，能够提取关键信息，理解名人的出生地、成就及其对世界的影响。在教师的引导下，学生能够从长篇课文中筛选出重要细节，提高了阅读理解能力。

4.口语表达能力：通过模拟采访名人的情境练习，学生的口语表达能力得到了提升。他们能够更加自信地使用英语进行口头表达，描述名人的特点和成就，并在交流中展示出批判性思维和创造性思维。

5.文化意识增强：学生对不同国家和文化背景下名人的贡献有了更深入的了解，增强了对多元文化的认识和尊重。在讨论中，学生能够分享不同文化中的名人故事，表现出对文化差异的敏感性。

6.学习策略和方法：学生在教师的指导下，学会了如何利用多媒体资源和网络资源来辅助学习。他们能够独立地使用在线词典和翻译工具来理解新词汇，并通过观看名人访谈视频来提高语言实践能力。

7.自主学习能力：学生在完成作业和课堂活动中，表现出了较高的自主学习能力。他们能够主动查找资料，组织语言，并在教师的指导下进行自我修正，提高了学习效率和效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境模拟法，让学生在模拟采访名人的情境中练习口语表达，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.利用多媒体资源，如名人访谈视频和互动教学软件，为学生提供了丰富的学习材料和实践机会，增强了教学的直观性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体展示，忽视了与学生面对面的直接交流，这可能会影响学生的语言实践和思维发展。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价可能过于注重学生的语言准确性，而忽略了他们的创新性和思维深度。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中，更加精心地设计讨论主题，确保它们与学生的兴趣和生活经验相关联，并明确小组分工，让每个学生都有机会参与讨论。

2.我将调整教学方法，确保多媒体资源的使用不会取代与学生的直接交流。我会在展示多媒体内容后，设计更多的问题和讨论环节，鼓励学生主动思考和表达。

3.在评价学生时，我会更加注重他们的创新性和思维深度。我会引入更多开放性的问题，鼓励学生提出不同的观点和见解，并在评价时考虑他们的思考过程和语言表达的多样性。通过这些改进，我希望能够更好地促进学生的全面发展。板书设计①名人特点描述词汇：

-talented

-influential

-inspiring

-determined

-innovative

②描述名人成就的动词短语：

-achievesuccess

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