Unit8 第2课时 （说课稿）Story time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit8第2课时（说课稿）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以译林版三年级英语上册Unit8第2课时Storytime为核心内容，旨在通过生动有趣的故事教学，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。设计思路如下：

1.导入新课：通过图片、歌曲等形式引导学生进入故事情境，激发学生兴趣。

2.故事讲解：讲解故事内容，注重情感表达，让学生在理解故事的基础上，学习并掌握关键词汇和句型。

3.互动讨论：设置问题，引导学生就故事内容进行思考和讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。

4.情境表演：组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，巩固所学知识，增强语感。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，为下节课做好铺垫。二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用Unit8的核心词汇和句型，如询问物品位置的表达方式，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过故事情境，让学生了解和感受不同文化背景下人们的生活方式和交流习惯。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，对故事情节进行预测、分析和评价，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和情境表演，提高学生英语学习的兴趣和积极性。三、学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单单词，对基本的日常交流句型有所了解。然而，在词汇量和语法结构上尚处于初级阶段，需要大量的输入和输出练习来巩固。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，往往在口语表达上缺乏自信，需要通过趣味性和互动性强的教学活动来激发他们的学习兴趣。学生的观察力和思维能力正在发展，对于故事情节的理解和推理能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和参与意识，但个别学生可能因为性格内向或学习习惯尚未养成，参与度不高。此外，学生的行为习惯方面，可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要在轻松愉快的环境中学习，以保持学习动力；教师需要设计多样的教学活动，以适应不同层次学生的学习需求；同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为后续学习打下坚实的基础。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际语言使用中学习英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强语言实践和情感体验；通过小组讨论，引导学生对故事情节进行推理和总结。

3.教学媒体：利用PPT展示故事图片和关键词汇，使用音频播放原声故事，为学生提供真实的语言环境，提高学习效果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与本节课故事相关的歌曲，营造轻松愉快的氛围，吸引学生的注意力。

-回顾旧知：通过提问方式，引导学生回顾上一课时学习的词汇和句型，如Whereis...?It's...

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示故事图片，介绍故事背景和主要角色，讲解本节课的核心词汇和句型。

-举例说明：通过演示故事中的对话，让学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生预测故事情节，讨论故事中可能发生的有趣事件。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟故事中的对话，巩固所学词汇和句型。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问方式，让学生复述故事内容，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

-总结本节课学习的重点词汇和句型，强调语言实践的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听录音并跟读故事的作业，要求学生回家后模仿录音，练习发音和语调。

-布置绘制故事场景的作业，让学生通过绘画表达对故事的理解。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事拓展：选取与Unit8主题相关的其他英语故事，如《TheCatintheHat》、《FrogandToad》等，让学生阅读并讨论，提高语言理解能力。

-文化拓展：介绍英语国家的生活习惯和文化特点，如家庭结构、节日习俗等，帮助学生了解不同文化背景。

-词汇拓展：提供与故事相关的额外词汇，如方位词（above,below,between等），增加学生的词汇量。

-语法拓展：通过练习和游戏，让学生掌握一般疑问句和回答的语法结构，如Whereis...?Itis...

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多英语故事书，提高阅读理解能力，同时增加语言输入量。

-安排学生进行小组讨论，分享各自阅读的故事，练习口语表达和听力理解。

-建议学生观看英语动画片或儿童节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，以增强语感和听力。

-引导学生制作英语手抄报，围绕Unit8的主题，展示所学词汇和句型，培养创新能力和审美意识。

-提供英语学习网站或APP的建议，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在家长的监督下进行自主学习。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流，提高实际语言运用能力。七、教学反思在完成Unit8第2课时Storytime的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思。这节课的目标是让学生能够在真实的语言环境中运用本单元的核心词汇和句型，同时通过故事教学培养学生的语言能力和文化意识。

首先，我觉得课堂氛围整体上是积极的。学生们对于故事内容表现出浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演环节，他们能够积极地参与到故事情境中，用英语进行交流。这一点让我感到非常欣慰，说明学生们在轻松愉快的环境中更容易接受新知识。

然而，我也注意到一些问题。在互动探究环节，部分学生因为胆怯或者基础薄弱，参与度不高。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，让他们有更多的机会参与到课堂活动中来。

此外，我在教学过程中也发现，学生对一些词汇的理解并不深入，比如方位词的使用还不够熟练。我应该在课堂上提供更多的实际例句，让学生在具体情境中学习这些词汇，而不是仅仅通过抽象的解释。

在巩固练习环节，虽然学生们能够完成角色扮演的任务，但是他们的语音语调还不够自然，有时会出现错误。我认为，我应该在课堂上更多地播放原声录音，让学生模仿正确的发音和语调，以此来提高他们的语音水平。

对于课堂总结，我觉得我可能没有留给足够的时间让学生们充分回顾和总结。在今后的教学中，我计划在总结环节加入更多的互动，比如让学生自己来复述故事内容，这样可以更好地检查他们对课程内容的掌握情况。

最后，关于作业布置，我觉得我可能过于注重书面作业，而忽视了口头作业的重要性。我计划在作业中增加更多的口语练习，比如让学生回家后与家人用英语进行简单的对话，以此来提高他们的口语能力。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-方位词汇：in,on,under,behind,infrontof等。

-描述物品位置的句型：Whereis...?It's...

-一般疑问句和回答的语法结构。

②重点词汇：

-本节课的核心词汇：table,chair,box,