Unit4 My home Part B大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartB大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartB大单元为教学内容，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握与家庭环境相关的英语词汇和句型，提高学生的语言运用能力。结合四年级学生的认知特点和语言水平，本节课将以生动形象的方式呈现家庭场景，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中学会描述自己的家，培养他们的观察力和表达能力。同时，注重培养学生的合作精神，提高他们的交际能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型描述自己的家庭环境，提高语言表达和交流能力。

2.思维能力：通过观察和分析家庭场景，学生能够发展观察力和想象力，培养创造性思维。

3.文化意识：通过学习与家庭相关的词汇和句型，学生能够了解不同文化背景下家庭环境的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过参与课堂互动和小组合作，学生能够提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定量的英语单词和基本句型，能够进行简单的日常交流。在本单元之前，学生对家庭环境的描述可能较为有限，需要通过本节课的学习来丰富相关词汇和句型。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力在逐步提高，但个别学生在发音、语法等方面可能存在不足。本节课将重点关注学生的口语表达和交际能力，帮助他们更好地运用所学知识。

3.素质层面：学生在合作、分享、探究等方面表现出较好的素质，但部分学生在课堂参与度、自主学习能力方面有待提高。本节课将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神。

4.行为习惯：四年级学生已形成一定的学习习惯，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。本节课将注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，帮助他们养成良好的学习习惯。

5.课程学习影响：学生对英语课程的学习兴趣较为浓厚，但受限于知识储备和语言表达能力，对复杂句型和较生僻的词汇可能存在一定的学习困难。本节课将采用生动形象的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与家庭环境相关的图片、视频，以及PPT课件，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教学工具：准备白板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学活动顺利进行。

4.教室布置：根据教学需求，将教室布置为小组合作学习区，以便学生进行互动交流和角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括家庭场景图片和基础句型示例，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的房间吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主查看资料，理解家庭环境相关词汇。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语描述自己的房间。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭图片，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解家庭环境相关词汇和句型，如“Thereis/are...”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家。

-解答疑问：针对学生在学习中遇到的问题，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语介绍自己的家。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生掌握。

-实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生用英语描述不同的房间。

-提供拓展资源：推荐相关英语绘本和视频，丰富学习内容。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步学习家庭环境描述。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够准确使用所学词汇和句型描述家庭环境，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步提升学生的语言应用能力。知识点梳理1.词汇：

-家庭成员词汇：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭环境词汇：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,window,door,table,chair等。

-家庭物品词汇：television,computer,sofa,bookshelf,clock,refrigerator等。

2.句型：

-存在句型：Thereis/are...，用于描述某个地方存在的人或物。

-描述句型：Itisa...，用于描述某物的特征。

-询问句型：Whatisin...?，用于询问某个地方有什么。

3.语法：

-可数名词和不可数名词的使用：可数名词有单数和复数形式，不可数名词只有单数形式。

-冠词的用法：a/an用于可数名词单数形式，the用于特指。

-be动词的用法：am,is,are分别对应I,he/she/it,we/they主语。

4.日常用语：

-介绍家庭：Thisismyfamily.Thisismyfather/mother/brother/sister...

-描述房间：Mybedroomissmall.Thereisabed,atableandachairinit.

-询问和回答：Whatisinyourroom?Thereisacomputerinmyroom.

5.文化背景：

-了解不同文化背景下的家庭结构和居住环境。

-学习家庭成员之间的称呼和尊重。

6.语言技能：

-听力理解：能够听懂关于家庭环境的简单描述，并能回答相关问题。

-口语表达：能够用英语简单描述自己的家庭和房间。

-阅读理解：能够阅读并理解关于家庭环境的简单文本。

-写作能力：能够用英语写出关于自己家庭的简单句子。

7.学习策略：

-通过观察图片，学习新词汇。

-通过模仿例句，练习句型。

-通过角色扮演，提高口语表达能力。

-通过复习和练习，巩固所学知识。

8.情感态度：

-培养学生对家庭的爱和尊重。

-增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

-鼓励学生主动参与课堂活动，积极与他人合作。教学反思在完成Unit4MyhomePartB大单元的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思。这节课旨在让学生能够用英语描述自己的家庭环境，通过一系列的教学活动，我发现学生们在语言表达和交际能力方面有了明显的提升，但同时也存在一些不足之处。

首先，从积极的一面来看，我发现学生们对于家庭环境的词汇掌握得非常好。通过预习和课堂上的互动，他们能够迅速地识别并运用这些词汇。特别是在角色扮演活动中，学生们能够自然地使用所学词汇和句型，如"Thereis/are..."，来描述自己的房间和家人。这让我感到非常欣慰，说明他们在课堂上积极参与，真正地投入到了学习中去。

其次，我也注意到学生们在合作学习方面的进步。在小组讨论中，他们能够互相帮助，共同完成任务。这种团队合作的精神对于他们的学习是非常重要的。通过合作，学生们不仅提高了自己的语言能力，还学会了倾听他人的意见，这对于他们的个人成长来说是非常宝贵的。

然而，在教学中我也发现了不少需要改进的地方。例如，有些学生在课堂上表现得比较内向，不愿意主动发言。这可能是因为他们对英语的自信心不够，或者是对新知识点的理解不够深入。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重对这些学生的个别辅导，帮助他们建立信心，鼓励他们大胆地开口说英语。

另外，我也发现有些学生在语法方面还存在一些问题，比如在运用