回收废旧电池(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

回收废旧电池(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版主备人备课成员设计意图本节课以“回收废旧电池”为主题，旨在通过生活化的实际问题，帮助学生将数学知识与日常生活紧密结合。通过二年级下册数学北师大版教材中关于重量单位换算和加减法运算的学习，让学生在实际情境中运用所学知识，培养学生解决问题的能力和环保意识。同时，通过小组合作和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队合作能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养数据分析观念，通过回收废旧电池的情境，让学生收集和处理数据，理解数据的意义和价值；发展几何直观，利用图形和实际物品，帮助学生建立空间观念，理解重量单位之间的关系；提升应用意识，将数学知识应用于解决实际生活中的问题，增强学生的实践能力；锻炼逻辑思维，通过问题解决过程，培养学生分析问题和解决问题的逻辑思维能力。学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和认识一些基本的几何图形。在知识方面，他们对重量单位有初步的认识，但尚不熟悉单位之间的换算。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步引导和培养他们的逻辑思维和创新能力。

在素质方面，二年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们开始形成合作意识，但还需加强团队协作能力的培养。在行为习惯上，学生逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，但个别学生可能仍存在作业拖延、注意力不集中等问题。

针对这些情况，本节课在设计时需要充分考虑到学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、智能平板、打印机

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、教学PPT、网络教学资源

4.教学手段：实物模型、废旧电池实物、教学卡片、小组讨论材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于废旧电池的资料和相关的数学问题。

-设计预习问题：设计问题如“废旧电池的重量如何换算？”和“如何计算回收废旧电池的总重量？”

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于废旧电池的资料，理解重量单位换算的概念。

-思考预习问题：学生思考如何将废旧电池的重量换算成不同的单位。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，理解重量单位换算。

-信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示废旧电池的实物，引出重量单位换算的课题。

-讲解知识点：详细讲解千克与克之间的换算关系，通过实例演示如何计算。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将废旧电池的重量换算成不同的单位。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际情境中使用数学知识。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，实践重量单位的换算。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论如何解决实际问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重量单位换算的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握换算技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于重量单位换算的练习题，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供与重量单位换算相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深化对重量单位换算的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提高自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握重量单位之间的换算，以及如何将数学知识应用于解决实际生活中的问题。通过以上教学实施过程，学生将能够将数学知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够熟练掌握千克与克之间的换算关系。通过课堂上的讲解、实例演示和小组讨论，学生能够理解并运用换算公式，如1千克=1000克，能够将废旧电池的重量在不同单位之间进行准确换算。此外，学生也能够运用加减法运算，解决与废旧电池重量相关的实际问题。

2.解决问题能力方面：

3.数据分析观念方面：

学生在学习过程中，不仅关注单个电池的重量，还能够对一组电池的重量数据进行收集、整理和分析。通过这种方式，学生能够建立数据分析观念，理解数据在解决问题中的重要性。这种能力的培养有助于学生在未来的学习生涯中更好地理解和运用数据。

4.几何直观方面：

学生在课堂上通过观察实物模型和图形，建立了千克与克之间的直观联系。这种几何直观能力的培养使学生能够更直观地理解数学概念，提高学习效率。

5.应用意识方面：

学生在本节课中不仅学习了数学知识，还了解了废旧电池回收的环保意义。这种跨学科的学习使学生能够将数学知识应用于解决实际生活中的问题，提高了学生的应用意识。

6.逻辑思维能力方面：

在解决废旧电池重量换算问题的过程中，学生需要进行逻辑推理和思考。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地分析问题和解决问题。

7.团队合作意识和沟通能力方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生需要与他人合作，共同解决问题。这种合作学习方式使学生能够更好地理解团队合作的重要性，提高了沟通能力和团队协作能力。

8.自主学习能力和独立思考能力方面：

综上所述，学生在本节课学习后，不仅掌握了数学知识，还在解决问题的能力、数据分析观念、几何直观、应用意识、逻辑思维能力、团队合作意识和沟通能力、自主学习能力和独立思考能力等方面取得了显著的效果。这些能力的提升为学生未来的学习和发展奠定了坚实的基础。内容逻辑关系①重量单位换算知识点

-重点知识点：千克与克之间的换算关系（1千克=1000克）

-重点词汇：千克、克、换算

-重点句子：将千克转换为克，乘以1000；将克转换为千克，除以1000。

②实际问题解决能力

-重点知识点：