活动一栽培番茄观察并描绘其一生的变化说课稿-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

活动一栽培番茄，观察并描绘其一生的变化说课稿-2024--2025学年北师大版生物七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课内容选自2024-2025学年北师大版生物七年级上册，主题为“活动一栽培番茄，观察并描绘其一生的变化”。本节课旨在让学生通过亲手栽培番茄，观察并记录其生长过程，从而了解植物的生长发育特点。教材紧密结合学生实际，以实践操作为主线，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和实践能力。核心素养目标1.科学探究：通过栽培番茄并观察其一生变化，培养实验操作能力和持续观察的耐心，发展科学探究思维。

2.科学态度：培养严谨的科学态度，学会尊重实验结果，对待生物学现象持有客观和尊重生命的态度。

3.科学思维：运用比较、分析等方法，从番茄生长过程中提炼生物学概念，发展科学思维能力。

4.生命观念：理解生物的生长发育规律，深化对生命现象和生命过程的认识。重点难点及解决办法重点：观察并记录番茄一生的变化，理解植物生长发育的基本过程。

难点：1.学生可能难以准确观察到番茄生长过程中的细微变化。

2.学生可能无法将观察到的现象与生物学概念联系起来。

解决办法：

1.创设实验条件，提供清晰的观察指导，如制作番茄生长过程的时间表，标注关键生长阶段，确保学生能够有序观察。

2.实施分阶段教学，先让学生独立观察，再集体讨论，引导学生发现并记录关键变化。

3.结合教材中的相关知识，通过问题驱动的教学方法，引导学生思考番茄生长过程中的生物学原理。

4.利用多媒体资源，如视频和图片，展示番茄生长的连续过程，帮助学生形象理解生长变化。

5.鼓励学生进行跨学科学习，如与数学结合，绘制番茄生长曲线图，提高学生的数据分析能力。教学方法与策略1.采用讲授法引导学生了解番茄的基本生长知识，结合讨论法让学生分享观察心得。

2.设计小组合作实验，让学生亲自动手栽培番茄，观察并记录生长变化，增强实践操作能力。

3.利用案例研究法，分析番茄生长过程中的生物学问题，提升学生的科学思维能力。

4.整合多媒体资源，如视频和生长周期图，辅助教学，提高学习兴趣和效果。教学过程1.导入新课

-我将利用图片和视频资料展示番茄的成熟果实，询问学生是否认识这种植物，以及他们对番茄的了解。通过引导学生回顾已学过的植物学知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲解番茄生长基础知识

-我会简要介绍番茄的生物学分类、生长习性和生命周期，让学生对番茄有一个基本的认识。

-接着，我会详细讲解番茄的种植要求，包括土壤、水分、光照等，并指导学生如何选择合适的种植地点和容器。

3.观察番茄种子

-我将分发番茄种子，让学生观察种子的外观特征，并讨论种子的结构。

-学生将在我的指导下，进行种子发芽实验，记录种子的发芽时间和过程。

4.实践操作：栽培番茄

-我会组织学生分小组，每组负责栽培一株番茄，从准备土壤、播种到浇水、施肥，学生将亲自动手操作。

-在栽培过程中，我会引导学生注意观察番茄的生长状态，并记录下生长过程中的关键变化。

5.观察并记录番茄生长过程

-我会要求学生定期观察番茄的生长情况，包括植株高度、叶子的形态和颜色、花的出现等。

-学生需要将观察结果详细记录在生长日记中，并在课堂上分享他们的观察发现。

6.分析番茄生长数据

-学生将收集到的生长数据整理成图表，如生长曲线图，以便更直观地分析番茄的生长趋势。

-我会引导学生讨论数据背后的生物学原理，如光合作用、蒸腾作用等。

7.案例研究：番茄生长问题

-我会提供一些番茄生长中可能遇到的问题案例，如病虫害、营养不良等，让学生分组讨论解决问题的方法。

-学生需要提出假设，设计实验方案，并在我的指导下进行实验验证。

8.总结与反思

-我会组织学生总结番茄的生长过程和他们在实验中的收获，让学生反思实验中的不足和改进之处。

-学生将撰写一篇实验报告，详细描述番茄的生长过程、观察到的现象以及实验中的体会。

9.课后延伸

-我会布置课后作业，要求学生在家中继续观察番茄的生长，并记录下新的发现。

-学生将在下一堂课分享他们的观察结果，并与同学进行交流讨论。

10.教学反馈

-在课程结束时，我会收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困难所在。

-根据学生的反馈，我会调整教学方法，确保下一节课能够更好地满足学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述番茄的生长过程，包括种子的发芽、植株的生长、开花和结果等各个阶段。他们能够理解植物生长的基本条件，如土壤、水分、光照和养分的重要性，并将这些知识与实际种植活动相结合。

2.实践能力：通过亲手栽培番茄，学生的实践操作能力得到了提升。他们学会了如何准备土壤、播种、浇水、施肥等基本园艺技能，并在实践中掌握了对植物生长的观察和记录方法。

3.科学思维：学生在观察和记录番茄生长过程中，学会了提出假设、设计实验、收集和分析数据以及撰写实验报告。这些活动锻炼了学生的科学思维能力，使他们能够像科学家一样思考问题。

4.团队协作：在小组合作栽培番茄的过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了分享信息、交流想法，并在团队中发挥各自的作用。

5.自主学习：学生在课后继续观察番茄的生长，并记录下新的发现。这种自主学习的过程激发了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。

6.科学态度：学生对生物学现象持有客观和尊重的态度。他们学会了尊重实验结果，即使结果与预期不符，也能够从中学习和总结经验。

7.生命观念：通过观察番茄的一生，学生深化了对生命现象和生命过程的认识。他们理解了生物的生长发育规律，体会到了生命的宝贵和自然界的奇妙。

8.数据分析能力：学生在整理和分析番茄生长数据时，提高了他们的数据分析能力。他们学会了如何将数据整理成图表，并通过图表来分析植物生长的趋势。

9.解决问题能力：在案例研究活动中，学生面对番茄生长中可能遇到的问题，学会了提出解决方案，并进行实验验证。这个过程锻炼了学生的解决问题能力。

10.学习反思：学生在课程结束时，能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在实验中的不足，并提出了改进的建议。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了番茄生长的相关知识，还提升了实践操作、科学思维、团队协作等多方面的能力。这些学习效果将有助于他们在未来的学习生活中更好地理解生物学现象，培养科学素养。板书设计①番茄生长过程：

-发芽阶段

-生长阶段

-开花结果阶段

②植物生长条件：

-土壤

-水分

-光照

-营养

③观察与记录方法：

-观察生长状态

-记录关键数据

-绘制生长曲线图教学反思与总结在这堂关于“栽培番茄，观察并描绘其一生的变化”的生物课上，我试图通过实践和观察来帮助学生理解和掌握生物学的基本概念和过程。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，让学生在亲身体验中学习生物学知识。我发现，通过动手栽培番茄，学生对于植物生长过程的理解更加深刻。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如讨论、实验、案例分析等，以增强学生的参与感和实践能力。但我注意到，在小组合作时，一些学生可能因为性格原因或小组分工不明确而没有充分参与其中。未来，我需要更加细致地设计小组活动，确保每个学生都能有所贡献。

在课堂管理方面，我发现学生在实验操作时有时会分心，导致观察不够仔细或记录数据不准确。我应该在实验前更明确地指导学生如何集中注意力，并强调记录准确性的重要性。

教学总结：

从学生的反馈和学习效果来看，本节课取得了不错的成果。学生们对番茄的生长过程有了清晰的认识，实践操作能力得到了提升，科学思维能力也得到了锻炼。

在知识掌握方面，学生能够描述番茄的生长过程，理解植物生长的基本条件，并能够将这些知识应用到实际种植中。在技能方面，学生通过观察和记录生长过程，学会了如何进行科学实验和数据分析。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生对于问题的解决不够深入，可能是因为缺乏