西师版四年级数学下册全册导学案

学习必备欢迎下载题型第一单元题型课课新授课主备人使用时间导者导学目标导学重难点导法学法导学准备教案来源知识目标能力目标情感目标难点：注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序练习法、讨论法第1课时：导学过程导学环节导入小朋友们都刚过完年学生活动货设计意图引生入境学习必备欢迎下载数”1.在课件上列出如下式看能发现什么问题小组的合作意识，培养学生解决问题学习必备欢迎下载括号里是又有两个运算符板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载题型课题型新授课主备人使用时间导者课标要求导学目标导学重难点导法学法导学准备教案来源知识目标能力目标情感目标重点：注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序难点：注重混合运算方法实质的理解，联系生练习法、讨论法、体验法第2课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入学习必备欢迎下载有的知识你能做出这道题文字的基础上列出式子：括号的运算顺序是什么样2.老师直接引出知识“[]括号一般放在小括号的前自学中发现自己存在的问题，对难以解决的问题，小组内交流讨论，相互帮助解练习，进一步体会混合学生提出问题和解决问学习必备欢迎下载通过学习，你有什么收获？还有题定要有]）板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载课题课型课标要求导学目标导学重难点导法学法导学准备教案来源第一课时主备人使用时间导主备人使用时间导者知识目标能力目标情感目标在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用意识和解决问在乘除法关系的学习过程中获得成功的体验。重点：乘除法的互逆关系难点：利用乘除法的互逆关系解决问题练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节导入同学们，你们去过游乐园吗？我们书上就有这样一幅游乐观察情景图，你都获得了哪些信通过这些信息你可以解决哪些问题呢？抽生说，老师板书出学生活动在主题图和老师谈话的引设计意图引生入境学习必备欢迎下载从今天开始我们将一起来学习乘除法各部分间的关系。（板书课刚才我们从情景图中知过这两个信息我们列出了三道算式，那你知道这三个算式分别解决的是什么问题请同学们仔细观察这三道算式，看一看除法和乘法二教学例题2黑板上，你能根据上面三个数量写出一道乘法算式和两道除法算式吗？请你写在13请大家比较上面三个算式，抽生汇报结果并板书。齐读由此，我们便说“除法是乘独立思考，对有困难的同学可在小组中互相商量。仔细观察、体会。不必说得很详尽，只要体会到便学生先独立思考后，独立先独立思考，然后在小组课堂小结今天这节可我们学习了什么然后同桌的互对口令。的要求你明白了什么？请同学们独立做在课堂作业本上，订正时要求说出依据。然后抽生提出问题后，生独立做小节让学生梳理知识，练习让学生巩固运用学习必备欢迎下载板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载乘除法的关系新授课主备人使用时间课乘除法的关系新授课主备人使用时间导者课型课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用意识和解决问在乘除法关系的学习过程中获得成功的体验。导学导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：利用乘除法的互逆关系解决问题观察法、练习法、讨论法课件第2课时：导学过程导学环节教师活动导学环节教师活动学生活动学生回忆导入为引入作准备并板书，最后齐读。今天这节课我们将继续学习有关除法算式中的相关知识。板书课题。学生回忆导入为引入作准备学习必备欢迎下载一、教学例题3学生先独立思考，也可在生可在小组中互相说一学生先独立思考，自己说一说，然后可在小组中互学生先独立思考，也可在生可在小组中互相说一学生先独立思考，自己说一说，然后可在小组中互让学生知识成系统化。网络化学生汇报后并小结出整除的意义。理解：如6÷2=3，我们就说“说一说”下面哪个算式中的第一个数能被第2个书整除。生汇学生思考回答1今天这节课你都学到了些什学生思考回答板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载乘法运算律及简便算法课题课型课标要求导学目标导学重难点导法学法导学准备教案来源主备人使用时间导主备人使用时间导者知识目标能力目标情感目标在具体情境中探索发现乘法交换律、结合律。理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用乘培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单重点：理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用乘法运算律进行简便计算难点：在具体情境中探索发现乘法交换律、结合律观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节探究新知一、教学例题一独立解决在课堂作业本上，然后在小组中互相交流。抽生汇报、订正后引导学生观察这个等式的特点。问：象这小结：问：具有这种规律的等式你们能用一句话表达出来吗？如果算是中的两个数我们用字母来表示，这个规律可以怎样表示？最后引导学生总结、归纳自己和他人发言，抽象概括出乘学生活动生独立解决，小组交流。自主思考后也可在小组中独立思考后可在小组中商量、归纳、概括出乘法交设计意图学习必备欢迎下载二、教学例题二学生独立思考后解决在课作本上，后可在小组中交流解题思路让学生对这两种算法进行比较，发现他们的异同，再观察这个等式两边数的特点和表现形式，让学生初步感受乘法结合律。知这一特点。引导：是否具有这种特点的两个算式都一定相等抽象概括出语言表达式。注意：要改变运算顺序需要添加括三、教学例题三出示例题三，先让声观察这3个因数的特点，判断能否进行简便计算。让生想想可以应用什么运算律进行计算比较简便。再让生独立解决在课作本上，并抽两名先说一说怎样计算简便，并说出依据再完成在课作本上。2、第2题，先让学生独立思考后在小组中讨论该怎样进行简便计在小组中交流比较两种算式的异同和观察特点并初让学生在这一过程中自然发现、理解、掌握乘法结先观察，在思考，最后试清理知识脉络说是清理思路，练是巩固新知板书设计导学反思学习必备欢迎下载乘法运算律及简便算法主备人使用时间课主备人使用时间导导者新授课课型新授课课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标在具体情境中探索发现乘法分配律。理解并掌握乘法分配律，并能运用乘法运算律进行简便计算。培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。导学重导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：乘法分配律的发现过程观察法、练习法、讨论法课件第2课时：导学过程导学环节学生活动设计意图导学环节学生活动设计意图一、教学例题4在小组中交流比较两种算在小组中交流比较两种算式的异同和观察特点并初让学生在这一过程中自然发现、理解、掌握乘法结探究新知从一般得出特殊上，抽生板演。做完可在小组中交流解题思路和方法。然后把两个算式合二为一，让学生对这两种算法进行比较，发现他们的异同，再观察这个等式的特点和表现形式，让学生初步感受乘法分数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，在把所得的积相加探究新知从一般得出特殊学习必备欢迎下载完成“算一算，议一议”后引导学生观察每组中上、下两个算式有什么关系？并抽象概括出乘法分配律，以及字母表达式。引导生从顺、逆两个方向观察等式的特征，理解叙述表达式二、教学例题5特点，是否符合分配律表达式，然后抽生说说计算的过程。最后生独立做在课作本订正后，抽生说说自己是怎样理解乘法分配律的？（可结合乘法的意义去理解）强调：顺用乘法分配律时，括号里的每一个加数都要同括号外面的数相乘：逆用乘法分配律时，必须是两个乘式里都有相同的因数，才能用乘法分配律，并且注意添写括号，同时还要注意把这个相同的因数写在括号外面，并独立算一算，对有困难的也可先在小组中议一议。最后让生说一说自己是怎么算的？能说明乘法2、第2题，生独立完成，订正后让生说说乘法分配律的应用。书上，师巡视时重点辅导差生。订正时让生说说运用的是什么运观察，注意从顺、逆两个独立思考，也可在小组中思考总结先做再议一议，最后与学习不同的思考方向理清知识脉络说就是理清思路做就是巩固板书设计导学反思学习必备欢迎下载主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标经历自己探索寻找因数与积的变化规律的过程。并在探求规律规律的过程中，理解掌握因数与积的变化趋势。学习掌握探索规律的方法，发展学生探索发现的能力。导学导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：寻找因数与积的变化规律的过程观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节学生活动设计意图导学环节学生活动设计意图引生入境理解掌握导入释扩大倍数和缩小倍数的含义，引生入境理解掌握导入学习必备欢迎下载一、教学例题1创设情景，学生独立解决中，抽生板演。订正后生自主探索这组算式中因数与积的变化情况，然后再在小组中交流、讨论。意：确定一个算式中因数和另一个算式中的因数比较，那么这个算式中的积也必须和另一个算式二、教学例题2观察、比较表格中因数和积的变在交流的过程中师应引导生说出自己观察、比较的方法，即说出自己是怎样进行观察比较的。同时引导生观察、发现表中从右往左进行比较。引导生大胆猜想：你还能从表中找出这样的变化规律吗？然后举例验证。如：当因数都扩大时，积一定扩大；当因数都缩小时，积一定缩小，那么假如当一却缩小相同的倍数，猜一猜积会怎样变化？能举例说明吗？当一个因数扩大，另一个因数缩小，积又会怎样变化呢？举例说明。板书设计独立思考、解决问题。独立观察、比较后小组交说出观察比较的方法。大胆猜想，举例验证。思考作答导学清理知识脉络反思学习必备欢迎下载课题课型课标要求新授课主备人使用时间导者导学目标导学重难点导法学法导学准备教案来源知识目标能力目标情感目标难点：解决问题策略的多样性练习法、观察法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节学生活动设计意图引生入境引生入境学习必备欢迎下载巩固练习客车的速度是40km/小板书设计导学反思学习必备欢迎下载主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标导导学重难点导法学法导学准备教案来源观察法、练习法、讨论法课件第2课时：导学过程导学环节学生活动设计意图导学环节学生活动设计意图引生入境引生入境学习必备欢迎下载乙票两种不同价格的电影最呢？就要使甲票尽量多次就要尽量安排将乙票卖小结：刚才我们一起解决了众人数还有别的可能学习必备欢迎下载板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载课标要求确定位置新授课确定位置新授课1能在具体情景中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数对确定位置。2培养学生的抽象概括能力，发展学生的方向感和空间观念。3感受数学与现实生活的联系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题，从中获得价值体验和成功体验。知识目标能力目标情感目标1能在具体情景中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数2培养学生的抽象概括能力，发展学生的方向感和空间观念。3感受数学与现实生活的联系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题，从中获得价值体验和成功体验。重点：能在具体情景中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数对确定位置。难点：培养学生的抽象概括能力，发展学生的方向感和空间观念。谈话法、演示法、创造导学法、练习法、讨论法、体验法一、创设情景，引入新课教师：今天，老师给大家带来了一群小伙伴，（课件出示主题图）教师：哪位同学能给他们介绍一学生可能用前、后、左、右等方位词或第几组第几排来介绍自己的位置。学生用第几组第几排向自己的同桌介绍自己的学习必备欢迎下载教师有的同学用第几组第几排这种方式介绍位置，其余同学能继续用这种方式来向你的同桌介绍自己的位置教师：这节课我们就在同学们已经学过的这些知识的基础上继续二、进行新课1、了解用“列”、“行”表示位置的基本方法指着多媒体课件上的小红教师：你们是怎么找到她的位置教师：生活中我们习惯先横后竖竖着排列的说成“列”。教师：再说一说自己的位置在第（教师再引导学生发现：小红的教师：你是怎样找到这个点的教师：试一试在图中用“点”表示小娟和小强的位置。指导学生在自己的方格中标出小娟和小强的位置，然后在视频展示台上展示汇报，教师根据学生引导学生回忆原来找位置的方法后回答：我是先数第几组，再数第几排这教师随学生的回答在主题图上先闪烁第3组的前两个小朋友，再闪烁第2排的左边3小朋友，最后闪烁交点——小红。你能用“列”和“行”说学生用“列”和“行”说引导学生发现：我们在介绍位置时都用到了第几表示一位同学的位置通示这个同学在第几列，第2个数表示这个同学在第学生回答：在方格中先找培养学生解决问题的能学习必备欢迎下载的汇报在课件上闪烁小娟和小强。然后用它们的交点（课件闪烁这个点）表示小红的引导学生回答：前一个数（1）指导学生合作完成【板书设计】学习必备欢迎下载位置的确定新授课使用时间课标要求1进一步掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定位置。2进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念。知识目标能力目标情感目标进一步掌握用数对表示位置的方法，能在方进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念。培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。重点：进一步掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定位置。难点：进一步掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定位置。谈话法、演示法、创造导学法练习法、讨论法、体验法1教师准备多媒体课件；学生每人一张棋盘、一盒黑、白两色棋子、一幅象棋、一张2在本节课上课之前，用体育课的时间请体育教师配合教学生下象棋，至少要学会象棋老师用多媒体上的象棋游戏软件进行演示；学生有可能不能选择准确的语言表达棋子的位置，妨老师用多媒体上的象棋游戏软件进行演示；学生有可能不能选择准确的语言表达棋子的位置，妨教师：同学们，上一节体育课学教师：大家发现了什么问题？为教师：怎样才能把棋子的位置说清楚呢？这就是这节课我们要继续研究的问题——确定位置。学习必备欢迎下载学生：他没法说清楚棋子学生：他没法说清楚棋子引导学生发现：在上节课学习的位置图上，“组”用“列”来表示，“排”用“行”来表示，也就是说竖的表示“列”，横的在这个棋盘上也有竖着学生讨论后回答：我们也可以用“列”和“行”来学生按要求操作，教师巡视辅导，抽学生的作业在视频展示台上展示，集体学生用数对表示后，选一个喜欢的说给同桌听，然后全班汇报学生按要求摆棋，教师巡视辅导，然后抽学生到视频展示台上展示，并集体我们规则还是参赛的同学只能在下面说，另外再请两位同学来分别按照参赛同学的要求帮他们同学们开始进行精彩的教师：怎样在棋盘上确定位置呢？我们可不可以用上节课学习教师：请你仔细观察、比较一下我们的棋盘和上节课我们的位置教师：竖着的线也称为“列”，横着的线也称为“行”。现在你觉得我们可以怎样来清楚教师：为了我们研究方便，请你按从左到右的顺序把棋盘上的“列”编上序号，再按从下到上的顺序在左边把“行”编上序号。2学生用数对表示棋子的位置多媒体课件出示例题教师：谁能用“列”和“行”教师：你觉得该用哪一个数对来3探究用数对表示生活中的位学习必备欢迎下载教师：你是怎样用数对表示棋盘教师：其实在还有很多东西的位置都可以用数对来表示。比如，我们的座位也可以用数对三、巩固练习五、延伸课外教师：开始上课的时候我们不是还有一场象棋比赛没有完成吗？剩下的时间我们就请两位同学上【板书设计】学习必备欢迎下载位置的确定新授课使用时间课标要求1进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定动点运动后的位置。2进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识解决实际问知识目标能力目标情感目标进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定动点运动后的进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识解决实际问题的能力。激发学生学习数学的兴趣重点：进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识解决实难点：进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识解决实谈话法、演示法、创造导学法、游戏导学法练习法、讨论法、体验法多媒体课件学习必备欢迎下载二、进行新课东行到学校，每分行在图上用点标出学校学校的位置应该在图上第几列第几行？为的位置也就是学校的学生可能回答：学校的位置是第9同学们把表示学校位置的数对填在书上抽学生说一说，灰兔的位置和森林的位置，特别是森林的位置，要让你能用列和行说一说教师：能用数对表示三、巩固练习学习必备欢迎下载本节课你学到了什么？还有什么不明白的地方吗？可以提出本节课你学到了什么？还有什么不明白的地方吗？可以提出由学生独立完成后，全班交流，对完成有困难的学生老师指导完成。学习必备欢迎下载主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标通过主题情景图，使学生感受到三角形在生活中随处可见,培养学习兴认识三角形，能说出三角形的各部分的名称以及底与相应高。培养学生观察能力和操作能力培养学生观察认识生活中图形导学导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：掌握三角形的特征及特性观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节教师活动（一）说出生活中的三角形1、你在哪些物体的表面上见过主题引入2、出示P45主题图，观察后回主题引入物体的图片）师：三角形在生活中处处可见，它在建筑和日常生活中有有很大学生活动设计意图引生入境在主题图和老师的谈话引导下，积极思考老师提出引生入境学习必备欢迎下载三角形的认识一）认识三角形1、观察这些物品,它们有个共同这些图形都叫做三角形。今天我们进一步来认识和研究三角来说说看，什么样的图形叫做三（根据学生回答板书三角形的意验证：屏幕显示首尾没连接的三提问：这样的图形是三角形吗？那么三条线段要怎样放才能得到？（由三条线段围成的图形叫做三（二）三角形的特征（板书：特烁这个点叫做三角形的顶点3、三角形除了有三条边，三个顶点，还有三个什么？（三个角顶点角顶点边2、操作；P48按要求在钉子板上围三角形，相互检查（三）三角形的特性设计成三角形呢？我们来做个实学生发现物体外形都是三认真观察后回答教师的问题概括三角形的定义：有三条线段围成的图形叫做三完成练习九第一题，并说判断并说明理由三个顶点要求在钉子板上围三角形学生实验：发现四边形容易变形，三角形不容易变长方形的对角处再加一线段通过实物到抽象图形学习必备欢迎下载形的筐架，四边形的筐架你发现小结：三角形不容易变形的特性就是三角形的稳定性验证：现在老师在这个长方形的对角处再加一线段，再请一个强调三角形稳定性的应用角形的底和高折三角形的高1、先看书P47例2后，拿出锐角的三角形，按书上的方法折一折，折完后互相检查检查方法：折痕的一端过三角形的顶点，另一端所指的边被分为两段，折后这两段完全重合。2、观察折后的三角形是什么三角形？说明折痕与三角形的的一条3、打开被折三角形，介绍高和底相交的这条边就是三角形的底4、三角形的另外两条边也可以作三角形的底吗？可以折出它的高吗？请折一折，然后把你折出的底和高介绍给同学认识。想想：5、我们还可以用三角尺画三角形教师示范画高的方法学生观察讨论：三角形的底和高6、在方格纸中画出三角形底上的高强调：高和底互照书试折三角形的高检查直角三角形折痕与三角形的的一条边互相垂直在折的三角形中标出底和高操作中发现三角形有三条高观察讨论中发现高和底互学习必备欢迎下载课堂活动第3题标出底和高课堂活动第3题标出底和高按要求操作，在反馈板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载三角形任意两边之和大于第三边课题课型课标要求三角形任意两边之和大于第三边新授课主备人使用时间导者导学目标导学重难点导法学法导学准备教案来源导学环节知识目标能力目标情感目标掌握“三角形两边之和大于第三边”体会三角形在生活中的作用重点：能经历探索三角形两边之和与第三边关系的过程，并得出“三角形两边之和大于第三边”练习法、讨论法第1课时：导学过程设计意图教师活动学生活动设计意图引生入境引生入境这利用三角形的稳定性()点()学习必备欢迎下载一：验证活动一板书设计导学反思学习必备欢迎下载三角形内角和课题课型课标要求导学目标导学重难点导法学法导学准备教案来源主备人使用时间导主备人使用时间导者知识目标能力目标情感目标能经历探索三角形内角和是多少度的过程，并得出“三角形的内角和是能灵活运用三角形的内角和是180度做相关练习。难点：能灵活运用三角形的内角和是180度做相关练习观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图小结；三角形三边的关系是：任意两边之和大于第三边什么特征呢？这节课我们一理解：什么是三角形内角和判断并说明理由三角形内的三个角的度数和把三角形内的三个角的度数加起来引生入境学习必备欢迎下载讨论，汇报1、量出角的度数，再算讨论，汇报1、量出角的度数，再算2、讨论：你打算用什么方法来验亲自操作更能发现亲自操作更能发现其中规律，更能记忆学生在操作中发现量出来的三角形3学生在操作中发现量出来的三角形3个内角和不全部相同，但大约都在180度左右；三内角刚好平组一个平角，就是1804、教师：介绍沿中位线折三角形验证的方法（展示：沿中位线折的示意图）4、汇报验证结果独立完成小组交流集体评议独立完成小组交流集体评议板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载三角形分类主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标导学导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：通过观察和动手操作掌握三角形的分类方法观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节导学环节学习必备欢迎下载到角1、按要求在方格上画出三角形(1)有一个角是直角的三角形是直角三角形----()(2)有一个角是锐角的三角形是锐角三角形----()(3)钝角三角形只有一个角是钝角--------()(4)直角三角形中可能有两个直角--------()(5)每个三角形中至少有两个锐角------()独立完成，展示评议。判断并说板书设计导学反思学习必备欢迎下载三角形分类主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标导学导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：等腰三角形，等边三角形特征观察法、练习法、讨论法第2课时：导学过程导学环节学生活动设计意图导学环节学生活动设计意图引生入境引生入境导入学习必备欢迎下载形,这种三角形是三角形中的一种特殊形1、讨论:在直角三角形和钝角三角形腰底435（3）都是轴对称图形学习必备欢迎下载可以动手折一折或用直尺和量角器三角形也是三角形里面的一种形是什么样子的,有什么特讨论:等腰三角形和等边三角形学生质疑学生质疑板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载难点：理解小数的意义及十进关系学习必备欢迎下载例1和例2学习必备欢迎下载 ()分之几？百分之几写成几学习必备欢迎下载小数。小数的计数单位有学习必备欢迎下载()元学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载（）（）（）组成的.学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载 (),其中⑵千分位是小数点右边第学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载并记忆小数的性质.还有其他的方法来证明学习必备欢迎下载的质在小数末尾添上”0”或去掉”0”即可,整数改写成小正.（）学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载主备人使用时间主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标能力目标情感目标知识目标能力目标情感目标导学目标导学目标导学重难点导学重难点导法学法导学准备教案来源导学环节导入难点：理解小数的意义及十进关系谈话法、演示法、创造导学法、练习法、讨论法、体验法课件教师活动学生活动设计意图引生入境学习必备欢迎下载个数就大…思考题。小组内点评,再全班订小组的合作意识，培养学生解决问题通过练习巩固知识，使学生掌握更学习必备欢迎下载小数大小比较口诀:板书设计导学反思学习必备欢迎下载3.15○2.87整数部分大的那个数0.58○0.52整数部分相同，十分课题主备人课题主备人导者导者课型课标要求新授课课型课标要求知识目标能力目标情感目标知识目标能力目标情感目标导学目标导学目标导导学重难点导法谈话法、演示法、创造导学法学习必备欢迎下载学法导学准备教案来源导学环节练习法、讨论法、体验法第5课时：导学过程教师活动学生活动设计意图导入教材学生自学教材，尝试发现算式的共同特点，自己尝试整理。自学中发现自己存在的问题，对难以解决的问题，小组内交流讨论，相互帮助解决。学习必备欢迎下载移动一位,两位,三位……小数就扩订正.这4个小数的大小，你有什么发学习必备欢迎下载层次练习，使不同层次学生能掌握知识，对学习有兴板书设计导学反思学习必备欢迎下载用“0”补足,多余的”0”要去掉.课题课型主备人课题课型主备人使用时间导者新授课导学目标导学重难点导法知识目标结合具体情境,理解和掌握名数之间的互化能力目标理解名数互化的原理,并能正确进行名情感目标感受小数在生活中的应用,激发学习数谈话法、演示法、创造导学法学习必备欢迎下载学法导学准备教案来源导学环节导入练习法、讨论法、体验法课件第6课时：导学过程教师活动2.说一说小数点移动引1.小组内讨论交流:学生活动（）（）（）（）（）自主学习课本第60的内容,思考:1.在例4中,这两个小孩2.如何利用单位间的进设计意图直接引入课学习必备欢迎下载3.在例5中把复名数改学生自学教材，尝试发现算式的共同特点，自己尝试整理别同学回答,再全班订正.题,抽个别同学回答,再全班订正.抽个别同学回答,再全班订正.学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载学生独立思考，拓展思维，尝试解决问题方法的多层次练习，使不同层次学生能掌握知识，对学习有兴学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载（2）当保留整数时，表示精确到（个）位，就要把十分位上的数四舍五入；保留一位小数，表示精确到（十分）位，就要把百分位四舍五入；保留两位小数，表示精确到（百分）位，就要把千分位上的数四舍五入……（3）在表示近似数的时候，小数四舍五入法儿歌（1）准确数大于近似数。读学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载数数学习必备欢迎下载用亿作单位的数是3.4528学习必备欢迎下载亿到万位是()学习必备欢迎下载例3：学习必备欢迎下载第六单元平行四边形和梯形主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标能力目标导学目标情感目标导学导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：经历探索平行四边形的过程，了解它的基本特征观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程学生活动设计意图导学环节学生活动设计意图导学环节引生入境引生入境导入导入学习必备欢迎下载师：拿出你们准备的长方形木框，用手捏住相对的两个角，向相反的方向拉动，边拉动，边观察你有什么发现？与原来的长生：可以拉成不一样的平行（板书：易变形）2、画一画，比一比。（拉到一定的位置不变）师将拉成的平行四边形画在黑板上。学生将拉成的平行四边形画在纸上。观察平行四边形，你发生：相对的两条边互相平行……抽生演示测量两组对边分别师课件演示两组对边分别平师小结：两组对边分别平行平行的四边形叫做平行四边形。师：先给平行四边形的边和角编上号。每位同学都用直尺量一量平行四边形的四条边，用三角板量一量四个角，然后填表。 将自己的发现在小组交流，然后讨论平行四边形都有哪些特全班汇报。你们组发现了平行师：几组同学的汇报都有哪些平行四边形都有哪些特征？2、两组对角分º学生操作抽生汇报独立观察后，同桌交学生操作，先拉平行四边独立观察小组交流抽生汇报1组：我们发现左右两边的长都是……，上下两边的长都是……组对角都是……学习必备欢迎下载板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载平行四边形课题课型课标要求新授课主备人使用时间导者导学目标导学重难点导法学法导学准备教案来源知识目标在操作中理解平行四边形的高。能力目标会在方格纸上画出平行四边形的高培养学生动手操作的能力情感目标体会平行四边形在生活中的作用重点：会在方格纸上画出平行四边形的高难点：会在方格纸上画出平行四边形的高观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节导入探究新知、平行四边形有哪些特征？。一、学习例题3上的介绍的示例，折一折。学生活动独立观察先独立操作，然后可在小生：用三角尺去量……设计意图引生入境学习必备欢迎下载你可以用什么方法知道这是平你可以用什么方法知道这是平2、用三角尺画出平行四边形的独立操作，小组交流自主探索，先在书上独立操作，然后在小组交流讨今天这节课我们学习了些什么知板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标知识目标导学目标能力目标情感目标通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征。能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。导学导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节教师活动出示大坝、梯子等实物图，请同学们仔细观察这些图，你都发现导入汇报时，老师在黑板上画出图导入这就是今天这节课我们将要研设计意图学生活动设计意图引生入境仔细观察，感受生活中梯学习必备欢迎下载教师课件演示：在屏幕上出示例1主题图你知道这是什么图形课件演示：从实物中抽象出教师在黑板上画出一个梯师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的形、平行四边形和三角形）师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组交流。你们是怎样做的？哪个小组的同学愿意汇报？（学生们交流剪的方法、感知梯形的特征）从刚才的操作中你知道了梯形谁愿意说说梯形到底是一个什一组对边平行，另一组对边不平形的四边形叫做梯形。请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。认识梯形各部分的名称。平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的的底叫上底，另一底叫下底。不平行的一组对2、折一折，画一画。将梯形折一折，使上底和下底重合，然后打开，观察折痕与上师：你认为这条折痕是这个讨论：你能画出这个梯形的给书中方格图中的梯形画出仔细观察学生独立思考、操作后小四边形有不同……生2：我认为梯形只有一组对边平行，另一组对边生3：我觉得梯形也有和平行四边形相同的地方……独立操作检验剪出的图形学生在自己折的梯形上也生：折痕与上底互相演示画出不同位置的高）学习必备欢迎下载今天这节课我们学习了些什么知板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标在操作中理解平行四边形的高。会在方格纸上画出平行四边形的高。培养学生动手操作的能力。导学导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：在操作中理解平行四边形的高。观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节教师活动导学环节教师活动学生活动导入导入学习必备欢迎下载一、学习例题3独立观察先独立操作，然后可在小观察思考：水渠的横断面与独立观察先独立操作，然后可在小探究新知2、量一量探究新知独立操作，小组交流板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标导学导学重难点导法学法导学准备教案来源观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图引生入境导入引生入境导入学习必备欢迎下载拼出的图形周长有什么关边形个数形的周长形的周长＋4×增加的2思考作答板书设计导学反思学习必备欢迎下载第七单元小数加减法主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标能力目标导学目标情感目标在具体的情景中，体会小数加法的意义与整数加法的意义相同。经历小数加法计算方法的探索过程，能正确计算小数加法。能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。导学重导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：经历小数加法计算方法的探索过程，能正确计算小数加法。练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节学生活动设计意图导学环节学生活动设计意图引生入境仔细观察交流信息引生入境仔细观察交流信息导入你从中收集到哪些信息?要导入板书：24.83+51.6=这些就是我们本单元所要研（板书课题：小数加法）学习必备欢迎下载探索新知一、学习计算方法新问题24.836、你认为小数加法该怎样计小结：小数加法的计算方法可以按照整数加法的计算方法进行计6、算一算：6.27＋28.93=2、讨论计算方法生：小数加法与整数加法一样，相同数位上的生：两个小数的小数点对齐了，相同数位就对齐了课堂小结今天这节课你都有哪些收获？思考板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标能力目标导学目标情感目标经历小数减法计算方法的探索过程，能正确计算小数减法。在具体的情景中，体会小数减法的意义与整数减法的意义相同。能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。导学导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：灵活地用小数的相关知识解决现实问题观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节学生活动设计意图导学环节学生活动设计意图交流信息列出算式引生入境仔细观察图，在我们的生活交流信息列出算式引生入境导入你从中收集到哪些信息?要导入板书：49.5－32.48=这些就是我们本单元所要研（板书课题：小数减法）学习必备欢迎下载一、学习计算方法2、独立计算3、讨论计算方法49.5-32.483、用加法进行检验。4、你是怎样计算的？在竖式计算探索新知讨论：为什么可以将49.5后探索新知31－4.72＝6.27+28.937、你认为小数加减法该怎样计课堂小结今天这节课你都有哪些收获？思考板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，同时，体会数学与生活的密切联系。导学重导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：灵活地用小数的相关知识解决现实问题观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节联系生活创设情景导学环节联系生活创设情景仔细观察图，在我们的生活中你看到过吗？你了解“电信塔”学生活动交流信息设计意图引生入境学习必备欢迎下载合作交流探索新知一、学习计算方法2、电信塔顶与电力塔顶相差多少M？4、你是怎样计算的？你发现了什在小数中仍然适用。2、独立计算小组交流18.5＋26.5－25.3526.525.35－18.5）4、讨论计算板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识导学导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节教师活动导学环节教师活动学生活动引生入境一、出示情景图交流信息创设情景交流信息创设情景他们在现场都了解到哪些信学习必备欢迎下载合作交流探索新知一、学习计算方法花了多少钱?5.5＋2.76＋14.55.5＋2.76＋14.55.5+2.76＋14.5=8.36＋14.55.5+14.52.76=22.76＝20+=22.76第二种计算方法是怎样计算3、加法交换律和加法结合律用6、小结：说明整数加法运算律同样适用于小数加法。7、谁了说说小数连加法要注意什观察数据特征，简便运算，小2、独立计算小组交流全班交流4、评价、讨论计算方法今天这节课你都有哪些收获？还思考作答板书设计导学反思【板书设计】学习必备欢迎下载主备人使用时间新授课课主备人使用时间新授课导者课型课标要求知识目标导学目标导学目标能力目标情感目标在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识同时，体会数学与生活的密切联系。导学重导学重难点导法学法导学准备教案来源难点：能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。观察法、练习法、讨论法课件第1课时：导学过程导学环节学生活动设计意图导学环节学生活动设计意图一、出示情景图交流信息引生入境创设情景交流信息引生入境创设情景你从中收集到哪些信息?要学习必备欢迎下载合作交流探索新知一、学习计算方法1、怎样才能知道应找回多少钱?板书：20－9.85－7.5520－9.85－7.5520-9.85－7.55=10.15－7.55＝20-（9.85＋7.55）=2.6＝20-=2.62、独立计算小组交流全班交流4、评价、