Unit3 Section A Grammar focus(3a-3c) 语法说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3SectionAGrammarfocus(3a-3c)语法说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SectionAGrammarfocus(3a-3c)语法说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册设计意图本节课旨在通过Unit3SectionAGrammarfocus(3a-3c)的学习，让学生掌握现在完成时态的用法，并能在实际语境中运用。结合八年级学生的认知水平，我将以生动有趣的方式讲解语法知识，帮助学生巩固已学词汇，提高他们的语法运用能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的合作精神和思维能力，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：使学生能够准确理解和运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响，提升英语语法运用能力。

2.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和归纳，发现现在完成时态的用法规律，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过语境创设，让学生在运用现在完成时态的过程中，了解和感受英语国家的文化背景。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在完成时态的构成及用法。

2.现在完成时态与一般过去时的区别。

难点：

1.现在完成时态中“for+一段时间”和“since+过去的时间点”的用法。

2.现在完成时态的语态变化。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生对比现在完成时态和一般过去时的用法，明确各自的使用场景。

2.采用图表、例句和练习题，帮助学生理解“for+一段时间”和“since+过去的时间点”的用法，并通过大量练习巩固。

3.通过讲解和练习，让学生掌握现在完成时态的主动语态和被动语态的变化规律，以及相应的动词形式。

4.创设实际语境，让学生在真实的语言环境中运用现在完成时态，提高他们的实际运用能力。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解现在完成时态的用法，同时引导学生积极参与讨论，增强理解。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在具体情境中运用现在完成时态，提高实际应用能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放视频、音频和展示PPT，以生动的形式呈现语法点，增强学生的学习兴趣。

4.安排小组合作练习，通过游戏和竞赛形式，促进学生之间的互动和合作，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张旅行照片，询问学生：“WherehaveIbeen?”引导学生回答：“Youhavebeento...”

2.提出问题：教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourlastweekend?”鼓励学生用现在完成时态回答。

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutthepresentperfecttense.”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解现在完成时态的构成和用法：教师通过PPT展示现在完成时态的构成（have/has+过去分词）和基本用法。

2.举例说明：教师用例句展示现在完成时态的用法，如“Ihavefinishedmyhomework.”，“ShehasvisitedtheGreatWall.”

3.对比分析：教师引导学生对比现在完成时态和一般过去时的区别，并通过例句让学生感知两者在语境中的不同。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：教师给出一些动词，让学生用现在完成时态造句。

2.练习二：教师播放一段录音，学生听后用现在完成时态回答问题。

3.练习三：学生分组，每组用现在完成时态描述一次旅行经历，其他组同学猜测。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论现在完成时态的用法，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.角色扮演：学生扮演记者和受访者，用现在完成时态进行采访和回答。

3.课堂提问：教师提问学生关于现在完成时态的问题，检查学生的掌握情况。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调现在完成时态的用法。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用现在完成时态写一篇小短文，描述自己的假期经历。

2.学生提问，教师解答。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：选取一些包含现在完成时态的英文短文或故事，如旅行日志、个人经历分享等，供学生阅读和理解。

-视频资源：搜集一些英语原声视频，如旅游介绍、人物访谈等，让学生在真实的语境中感受现在完成时态的运用。

-语法练习册：提供一些专门的语法练习册，包含现在完成时态的相关练习，帮助学生巩固和提升语法技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英文原版书籍或文章，关注现在完成时态的使用，记录下有趣的例句，并在课堂上与同学分享。

-建议学生观看英文视频，注意观察视频中的对话和叙述中现在完成时态的应用，尝试模仿并运用到自己的口语表达中。

-提供一些与现在完成时态相关的写作话题，如描述一次难忘的经历、分享近期的变化等，让学生在实践中运用所学语法。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行额外的语法练习，特别是针对现在完成时态的专项训练。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用现在完成时态，提高口语交流能力。

-推荐学生阅读一些英语学习杂志或报纸，特别是那些包含真实故事和经历的专栏，以便更好地理解和运用现在完成时态。

-鼓励学生记录自己的语言学习日记，用现在完成时态描述自己的学习过程和进步，这样既能巩固语法知识，也能提升写作能力。

-提供一些与现在完成时态相关的歌曲或诗歌，让学生在欣赏艺术的同时，也能感受到语法的魅力和实际应用。

-建议学生关注英语学习类的社交媒体账号，如微博、微信公众号等，获取更多的语法知识和实用技巧。

-鼓励学生参加学校的英语演讲或戏剧表演活动，通过角色扮演和演讲练习，提高现在完成时态的口语运用能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-现在完成时态的构成（have/has+过去分词）。

-现在完成时态的用法（描述过去发生的动作对现在的影响，未完成的动作，经验等）。

-现在完成时态与一般过去时的区别。

②重点词汇：

-与现在完成时态相关的动词，如“finished,visited,been,seen,started,lived”等。

-时间状语，如“recently,lately,inthepast,for+一段时间,since+过去的时间点”。

③重点句子：

-现在完成时态的基本句型：“Subject+have/has+过去分词+时间状语”。

-用于提问现在完成时态的疑问句：“Have/Has+主语+过去分词+时间状语？”

-用于否定现在完成时态的句子：“Subject+have/hasnot+过去分词+时间状语。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用真实的旅行照片和个人经历来引发学生的兴趣，这样的情境设置更加贴近学生的生活，能够激发他们的学习热情。

2.在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组合作活动，这些互动性强的活动有助于学生在实际语境中运用所学语法，同时也增强了课堂的趣味性。

3.我鼓励学生在课后利用网络资源进行自主学习，提供了多种拓展资源和学习建议，帮助学生不仅在课堂上，也在课外能够持续提升英语能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对现在完成时态的理解不够深入，可能是因为课堂讲解时间有限，未能充分消化吸收。

2.在教学组织方面，小组合作活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够细致，未能充分考虑学生的个体差异。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖传统的笔试，未能充分体现学生的实际应用能力和口语表达能力。

（三）改进措施

1.针对学生对现在完成时态理解不深入的问题，我计划在课后增加一对一辅导时间，为学生提供更多个性化解释和实例，帮