Unit6《Lesson 21 Colours I Like》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit6《Lesson21ColoursILike》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit6《Lesson21ColoursILike》，来自2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册。本节课主要教授关于颜色的词汇和基本句型，如“red,yellow,blue,green,Ilike...”等，以及如何用英语表达喜欢的颜色。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了一些基础的颜色词汇，如“black,white,pink”等，以及简单的表达喜好的句子。本节课将在已有知识的基础上，进一步扩展颜色词汇，并学习如何用英语表达自己喜欢的颜色，使学生在实际交流中能够更好地运用所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读并运用新学的颜色词汇，能够用简单的英语句型“Ilike…”表达自己喜爱的颜色。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下颜色的象征意义，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和描述颜色，培养观察力和想象力，以及用英语思维解决问题的能力。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够提高自主学习能力，学会在真实语境中运用所学知识，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的颜色词汇：red,yellow,blue,green等。

②学会使用句型“Ilike…”来表达自己喜欢的颜色。

2.教学难点

①能够正确区分并发音颜色词汇，尤其是在发音上容易混淆的词汇，如“red”和“yellow”。

②在真实语境中灵活运用“Ilike…”句型，能够结合个人喜好进行交流。

③学生可能会在描述颜色时混淆颜色词汇的用法，需要通过大量的练习来巩固记忆。

④对于颜色词汇的理解和应用，可能会受到学生母语习惯的影响，需要引导他们用英语思维进行表达。四、教学资源1.软硬件资源

-英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色卡片或挂图

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-英语学习软件或APP

-在线英语学习资源（音频、视频、互动游戏）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏

-个人展示五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们周围有哪些颜色吗？颜色与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同颜色的物品的图片或视频片段，让学生初步感受颜色的魅力。

-简短介绍颜色的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、分类和特性。

过程：

-讲解颜色的定义，包括颜色的三原色和三间色。

-详细介绍每种颜色的特点和常见物品中的颜色应用，使用彩色卡片或挂图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解颜色在生活中的实际应用或作用。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的颜色搭配案例进行分析，如自然界中的颜色搭配、艺术作品中的颜色使用等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色知识进行创作或设计。

-小组讨论：让学生分组讨论颜色在生活中的重要性，并提出如何运用颜色来改善生活环境的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的颜色”、“颜色与情绪的关系”等。

-小组内讨论该主题的背景、影响以及可能的解决方案或创作计划。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色知识的应用和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程和最终结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括颜色的基本概念、分类、案例分析等。

-强调颜色知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色知识。

-布置课后作业：让学生制作一份关于颜色主题的手抄报或绘画作品，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了颜色词汇：通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写本节课所学的颜色词汇，如red,yellow,blue,green等。在课堂互动和练习中，学生能够熟练运用这些词汇描述周围的颜色，提高了他们的语言表达能力。

2.理解了颜色概念：学生能够理解颜色的基本概念，包括颜色三原色和三间色，以及颜色在生活中的应用。他们在课堂上积极参与讨论，分享自己对于颜色的认识和感受，加深了对颜色知识的理解。

3.学会了表达喜好：学生能够运用所学句型“Ilike…”来表达自己喜欢的颜色。在小组讨论和个人展示环节，学生能够自信地表达自己的喜好，并用英语进行交流，提高了他们的口语表达能力。

4.提升了观察力和想象力：在案例分析环节，学生通过观察和分析自然界、艺术作品中的颜色搭配，提升了他们的观察力和想象力。他们能够发现生活中的颜色美，并尝试将颜色知识应用于实际创作中。

5.增强了合作能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与团队合作，共同探讨颜色主题。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在讨论中达成共识，提高了合作能力。

6.培养了创新思维：在课堂展示和课后作业中，学生充分发挥自己的创意，运用颜色知识进行绘画、手抄报等创作。他们尝试不同的颜色搭配，展现出独特的审美观和创新能力。

7.增强了文化意识：通过学习颜色知识，学生了解到不同文化背景下颜色的象征意义，增强了对多元文化的理解和尊重。他们在课堂上分享各国颜色的文化内涵，拓宽了视野。

8.提高了自主学习能力：学生在课后作业中，能够自主查阅资料，了解颜色在各个领域的应用，形成有效的学习策略。他们在课堂上积极提问，与老师和同学互动，提高了自主学习能力。七、板书设计①颜色词汇

-red

-yellow

-blue

-green

②