人教版初中历史与社会七年级上册 3.5 干旱的宝地 丝路明珠 说课稿VIP

人教版初中历史与社会七年级上册3.5干旱的宝地丝路明珠说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为人教版初中历史与社会七年级上册第三章第五节“干旱的宝地丝路明珠”。本节课主要讲述了我国干旱地区的历史文化背景、地理特点以及丝绸之路在干旱地区的发展历程。具体内容包括：

1.我国干旱地区的地理分布、气候特征及生态环境。

2.干旱地区的历史文化，如古长城、莫高窟等。

3.丝绸之路的起源、发展及其在干旱地区的重要地位。

4.丝绸之路对干旱地区经济、文化交流的影响。二、核心素养目标1.地理素养：理解干旱地区的地理特征及其对人类活动的影响，培养对地理环境的观察、分析和概括能力。

2.历史素养：认识丝绸之路在干旱地区历史发展中的作用，增强对历史事件和历史人物的理解与评价能力。

3.文化素养：感受干旱地区独特的历史文化，提升对中华优秀传统文化和世界文化的尊重与欣赏能力。

4.思维品质：通过分析丝绸之路对干旱地区发展的积极作用，培养批判性思维和创新思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.干旱地区的地理特征及其对人类活动的影响。

2.丝绸之路的历史背景和在干旱地区的具体作用。

难点：

1.如何让学生理解干旱地区生态环境与人类活动的相互关系。

2.如何生动地呈现丝绸之路的历史意义和文化价值。

解决办法：

1.利用多媒体展示干旱地区的地图和实景图片，结合实际案例讲解地理特征对人类活动的影响，如灌溉农业的发展、城市分布等，以增强学生的直观感受。

2.通过故事化的方式讲述丝绸之路的历史故事，引入相关的历史人物和事件，使学生能够身临其境地感受丝绸之路的重要性。

3.设计互动讨论环节，让学生分组探讨干旱地区如何适应环境发展经济和文化，以及丝绸之路如何促进东西方交流，以此突破难点，加深理解。四、教学资源1.软硬件资源：投影仪、计算机、大屏幕显示器

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史与社会教学软件、地理信息系统（GIS）软件

4.教学手段：多媒体课件、历史地图、丝绸之路路线图、实物模型（如骆驼、古钱币等）、互动讨论板五、教学过程设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对干旱地区与丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道丝绸之路吗？它为什么被称为古代东西方交流的桥梁？”

展示一些关于干旱地区自然景观和丝绸之路的图片或视频片段，让学生初步感受干旱地区的特点和丝绸之路的历史魅力。

简短介绍干旱地区与丝绸之路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.干旱地区与丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解干旱地区的地理特征和丝绸之路的历史背景。

过程：

讲解干旱地区的定义，包括其地理分布、气候特征和生态环境。

详细介绍丝绸之路的起源、发展及其在干旱地区的重要地位，使用示意图帮助学生理解其路线。

3.干旱地区与丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解干旱地区的地理特征和丝绸之路的文化价值。

过程：

选择几个典型的干旱地区案例分析，如塔里木盆地、内蒙古草原等。

详细介绍每个案例的地理特征、生态环境以及丝绸之路在这些地区的历史遗迹和文化影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用丝绸之路的经验促进地区发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与干旱地区或丝绸之路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、历史意义以及可能的未来发展。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对干旱地区与丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、历史意义及未来发展。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调干旱地区与丝绸之路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括干旱地区的地理特征、丝绸之路的历史背景和文化价值。

强调干旱地区与丝绸之路在历史和文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于干旱地区或丝绸之路的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.干旱地区的地理特征

-干旱地区的定义：指年降水量少于蒸发量的地区。

-干旱地区的分布：主要分布在我国的西北地区，如新疆、内蒙古等。

-干旱地区的气候特点：干燥、少雨、蒸发强烈，昼夜温差大。

-干旱地区的生态环境：植被稀少，土地沙漠化严重，水资源匮乏。

2.干旱地区的人类活动

-适应干旱环境的农业生产：如灌溉农业、旱作农业等。

-城市分布与特点：城市多分布在绿洲或水源附近，城市规模较小，建筑风格独特。

-民俗文化：受干旱环境影响，当地民俗文化具有明显的地方特色，如蒙古族的草原文化。

3.丝绸之路的起源与发展

-丝绸之路的起源：汉武帝时期，张骞出使西域，开辟了丝绸之路。

-丝绸之路的路线：起点为长安，途径甘肃、新疆，到达中亚、西亚，最终抵达欧洲。

-丝绸之路的作用：促进了东西方的经济、文化交流，加强了我国与世界的联系。

4.丝绸之路上的历史文化

-重要的历史遗迹：如莫高窟、长城、古驿站等。

-丝绸之路的文化交流：传播了佛教、伊斯兰教等宗教文化，促进了中西方艺术、科技的交流。

5.丝绸之路对干旱地区的影响

-经济发展：丝绸之路的开通，促进了干旱地区经济的发展，如商业、手工业等。

-文化繁荣：丝绸之路的交流，使干旱地区文化更加丰富多彩，如音乐、舞蹈、绘画等。

-城市发展：丝绸之路沿线城市得到快速发展，成为东西方交流的重要节点。

6.丝绸之路的现代意义

-丝绸之路的复兴：现代丝绸之路（如中欧班列）的开通，再次促进了东西方的经济、文化交流。

-丝绸之路的传承：弘扬丝绸之路精神，传承历史文化，加强国际间的友好合作。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，利用多媒体课件和GIS软件，为学生提供直观的地理信息和历史场景，增强学生的空间概念和历史感受。

2.引入角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的丝绸之路交易中体验历史文化，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织上，课堂互动环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

2.教学评价过于单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

3.教学内容与实际生活的联系不够紧密，学生难以将课堂所学知识应用到实际生活中。

（三）改进措施

1.调整课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与讨论和表达。可以设置小组讨论和个人发言相结合的方式，鼓励学生积极分享自己的观点和体验。

2.丰富教学评价体系，加入过程性评价，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等，以全面评估学生的学习成果。

3.加强教学内容与实际生活的联系，通过案例分析、实地考察等方式，让学生了解干旱地区和丝绸之路在当代社会的作用和影响，激发学生的探究热情。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略和方法，使之更加符合学生的实际情况。

5.加强与家长的沟通，让家长了解教学内容和学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。八、内容逻辑关系①干旱地区的地理特征与人类活动

-重点知识点：干旱地区的定义、分布、气候特点、生态环境

-重点词：干旱、绿洲、沙漠化、灌溉农业

-重点句：干旱地区的生态环境对人类活动产生了怎样的影响？

②丝绸之路的历史背景与文化价值

-重点知识点：丝绸之路的起源、发