Unit2Reading1说课稿2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册

Unit2Reading1说课稿2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以沪教牛津版六年级英语上册Unit2Reading1为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：以培养学生的阅读理解能力为核心，通过情境导入、文本解析、互动讨论、总结拓展等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读技巧和语言运用能力。同时，注重培养学生对文本内容的理解、分析和评价能力，使学生在阅读过程中能够有效获取信息，提升英语素养。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生语言能力，通过阅读练习，提高学生准确理解和运用英语词汇、句型的能力；发展思维品质，引导学生分析文本信息，培养逻辑思维和批判性思维；提升文化意识，通过文本中的文化元素，增强学生对中外文化的理解和尊重；培育学习策略，指导学生运用适当的阅读策略，如预测、扫读、精读等，以提升自主学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了五年级的英语学习，掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流，具备了一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏、互动和实践活动来学习。他们在语言表达和听力理解方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生通常偏好直观、生动和参与感强的学习方式，喜欢在小组合作中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读长篇文章时可能会遇到词汇量不足和理解能力不够的问题。此外，对文章深层含义的理解和批判性思维的培养可能是他们的挑战。同时，由于本单元涉及的文化背景可能与学生的日常生活有所不同，他们可能需要更多的时间和引导来理解和吸收文化差异。四、教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-英语听力材料

-英语阅读理解练习题

-词汇卡片

-小组讨论指南

-网络英语学习资源

-录音机/音频播放设备

-教学PPT演示文稿五、教学过程Step1:导入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartwithUnit2,Reading1fromourOxfordEnglishtextbook.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverbeentoaplacethatyoufoundfascinatingandwantedtosharewithothers?(Allowstudentstosharetheirexperiencesbriefly.)

Step2:预习

-Now,let'stakealookatthetitleofourtext:"AVisittotheMuseum."Beforeweread,let'spredictwhatwethinkthetextmightbeabout.(Studentssharetheirpredictions.)

-Pleaseturntopage__andquicklylookatthepictures.Whatdoyousee?Whatdoyouthinkthepeopleinthepicturesaredoing?(Studentsmakeguessesbasedonthevisuals.)

Step3:首次阅读

-Now,let'sreadthetextforthefirsttime.Asyouread,trytogetthemainideaofthestory.(Studentsreadsilently.)

-Whowouldliketosharewhattheyunderstoodfromthefirstreading?(Studentssharetheirunderstanding.)

Step4:文本解析

-Greatjob!Now,let'sreadthetextagain,butthistimemorecarefully.Wewillfocusonthedetailsandthestructureofthetext.(Studentsreadaloudinpairs.)

-Whatistheauthor'spurposeinwritingthistext?(Studentsdiscussinpairsandsharewiththeclass.)

-Canyouidentifythekeyeventsinthestory?(Studentslisttheeventsinorder.)

Step5:词汇学习

-Now,let'slookatsomeofthenewvocabularyinthetext.Iwillshowyousomewordsandphrases,andyoucantrytoguesstheirmeaningsbasedonthecontext.(Teacherpresentsvocabularywordslike"exhibit,""fascinating,""mysterious,"andstudentsguessmeanings.)

-Let'susethesenewwordsinsentencestopractice.(Studentsmakesentencesusingthenewvocabulary.)

Step6:课文主旨内容探究

-Nowthatweunderstandthetext,let'sdiscussthemaintheme.Whatdoyouthinktheauthorwantstotellusaboutmuseums?(Studentsdiscussingroupsandsharetheirthoughts.)

-Museumsarenotjustplacestoseeoldthings;theyarewindowstothepastandpresent.Theyhelpuslearnabouthistoryandculture.(Teachersummarizesthetheme.)

Step7:互动讨论

-Inthetext,theauthormentionsdifferentexhibits.Let'simagineweareinthemuseum.Iwilldescribeanexhibit,andyoutrytoguesswhatitis.(Teachergivesclues,andstudentsguesstheexhibits.)

-Now,let'stalkaboutwhytheauthorfoundtheseexhibitsfascinating.Whatmadethemspecial?(Studentsdiscussinpairsandsharewiththeclass.)

Step8:深层理解与批判性思维

-Thinkaboutthetextagain.Whatquestionsdoyouhaveaboutthemuseumortheexhibitsmentionedinthetext?(Studentsaskquestions,andtheclassdiscussesthem.)

-Canyouthinkofanysimilaritiesordifferencesbetweenourlocalmuseumandtheoneinthetext?(Studentscompareandcontrast.)

Step9:写作练习

-Now,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourvisittoamuseum.Includewhatyousaw,whatyoulearned,andwhyitwasinterestingtoyou.(Studentswriteindividually.)

Step10:总结与反馈

-Let'swrapupourlesson.Today,welearnedabouttheimportanceofmuseumsandhowtheycanbefascinatingplacestoexplore.Wealsopracticedourreading,vocabulary,andwritingskills.(Teachersummarizesthelesson.)

-Whowouldliketosharetheirwritingwiththeclass?(Studentsvolunteertosharetheirparagraphs.)

-Beforeweend,let'sgiveeachotherfeedbackonourwriting.Remembertobekindandconstructive.(Studentsprovidefeedbacktoeachother.)

Step11:作业布置

-Forhomework,Iwantyoutoreadanotherpassageaboutamuseumandwriteasummaryofit.Makesuretousesomeofthenewvocabularywelearnedtoday.(Teacherprovidesthepassageorassignsitfromthetextbook.)

Step12:结束语

-Thankyouallforyourhardworktoday.I'mproudofhowyouengagedwiththetextandeachother.RemembertokeeppracticingyourEnglisheveryday.Seeyounextclass!(Teacherendsthelesson.)六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheBritishMuseum:ATreasureHouseofArtandHistory》

-《MuseumsAroundtheWorld:ExploringtheWorld'sGreatestCollections》

-《ThePowerofMuseums:HowTheyShapeOurUnderstandingoftheWorld》

这些阅读材料将帮助学生更深入地了解博物馆的重要性和世界各地博物馆的珍品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**词汇拓展**：让学生在课后查找并学习更多与博物馆相关的词汇，如“antiquity”（古迹），“relic”（遗迹），“exhibition”（展览）等，并尝试用这些词汇造句。

-**文化探索**：鼓励学生研究自己所在地区的博物馆，了解它们的背景、特色和历史。学生可以撰写一篇短文，介绍他们选择的博物馆，包括其展品和参观体验。

-**比较研究**：学生可以对比不同国家的博物馆，探讨它们在文化、历史和艺术方面的异同。例如，学生可以比较中国故宫博物院和法国卢浮宫的相似之处和不同之处。

-**深度阅读**：让学生阅读更多关于博物馆学的文章，了解博物馆的起源、发展以及它们在教育和社会中的作用。

-**写作任务**：鼓励学生创作一篇关于他们梦想中的博物馆的文章。学生可以描述博物馆的设计、展品选择以及他们希望通过博物馆传达的信息。

-**采访活动**：学生可以采访博物馆工作人员或参观者，了解他们对博物馆的看法和经验，然后将采访内容整理成报告或小册子。

-**艺术创作**：鼓励学生创作与博物馆主题相关的艺术作品，如绘画、雕塑或摄影作品，以此表达他们对博物馆的理解和感受。

-**在线资源**：利用在线资源，如虚拟博物馆之旅、教育网站上的博物馆相关内容，让学生在互动中学习更多知识。

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