Unit2 My favourite season B Lets talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过趣味性的对话和互动活动，帮助学生掌握关于季节的英语表达，以及如何用英语描述自己最喜欢的季节。课程内容紧密围绕教材，旨在提升学生的听说能力和语言实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过本课的学习，学生将能够用英语流畅表达自己最喜欢的季节及其原因，提高语言输出的准确性和流利度；同时，增强对季节变化和文化差异的敏感性，提升跨文化交际意识；在思考和分析不同季节特点的过程中，发展逻辑思维和批判性思维，形成对自然环境的深刻理解。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-掌握季节的英语单词（spring,summer,autumn,winter）及对应的形容词（warm,hot,cool,cold）。

-学会使用句型"Myfavoriteseasonis..."以及"Because..."来描述自己最喜欢的季节及其原因。

-能够听懂并参与关于季节的简单对话，提高听力理解和口语表达能力。

例如，在课堂上，我会通过图片和实物展示来引入季节单词，并用简单的句子构造如"Springiswarm.IlikespringbecauseIcanflykites."来让学生模仿和实践。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能会对季节变化的原因和特点理解不深，难以用英语准确表达。

-在描述原因时，学生可能会遇到句子构造和语法使用的困难。

-部分学生可能在听力理解上存在障碍，难以捕捉对话中的关键信息。

例如，针对季节特点的表达，我会通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在具体的情境中练习如何描述季节，如模拟在不同季节的户外活动中使用目标语言。同时，我会特别强调句子构造，如使用"because"引导的原因状语从句，并通过例句和练习帮助学生掌握。在听力训练方面，我会使用清晰、语速适中的录音材料，并提供必要的重复听力和跟读练习，以确保学生能够理解并模仿正确的发音和语调。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建与季节相关的情境，如季节变换的动画或实地考察，让学生在真实的语言环境中学习并使用目标语言。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在实际的语言使用中完成任务，提高语言实践能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，教师通过提问和反馈来促进学生思考和参与，增强课堂互动。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示季节图片和相关词汇，以及播放听力材料，增强学生的感官体验和听力理解能力。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如在线答题和游戏，让学生在电脑或平板上实践英语对话，提高学习兴趣和效果。

3.实物教学：使用季节相关的实物或模型，如季节服装、自然物品等，让学生直观感受季节变化，加深对季节特点的理解。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnaboutUnit2,MyfavoriteseasonBLet’stalk.First,letmeshowyousomepicturesofdifferentseasons.Canyoutellmewhatseasoneachpicturerepresents?(展示四季的图片，引导学生说出季节名称)

二、新课呈现

1.Now,let'slookatthedialogueinourtextbook.Listencarefullytothetapeandtrytounderstandthemainidea.(播放课文录音，让学生听懂对话大意)

2.Afterlistening,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.Forexample,"WhatseasondoesZoomlike?Why?"(提问检查学生对课文的理解)

3.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(带领学生朗读课文，注意发音和语调)

三、课文内容探究

1.Discusswithyourpartneraboutthefollowingquestions:

a.Whatdoyouthinkisthebestseasonforhavingapicnic?Why?

b.Whichseasondoyoulikebest?Canyoutellyourpartnerwhy?

(让学生分小组讨论，促进学生思考和交流)

2.Shareyouranswerswiththeclass.Iwillchoosesomestudentstopresenttheirideas.(邀请学生分享答案，鼓励他们大胆表达)

3.Now,let'sfocusonthekeysentencesinthedialogue."Myfavoriteseasonisautumn.Becauseit'scoolandIcanplayfootball."Practiceusingthesesentenceswithyourownfavoriteseason.(引导学生用目标句型描述自己最喜欢的季节)

四、难点讲解与练习

1.Let'slearnsomenewwordsrelatedtoseasonsandweather.(展示季节和天气相关的词汇，如warm,hot,cool,cold等)

2.Iwillgiveyousomeexamplestohelpyouunderstandhowtousethesewordsinsentences.Forexample,"Springiswarm.IlikespringbecauseIcanflykites."Now,trytomakeyourownsentences.(给出例句，引导学生模仿和实践)

3.Wewilldosomeexercisestopracticeusingthesewordsandsentences.(进行相关练习，巩固所学内容)

五、互动活动

1.Role-play:Dividetheclassintogroupsandhavestudentsrole-playthedialogueinthetextbook.Eachgroupcancreatetheirowndialogueabouttheirfavoriteseasons.(分组进行角色扮演，让学生自己创作关于最喜欢的季节的对话)

2.Competition:Ingroups,studentswilldrawpicturesoftheirfavoriteseasonsanddescribethemusingthetargetlanguage.Thegroupwiththemostcreativeandaccuratedescriptionwillwinaprize.(分组进行绘画比赛，描述自己最喜欢的季节，评选最佳创意和描述)

六、总结与拓展

1.Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vetalkedaboutourfavoriteseasonsandpracticedusingthetargetsentences.(总结所学内容)

2.Now,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourfavoriteseason.Youcanincludetheseason,theweather,andwhyyoulikeit.(布置课后作业，让学生写一篇关于最喜欢的季节的短文)

七、课堂反馈

1.Beforewefinishtheclass,let'shavesomefeedback.Whocantellmewhattheyhavelearnedtoday?(邀请学生反馈本节课的学习内容)

2.I'mveryhappywithyourparticipationtoday.KeeppracticingandyouwillmakegreatprogressinEnglish.(鼓励学生继续努力)

八、课堂结束

1.That'sallfortoday'sclass.Thankyouverymuchforyourattentionandhardwork.(感谢学生的参与和努力)

2.Remembertoreviewthelessonandprepareforthenextclass.Seeyounexttime!(提醒学生复习并预告下节课内容)教学资源拓展1.拓展资源

-季节相关的英文儿歌：例如《FourSeasons》等，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中复习季节单词。

-季节变化科普文章：选取适合学生阅读水平的英文文章，让学生了解季节变化的原因和特点。

-季节主题的英文绘本：如《TheChangingSeasons》等，通过故事形式让学生更深入地理解季节变化。

2.拓展建议

-让学生在家中录制自己演唱季节英文儿歌的视频，并在课堂上分享，增加学生的自信心和乐趣。

-鼓励学生在课外阅读季节变化的科普文章，并在课堂上进行简要分享，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

-建议学生选择一本季节主题的英文绘本进行阅读，并写下自己的读后感，教师可以提供一些阅读理解和写作技巧的指导。

-安排学生进行季节主题的绘画活动，鼓励他们用英文在画作旁边描述季节的特点，锻炼学生的创意思维和英语写作能力。

-鼓励学生在家中收集关于季节的物品，如树叶、花朵等，带到学校进行展示，并用英语描述这些物品与季节的关系。

-设计一个季节主题的英语角，让学生在特定时间内在英语角中用英语交流关于季节的话题，提高学生的口语交流能力。

-教师可以为学生提供一些在线学习资源，如英语学习网站或应用程序，让学生在家长的监督下进行自主学习，以巩固课堂所学内容。

-鼓励学生参与学校或社区的季节主题活动，如季节庆典、环保活动等，让学生在真实的环境中运用英语，同时培养他们的社会责任感。

-教师可以定期组织季节主题的英语竞赛，如拼写比赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。板书设计①重点知识点

-季节的英文名称：spring,summer,autumn,winter

-描述季节的形容词：warm,hot,cool,cold

-原因状语从句的构造：because+句子

②重点词汇

-季节词汇：season,favourite

-天气词汇：weather,warm,hot,cool,cold

-动词短语：playfootball,flykites

③重点句子

-"Myfavoriteseasonis..."

-"Becauseit's..."

-"Ican..."(描述在某个季节的活动)教学反思AfterteachingUnit2MyfavoriteseasonBLet’stalk,Ihavespentsometimereflectingonthelessonandthestudents'responses.Herearemythoughts:

Thelessonstartedwithanengagingintroductionwherestudentswereabletoidentifythedifferentseasonsthroughpictures.Thishelpedtoactivatetheirpriorknowledgeandsetthestagefortheupcomingactivities.Iwaspleasedtoseethatmanystudentswereabletoconfidentlynametheseasonsandevenprovideadditionaldetailsabouteachone.

Duringthepresentationofthenewcontent,Imadesuretouseavarietyofteachingmethodstocatertodifferentlearningstyles.Thelisteningactivitywasparticularlyeffective,asitallowedstudentstohearthetargetlanguageinanaturalcontext.However,Inoticedthatsomestudentsstruggledwiththelisteningcomprehension.Inthefuture,Imayneedtoprovideadditionalsupportorusematerialswithaslowerspeakingpaceforthosestudents.

Theinteractiveactivities,suchasthegroupdiscussionsandrole-plays,wereahighlightofthelesson.Studentswereexcitedtosharetheirfavoriteseasonsandreasons,andtheywereabletopracticethetargetsentencesinafunandengagingway.IwasimpressedwiththeircreativityandthelevelofEnglishtheywereabletoproduce.However,Ididnoticethatsomestudentswerehesitanttoparticipate.IneedtofindwaystoencouragethesestudentstospeakupandfeelmoreconfidentintheirEnglishabilities.

Oneaspectofthelessonthatcouldbeimprovedisthepracticeofnewvocabulary.Whilestudentswereabletorecognizeandunderstandthenewwordsinthecontextofthedialogue,Ifeelthattheycouldbenefitfrommorefocusedvocabularypractice.Iplantoincorporatemorewordgamesandactivitiesthatallowstudentstomanipulateandusethenewvocabularyindifferentcontexts.

Anotherareaforimprovementistheuseoffeedback.Iprovidedfeedbackonstudents'participationandperformancethroughoutthelesson,butIrealizethatIcouldhavebeenmorespecificinmycomments.Inthefuture,Iwillmakeanefforttogivemoredetailedandconstructivefeedbacktohelpstudentsunderstand