Unit1 Whats he like Part B Read and write（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelikePartBReadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1What’shelikePartBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自人教PEP版英语五年级上册，通过阅读和写作练习，让学生掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型，提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过阅读文本，学生将学习如何用英语描述人物特征，提升语言理解和表达能力。同时，通过分析文本中的角色性格，培养学生的观察力和推理能力，提高思维品质。此外，课程还将引入不同文化背景的人物描述，增强学生的文化意识，促进跨文化交流能力的发展。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述人物外貌和性格的词汇，如“tall”、“short”、“kind”、“strict”等。

②学会使用目标句型“What’she/shelike?”以及相应的回答句型“He’s/She’s...”来描述人物。

2.教学难点

①正确区分和使用形容词来描述人物特征，如“tall”和“short”的区别，以及如何选择适当的形容词。

②在写作中，如何将所学的词汇和句型结合上下文进行合理的运用，形成连贯的句子描述人物。

③理解并运用比较级和最高级形容词来描述人物特征，如“taller”和“tallest”。

④在实际交流中，如何自然地使用这些词汇和句型进行真实的对话，而不是机械地背诵。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-录音机/音响

-教学白板

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-PPT教学课件

-人物图片素材

-视频教学素材

-电子版课文及练习

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-写作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课重点词汇和句型的PPT和视频资料，要求学生预习并记录不熟悉的词汇。

设计预习问题：围绕“描述人物外貌和性格”的课题，设计问题如“你能用三个形容词描述你的朋友吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，收集学生的预习疑问和笔记，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主观看视频和阅读PPT，记录下描述人物的形容词和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语描述熟悉的人物。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物图片，引出课题，激发学生对描述人物特征的兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述人物特征所需的词汇和句型，通过实例演示如何正确使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互描述对方的外貌和性格。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师提供的描述方法。

参与课堂活动：学生分组进行讨论，尝试用英语描述组员。

提问与讨论：学生提出自己在描述人物时遇到的问题，并参与讨论寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握描述人物的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生描述一位家庭成员或朋友，并使用本节课学习的词汇和句型。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和书籍，供学生进一步学习人物描述的更多表达方式。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，认真完成写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习更多描述人物的表达方式。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结在描述人物时的优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并通过拓展资源进行自我提升。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我监控和修正的能力。

本节课的教学实施过程围绕核心素养目标，重点在于培养学生的语言能力和思维品质，难点在于如何让学生准确并创造性地描述人物特征。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，确保学生能够掌握本节课的重难点内容。教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇资源：提供一份包含更多描述人物外貌和性格的形容词词汇表，如“handsome”、“beautiful”、“smart”、“outgoing”等，以及相应的反义词，帮助学生丰富描述语言。

（2）句型资源：收集不同场景下描述人物的句型，例如描述人物职业的句型“Heisadoctor.”，描述人物兴趣爱好的句型“Helikesplayingfootball.”，以及描述人物性格的句型“Heisveryfriendly.”。

（3）文化背景资源：介绍不同文化背景下人物描述的特点，如西方文化中强调个性特点和直接表达，东方文化中更注重含蓄和整体印象。

（4）视频资源：搜集一些英语原声视频，如电影片段、动画片或英语学习频道的人物描述场景，供学生在课后观看和学习。

（5）阅读材料：提供一些适合学生水平的英语文章或故事，其中包含对人物的描述，以增加学生的阅读量和理解能力。

2.拓展建议

（1）词汇学习：建议学生每天学习一定数量的新词汇，并在日常生活中尝试使用，以加深记忆。

（2）句型实践：鼓励学生在课后与同学进行对话练习，使用新学的句型描述对方或第三方人物。

（3）文化理解：引导学生思考不同文化背景下的交流方式，尝试在不同文化场景中使用适当的描述语言。

（4）视频学习：观看视频后，让学生尝试模仿视频中的描述方式，练习口语表达。

（5）阅读理解：学生在阅读相关材料后，可以写下自己对文章中人物的理解和感受，提高写作能力。

-词汇接龙游戏：学生轮流使用描述人物的形容词进行接龙，下一个形容词的首字母需要与前一个形容词的末字母相同。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个职业或角色，用英语描述该角色的外貌和性格，并进行表演。

-读写结合：学生选择一个自己喜欢的名人或虚构人物，用英语写一篇短文描述该人物，然后与同学分享。

-家庭作业：让学生回家后采访家庭成员，用英语描述家庭成员的特征，并在课堂上分享。

-班级小报：学生合作制作一份小报，内容包括班级同学的英语描述，以及从阅读材料中摘录的人物描述。板书设计1.重点知识点

①描述人物外貌的词汇：tall,short,fat,thin,curly,straight等。

②描述人物性格的词汇：kind,strict,friendly,outgoing等。

③描述人物活动的句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisadoctor/student.

2.重点词汇

①外貌描述词：beautiful,handsome,old,young,fair-skinned,dark-skinned等。

②性格描述词：happy,sad,angry,shy,brave,polite等。

3.重点句型

①描述外貌的句型：He/She