Unit 9 I like music that I can dance to SectionA 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版英语九年级上册

Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA3a-3c说课稿2024-2025学年人教版英语九年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教版英语九年级上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA3a-3c。本部分主要包括以下内容：

1.3a：阅读理解部分，介绍了一位名叫Tara的音乐爱好者的故事，通过她的经历引出音乐种类的讨论，让学生了解不同类型的音乐及对应的舞蹈。

2.3b：听力练习部分，要求学生听一段关于音乐偏好的对话，并在听后完成相关问题，训练学生的听力理解能力。

3.3c：口语练习部分，让学生就音乐偏好进行小组讨论，培养他们的口语表达能力和合作精神。

本节课旨在让学生了解不同类型的音乐，培养他们对音乐的兴趣，同时提高学生的阅读、听力和口语能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和听力练习，使学生能够理解并描述不同类型的音乐及其特点，能够用英语表达自己的音乐偏好，并能够参与相关的口语交流。

2.文化意识：培养学生对多元音乐文化的认识和理解，增强对不同音乐风格和舞蹈的尊重和欣赏。

3.思维品质：通过分析和讨论，激发学生的批判性思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动学习新的音乐知识，培养他们自主学习的能力，以及在学习过程中互相帮助、共同进步的团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过不同类型的音乐和舞蹈，了解了一些基本的音乐术语，具备一定的英语听力和阅读理解能力。他们也能够用英语简单地描述自己的喜好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐通常有较高的兴趣，能够积极参与与音乐相关的活动。他们在学习过程中可能偏好直观和互动的学习方式，如通过听力练习和小组讨论来学习。学生的英语能力各不相同，有的可能在口语表达上更为自信，而有的可能在听力理解上需要更多的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课中可能遇到的困难包括理解不同音乐风格的特点，以及在口语交流中准确表达自己的音乐偏好。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，听力练习中的对话理解可能是一个挑战。学生还需要克服可能存在的对小组讨论的羞涩或不愿意参与的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：英语学习软件（如牛津英语字典）、在线音乐资源库

4.教学手段：PPT演示、音频播放、小组讨论道具（如音乐风格卡片）、白板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA3a-3c的预习资料，包括课文内容概要和关键词。

-设计预习问题：设计问题如“列举你喜欢的音乐类型及其特点”和“描述你参加过的一种舞蹈活动”。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习作业，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解不同音乐类型和舞蹈的特点。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习答案和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考。

-信息技术手段：使用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放不同类型的音乐，让学生识别并讨论。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词和短语，如“jazz,hip-hop,classicalmusic”等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的音乐偏好，并用英语描述。

-解答疑问：针对学生的疑问提供解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语表达自己的音乐偏好。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点。

-实践活动法：通过讨论和分享实践英语表达。

-合作学习法：分组讨论，促进团队合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握描述音乐和舞蹈的英语表达。

-通过实践活动，培养学生的英语口语能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与音乐相关的写作作业，如写一篇关于自己最喜欢的音乐类型的短文。

-提供拓展资源：提供音乐相关的网站和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，丰富学生的音乐知识。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界音乐之旅》：介绍世界各地不同音乐风格和舞蹈的起源、特点及其文化背景。

-《音乐与生活》：探讨音乐在人们日常生活中的作用，包括如何通过音乐表达情感、缓解压力等。

-《英语音乐杂志》：提供英文撰写的音乐文章，包括音乐评论、艺术家访谈和音乐产业动态。

-《音乐英语词汇手册》：收录了与音乐相关的英语专业词汇和表达，帮助学生更好地描述和讨论音乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一种他们感兴趣的音乐类型，深入研究其历史、代表人物和作品，并在课堂上分享他们的发现。

-设计一个小型的音乐节活动，让学生分组准备不同类型的音乐表演，包括演唱、演奏或舞蹈，以此锻炼他们的组织能力和团队合作精神。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是歌曲、诗歌或音乐视频，通过创作实践来加深对音乐的理解和欣赏。

-要求学生关注音乐新闻和事件，如音乐奖项颁奖典礼、音乐节等，分析这些事件背后的音乐趋势和文化意义。

-让学生尝试用英语撰写音乐评论，练习如何用英文表达对音乐的感受和看法，提高他们的写作能力。

-推荐学生收听英文音乐节目和播客，如“TinyDeskConcerts”、“SongExploder”等，这些节目不仅提供音乐欣赏，还有音乐创作背后的故事和访谈。

-鼓励学生参加音乐相关的社区活动或志愿服务，如音乐教学助手、音乐活动组织者等，以此提升他们的社会责任感和实践能力。

-提供一个音乐学习计划，包括每周学习一种新的音乐风格、每月完成一首音乐作品的创作等，帮助学生建立长期的学习目标和习惯。

-利用在线音乐学习平台，如Coursera、edX上的音乐课程，让学生自主选择感兴趣的音乐课程进行学习，拓宽知识面。

-鼓励学生参加音乐相关的竞赛或挑战，如音乐创作比赛、英语歌曲演唱比赛等，以此激发他们的学习热情和竞争意识。教学反思在完成Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA3a-3c的教学后，我深感这次课程的实施有一些值得反思和改进的地方。

首先，关于学生的课前预习，我通过在线平台发布了预习资料和问题，但实际反馈显示，部分学生并没有按照要求完成预习任务。这让我意识到，仅仅提供资源可能还不够，我需要更加积极地引导学生，比如通过设置预习作业的提交截止时间，以及预习任务的趣味性，来提高学生的预习参与度。

其次，在课堂活动中，我发现学生们对于音乐的讨论非常热烈，但有些学生在用英语表达时仍然显得有些吃力。这说明我们在日常教学中，可能还需要更多地注重英语口语表达的练习，尤其是在描述性语言的训练上。我计划在未来的课程中，加入更多口语练习的环节，比如角色扮演、小型辩论等，来提高学生的口语能力。

此外，我也注意到，在小组讨论中，一些学生比较活跃，而另一些学生则显得比较内向，参与度不高。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是对音乐主题的兴趣不浓。为了解决这个问题，我打算在小组活动中引入更多支持性的元素，比如为内向的学生提供一些准备好的表达句型，或者让他们在小组中担任记录员等角色，以减少他们的压力。

在布置课后作业时，我发现有些学生提交的作业质量不高，这让我思考如何更好地设计作业任务，以及如何提供更有针对性的反馈。我计划在未来的作业设计中，增加一些创造性的任务，比如让学生创作自己的音乐故事或评论，同时，我也会提供更具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

最后，我认为在课程结束后，应该有一个总结性的活动，让学生能够回顾和反思他们学到了什么，以及如何将所学应用到实际生活中。我打算在下一堂课开始时，设置一个“音乐分享会”环节，让学生们分享他们课后的学习经历和创作，这样既能增强他们的成就感，也能让我了解他们对课程的反馈。板书设计1.重点知识点：

①音乐类型的英文名称及特点（jazz,hip-hop,classicalmusic等）

②描述音乐和舞蹈的常用词汇（rhythm,melody,dancestyle等）

③音乐偏好的表达方式（Ilike/don'tlike...because...）

2.重点词汇：

①与音乐相关的动词（enjoy,prefer,appreciate等）

②与音乐相关的形容词（energetic,soothing,exciting等）

③与音乐相关的名词（band,