Unit 10 Section A 3a-3c-说课稿 (1) 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit10SectionA3a—3c-说课稿(1)2024-2025学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教版八年级英语下册Unit10SectionA3a—3c为教学内容，旨在通过阅读教学，帮助学生掌握描述过去事件和经历的语言表达方式，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。课程设计紧密结合教材，以学生为中心，通过创设情境、激发兴趣、引导发现、实践运用等环节，帮助学生更好地理解课文内容，培养他们独立思考和合作学习的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学会使用过去时态描述过去的事件和经历，并能理解相关文本。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们对待过去事件的态度和表达方式。在思维品质方面，学生将通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生将学会通过自主、合作学习，提高解决问题的能力和自我监控学习过程的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握过去时态的构成和用法，能够正确描述过去的事件和经历。

②能够理解并运用课文中的关键词汇和短语，如"visited"、"saw"、"went"、"hadagreattime"等。

③培养学生的阅读理解能力，理解课文内容并能够回答相关问题。

2.教学难点

①过去时态中不规则动词的变化形式，如"do"、"go"、"see"变为"did"、"went"、"saw"等。

②根据上下文推测生词和短语的含义，提高学生的词汇推断能力。

③引导学生运用批判性思维分析课文中的细节信息，如人物行为、情感变化等，并能够进行适当的推理和总结。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-英语教材

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习平台

3.信息化资源

-课文音频材料

-相关词汇和语法点的PPT展示

-过去时态练习题库

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-情境模拟教学过程1.导入新课

-我通过多媒体展示一张有趣的旅行照片，询问学生：“你们猜猜这张照片是在哪里拍摄的？谁去了那里？”

-学生们积极思考并回答，我给予肯定和鼓励。

-接着我引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpasteventsandexperiences.Let'sseewhathappenedinthestory.”

2.课文阅读理解

-我让学生打开课本，阅读Unit10SectionA3a的故事，并告诉他们注意理解故事的主旨和细节。

-学生阅读完毕后，我提问：“Canyoutellmewhatthestoryismainlyabout?”

-学生回答后，我进一步引导：“Yes,it'saboutatriptoHainanIsland.Now,let'sdiscusssomedetailstogether.”

3.课文侧重点探究

a.过去时态的使用

-我指着课文中的句子，让学生找出使用过去时态的例子，并提问：“Howdoyouformthepasttense?”

-学生回答后，我在黑板上总结过去时态的构成规则，并让学生尝试造句。

b.关键词汇和短语的学习

-我挑选出课文中的关键词汇和短语，如"visited"、"saw"、"went"、"hadagreattime"等，让学生朗读并解释其含义。

-学生解释后，我让他们在小组内用这些词汇和短语进行对话练习。

c.阅读理解练习

-我设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答，如：“Wheredidtheygo?Whatdidtheydothere?”

-学生回答问题，我在黑板上记录答案，并引导学生进行讨论和总结。

4.课堂活动

a.角色扮演

-我将学生分成小组，让他们根据课文内容进行角色扮演，模拟旅行经历。

-学生们通过角色扮演，练习使用过去时态描述事件，并互相纠正错误。

b.小组讨论

-我提出一些开放性问题，如：“Whatdidyoudolastweekend?Howwasit?”

-学生们在小组内进行讨论，并分享彼此的经历。

c.互动问答

-我在课堂上随机提问，检查学生对课文内容的理解，如：“Canyoutellmeoneinterestingthingfromthestory?”

-学生回答问题，我给予反馈和指导。

5.课堂小结

-我总结本节课的重点内容：“Today,welearnedhowtousethepasttensetodescribepasteventsandexperiences.Wealsopracticedusingsomekeyvocabularyandphrases.”

-我询问学生：“Doyouunderstandhowtousethepasttensenow?”

-学生回答后，我鼓励他们：“Great!Keeppracticingandyouwillgetbetteratit.”

6.作业布置

-我布置作业：“Forhomework,writeashortpassageaboutyourlastholidayusingthepasttense.Includeatleastthreekeyvocabularywordsfromthelesson.”

7.课后反思

-我在课后反思本节课的教学效果，考虑以下问题：“Didthestudentsunderstandthepasttense?Didtheyenjoytheactivities?HowcanIimprovethenextlesson?”教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：《MyLastSummerVacation》

-英语视频：YouTube上的"SimplePastTense"教学视频

-英语歌曲：关于旅行的歌曲，如"TravelSong"byEdSheeran

-英语电影：以过去时态描述事件的电影片段，如《TheCroods》

-英语网站：专门提供英语学习资源的网站，如ELTLearningCommunity

-语法练习册：针对过去时态的练习册，如《EnglishGrammarinUse》

-英语故事书：包含丰富过去时态用法的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》

-英语杂志：适合青少年的英语杂志，如《ScholasticNews》

-英语学习应用：提供过去时态练习的学习应用，如Duolingo

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《MyLastSummerVacation》这样的英语绘本，以增加对过去时态的理解和词汇积累。同时，可以让学生记录下绘本中的新词汇和句型，并在课堂上分享。

-观看视频：建议学生观看YouTube上的"SimplePastTense"教学视频，通过视频中的例子和解释，加深对过去时态的理解。观看后，可以让学生尝试自己制作类似的教学视频，以巩固学习成果。

-音乐欣赏：播放"TravelSong"byEdSheeran等与旅行相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，注意歌曲中过去时态的使用。之后，可以让学生自己创作一首关于过去旅行的歌曲。

-电影学习：让学生观看《TheCroods》等电影中的片段，分析其中描述过去事件的句子，并讨论其语法结构和用法。这不仅能提高学生的语法能力，还能增强他们的文化意识。

-网站探索：指导学生访问ELTLearningCommunity等英语学习网站，寻找与过去时态相关的学习材料，如文章、练习题和游戏，以丰富他们的学习资源。

-练习册使用：推荐学生使用《EnglishGrammarinUse》等练习册，通过书中的练习题，系统地复习和巩固过去时态的用法。

-故事书阅读：鼓励学生阅读《Charlotte'sWeb》等英语故事书，注意书中对过去时态的运用，并尝试模仿书中的叙述方式写作。

-杂志阅读：让学生阅读《ScholasticNews》等英语杂志，寻找使用过去时态的文章，以提高阅读理解能力，并学习如何在写作中使用过去时态。

-学习应用使用：推荐学生使用Duolingo等英语学习应用，通过应用中的练习，提高对过去时态的理解和应用能力。板书设计1.重点知识点

①过去时态的构成：规则变化和不规则变化

②关键词汇和短语：visited,saw,went,hadagreattime

③阅读理解技巧：如何从上下文推断生词含义

2.重点词汇

①动词过去式：do-did,go-went,see-saw

②形容词比较级和最高级：happy-happier-