七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第4单元第2课 文化艺术之都巴黎

七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第4单元第2课文化艺术之都巴黎科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第4单元第2课文化艺术之都巴黎设计思路本节课以“文化艺术之都巴黎”为主题，围绕七年级历史与社会上册第4单元第2课的核心内容展开。首先通过展示巴黎的图片，激发学生的兴趣和好奇心。接着，以巴黎的历史背景为导入，让学生了解巴黎的发展过程。然后，通过讲解巴黎的文化艺术特点，如博物馆、建筑、绘画等，引导学生感受巴黎的艺术氛围。最后，结合课本内容，让学生探讨巴黎为何能成为文化艺术之都，培养学生的思考能力和审美意识。整节课注重图文并茂，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生的历史思维：通过分析巴黎的历史背景和文化发展，提高学生运用历史知识进行推理、判断和解释的能力。

2.提升学生的地理素养：让学生了解巴黎的地理位置、城市特色及其与文化艺术发展的关系，增强学生对地理环境的认识。

3.增强学生的审美情趣：通过欣赏巴黎的艺术作品和建筑风格，培养学生对美的感知、鉴赏和创造力。

4.培养学生的文化理解：使学生认识到巴黎作为文化艺术之都的地位，了解不同文化背景下的艺术特色，提高学生的文化素养。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的历史与社会基础知识，能够理解基本的历史概念和地理特征，但对于巴黎这样的特定城市的历史背景和文化艺术特点的了解相对较少。

在能力方面，七年级的学生已经能够进行简单的分析、归纳和总结，但还需进一步培养他们的批判性思维和创造性思维。他们能够通过观察图片和阅读文本获取信息，但需要引导才能深入挖掘信息背后的意义。

在素质方面，学生开始形成自己的兴趣爱好，对文化艺术有一定的兴趣，但往往缺乏系统的了解和深刻的认识。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响到课程的学习效果。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过图片和故事性的讲述来吸引学生的注意力，同时结合课本内容，引导学生主动探索巴黎的文化艺术魅力，以期提高他们对历史与社会学科的学习兴趣和积极性。教学资源-教科书《历史与社会》七年级上册

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-巴黎相关图片资料

-巴黎文化艺术视频资料

-线上课程资源

-实物模型（如埃菲尔铁塔模型）

-教学板书工具（粉笔、白板笔等）

-学生作业本与文具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴黎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道巴黎吗？它有哪些著名的标志建筑？”

-展示巴黎的图片，如埃菲尔铁塔、卢浮宫等，让学生初步感受巴黎的魅力。

-简短介绍巴黎作为文化艺术之都的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.巴黎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴黎的基本概念、历史背景和文化特点。

过程：

-讲解巴黎的地理位置、历史发展，包括其成为文化艺术之都的过程。

-介绍巴黎的著名博物馆、艺术作品和建筑风格。

-使用图表或示意图帮助学生理解巴黎的城市布局和文化艺术特色。

3.巴黎文化艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴黎的文化艺术特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的巴黎文化艺术案例进行分析，如卢浮宫的《蒙娜丽莎》、巴黎歌剧院等。

-详细介绍每个案例的历史背景、艺术价值和影响，让学生全面了解巴黎的文化艺术多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解文化艺术作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与巴黎文化艺术相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何保护和传承巴黎的文化遗产。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴黎文化艺术的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴黎文化艺术的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括巴黎的历史背景、文化艺术特点、案例分析等。

-强调巴黎文化艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴黎文化艺术特点的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.巴黎的地理位置与历史背景

-巴黎位于法国北部，塞纳河畔，是法国的首都和政治、经济、文化中心。

-巴黎的历史悠久，从古罗马时期的小镇发展成为现代的国际大都市。

2.巴黎的城市特色

-巴黎以其独特的城市规划和建筑风格著称，如香榭丽舍大街、埃菲尔铁塔等。

-巴黎的塞纳河景观和城市公园也是其城市特色的一部分。

3.巴黎的艺术博物馆

-卢浮宫：世界上最大、最著名的博物馆之一，收藏有《蒙娜丽莎》等名作。

-奥赛博物馆：专注于19世纪末至20世纪初的艺术作品，包括印象派和后印象派作品。

-巴黎现代艺术博物馆：展示现代艺术作品，如毕加索、马蒂斯等人的作品。

4.巴黎的建筑物与建筑风格

-巴黎圣母院：哥特式建筑的典范，以其精美的雕刻和复杂的结构闻名。

-巴黎歌剧院：19世纪的建筑杰作，是新巴洛克风格的代表。

-埃菲尔铁塔：1889年世界博览会的标志性建筑，由工程师埃菲尔设计。

5.巴黎的文化活动

-巴黎时装周：世界四大时装周之一，展示最新流行趋势和设计师作品。

-巴黎电影节：国际知名的电影节，吸引全球电影人参与。

-巴黎音乐节：展示古典音乐、爵士乐和现代音乐的大型活动。

6.巴黎的文学家与艺术家

-巴黎吸引了众多文学家和艺术家，如雨果、巴尔扎克、莫泊桑、梵高、毕加索等。

-这些文学家和艺术家的作品对巴黎的文化艺术氛围产生了深远影响。

7.巴黎的文化影响

-巴黎对全球文化艺术产生了巨大影响，其艺术风格和时尚趋势被世界各地的艺术家和设计师所模仿。

-巴黎的文化遗产保护和传承工作也是其文化影响力的一部分。

8.巴黎的旅游业

-巴黎是世界著名的旅游目的地，每年吸引大量游客前来参观。

-旅游业对巴黎的经济发展和文化传播起到了重要作用。教学反思与总结这节课《文化艺术之都巴黎》的设计与实施让我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，比如通过展示巴黎的图片和视频来吸引他们的注意力，以及通过案例分析来让学生更深入地了解巴黎的文化艺术特点。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学策略方面，我觉得自己做得比较好的地方是引导学生主动参与。通过小组讨论和课堂展示，学生们能够积极参与到课堂中来，这样的互动性教学不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的表达能力和合作能力。但同时，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生显得比较被动，可能是因为他们对巴黎的了解不够，或者是性格上比较内向。这个问题提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的引导和鼓励。

在教学管理上，我发现课堂纪律整体良好，学生们能够按时完成讨论任务，并且积极参与课堂活动。但是，我也注意到在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，或者是在讨论过程中出现闲聊的情况。针对这一点，我计划在下次教学中明确讨论的规则和目标，确保每个学生都能围绕主题进行深入讨论。

关于教学效果，我认为学生们在知识层面有了一定的收获。他们不仅了解了巴黎的基本信息，还能通过案例分析深入理解巴黎的文化艺术特色。在技能方面，学生的表达能力和合作能力也有所提升。情感态度上，学生们对巴黎的文化艺术产生了浓厚的兴趣，这对于培养他们的审美情趣和跨文化理解能力是非常有益的。

然而，教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解巴黎的艺术博物馆时，我可能没有足够的时间来详细介绍每一件艺术品，这可能会影响学生对艺术作品的理解。此外，课堂上的互动虽然充分，但有时候学生的回答可能没有达到预期的深度，这可能是因为他们对相关背景知识掌握不够。

为了改进这些不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，我会更加深入地准备教学内容，确保每一部分都能够详细讲解，让学生有足够的时间来消化吸收。其次，我会提前布置一些相关的预习作业，帮助学生积累必要的背景知识，以便他们在课堂上能够更好地参与讨论。最后，我会继续鼓励学生主动参与，通过提问和反馈来引导他们深入思考。板书设计1.巴黎的基本信息与特色

①巴黎的地理位置：法国北部，塞纳河畔

②巴黎的历史背景：从古罗马小镇到现代国际大都市

③巴黎的城市特色：香榭丽舍大街、埃菲尔铁塔、塞纳河景观

2.巴黎的艺术博物馆与作品

①卢浮宫：收藏《蒙娜丽莎》等名作

②奥赛博物馆：展示印象派和后印象派作品

③巴黎现代艺术博物馆：现代艺术作品，如毕加索、马蒂斯

3.巴黎的建筑风格与代表建筑

①巴黎圣母院：哥特式建筑

②巴黎歌剧院：新巴洛克风格

③埃菲尔铁塔：1889年世界博览会标志性建筑

4.巴黎的文化