Unit 7 Will people have robots Section A Grammar focus 3a-3c-说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit7WillpeoplehaverobotsSectionAGrammarfocus3a—3c-说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit7WillpeoplehaverobotsSectionAGrammarfocus3a—3c

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版八年级英语上册Unit7的SectionA部分，重点讲解Grammarfocus3a—3c。课程内容主要包括将来时态的语法结构及其在现实生活中的应用，通过阅读和理解对话，让学生学会如何描述未来的生活场景和科技发展。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用将来时态进行交流。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过阅读和理解对话，提高学生运用将来时态描述未来场景的语言表达能力；思维品质——培养学生预测未来的思维习惯，提升创新意识和批判性思维；文化意识——通过讨论机器人等科技话题，增强学生对科技进步和社会发展的认识；学习能力——鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和探究学习，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握将来时态的基本结构和用法，能够正确使用willbedoing和willhavedone等结构。

②通过阅读3a部分的对话，理解并运用将来时态描述未来的生活场景和科技变化。

2.教学难点

①区分将来时态与现在进行时态、过去时态等其他时态的不同，特别是在语境中的应用。

②在实际交流中，灵活运用将来时态进行预测和描述，能够准确表达未来的计划和可能性。

③在3c部分的任务中，引导学生运用所学语法知识创作小对话，能够合理运用将来时态，并注意时态的一致性和语境的贴切性。四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-白板和标记笔

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习平台

3.信息化资源

-课本配套PPT

-互动式在线练习

-英语学习软件（如词典、语法练习软件）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-课堂游戏五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：通过展示一张未来科技的图片（如智能机器人），引发学生对未来生活的想象。

-提出问题：询问学生，“你们认为未来人们会有什么样的机器人？”让学生自由发表意见，激发学习兴趣。

-简单讨论：让学生在小组内分享他们对未来机器人的设想，并邀请几组学生分享他们的想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍将来时态：讲解将来时态的构成和用法，通过板书示例句型，如“Iwillhavearobot.”。

-语法点讲解：详细解释willbedoing和willhavedone的区别和用法，通过例句展示。

-阅读对话：让学生阅读3a部分的对话，引导他们注意对话中将来时态的使用。

3.课堂互动（用时10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组根据3a部分的对话内容进行角色扮演，练习使用将来时态。

-情境创设：设置一个情境，如“未来的一天”，让学生预测并描述他们将要做什么。

-小组讨论：让学生在小组内讨论未来机器人的可能功能，并用将来时态表达。

4.巩固练习（用时10分钟）

-互动问答：教师提问，学生用将来时态回答，例如，“Whatwillyoubedoingintenyears?”。

-练习册练习：学生在练习册上完成与将来时态相关的练习题，教师提供即时反馈。

-小组游戏：设计一个小组竞赛游戏，如“将来时态接力”，学生需要快速准确地用将来时态完成句子。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提问：针对本节课的学习内容，教师提出一些问题，如“如何区分将来时态和现在进行时态？”。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，包括他们觉得有挑战性的部分和已经掌握的内容。

6.总结与延伸（用时5分钟）

-总结：教师简要总结本节课的学习内容，强调将来时态的重要性和用法。

-延伸：布置课后作业，要求学生撰写一篇小文章，描述他们未来的生活，并使用本节课学到的将来时态。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师鼓励：教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，尤其是将来时态，以增强语言实践能力。

-课堂反馈：教师收集学生对本节课的反馈，以便于改进教学方法。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握将来时态的用法，并能够在实际情境中运用。通过课堂提问和小组互动，培养学生的语言能力和思维品质，提升他们的核心素养。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解和运用将来时态，包括willbedoing和willhavedone两种结构，能够区分它们与现在进行时态和过去时态的差异。

2.语言运用：通过课堂上的角色扮演和情境模拟，学生能够在实际语境中运用将来时态描述未来的计划和预测，例如，学生能够自然地说出“IwillbetravelingtoChinanextyear”来描述未来的旅行计划。

3.交流能力：学生在小组讨论和课堂提问环节展现出良好的交流能力，能够用英语表达自己的观点，并在互动中学习倾听和尊重他人的意见。

4.思维发展：学生在讨论未来机器人的功能时，展现出了创新思维和批判性思维，例如，有学生提出未来的机器人应该具备帮助老年人生活的功能，并就此进行了深入讨论。

5.文化意识：通过本节课的学习，学生对科技发展和未来社会有了更深的认识，能够理解科技对人类生活的影响，并对此进行思考。

6.学习策略：学生在课堂练习和作业中学会了如何使用英语学习软件和课程平台资源，提高了自学能力，能够在课后自主复习和巩固所学知识。

7.学习态度：学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加积极参与课堂活动，对于使用英语进行交流表现出更高的热情。

8.团队合作：在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了将来时态的语法知识，而且在语言运用、思维发展、文化意识、学习策略和学习态度等方面都取得了显著的进步。这些学习效果不仅符合教学目标，而且有助于学生核心素养的提升，为他们未来的英语学习和应用打下了坚实的基础。七、板书设计

①重点知识点：

-将来时态的构成（will+动词原形）

-将来进行时态（willbedoing）

-将来完成时态（willhavedone）

②重点词汇：

-future（未来）

-robot（机器人）

-predict（预测）

-technology（科技）

③重点句子：

-"Whatwillyoubedoinginthefuture?"

-"Iwillhavearobottohelpmewithhousework."

-"Peoplewilluseadvancedtechnologytoimprovetheirlives."八、教学反思与改进

今天的课堂上，我观察到学生们对于将来时态的理解和应用有了明显的进步，但是也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，在设计导入环节时，我通过展示未来科技的图片和提问来激发学生的兴趣，这个方法是有效的，因为学生们对于未来充满了好奇。不过，我觉得可以增加一些互动性更强的活动，比如让学生自己画一画他们心目中的未来机器人，这样可以更直观地了解他们的想象力和创造力。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于将来时态的构成没有问题，但是在实际运用中，特别是将来进行时态和将来完成时态的区分上，他们还是有些混淆。我应该在课堂上提供更多的实际例句，让他们在具体的语境中去感受和练习这两种时态的不同。

关于课堂互动，角色扮演和小组讨论都很受学生们的欢迎，他们在活动中积极地使用英语。但是我也注意到，有些学生在小组讨论中可能过于依赖组内英语能力较强的成员，这样可能会减少他们自己的实践机会。下次我可以设定一些规则，比如每个成员都必须至少说一次英语，以确保每个学生都有参与的机会。

在巩固练习环节，学生们对于问答和练习册上的题目反应良好，但是游戏环节的时间控制得不够好，导致课堂有些混乱。我应该在游戏设计时考虑到时间限制，确保课堂秩序井然。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，增加一个小组绘画活动，让学生画出他们心中的未来机器人，并用自己的话描述它们的功能。

2.在讲授新课环节，增加更多实际语境中的例