沪科版 信息技术 必修一 1.1 信息的主要特征 说课稿

沪科版信息技术必修一1.1信息的主要特征说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）沪科版信息技术必修一1.1信息的主要特征说课稿教学内容分析本节课的主要教学内容是《沪科版信息技术必修一》中的1.1节“信息的主要特征”。本节课将详细介绍信息的定义、信息的基本特征（包括载体依附性、可传递性、可加工性、共享性、时效性等）以及信息在现代社会中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过信息的相关概念，本节课的内容将帮助学生进一步理解和掌握信息的主要特征，为后续学习信息处理、信息检索和信息应用打下基础。教材中列举的实际案例和生活中的信息现象，能够让学生将所学知识与实际生活相结合，提高学习的实用性和兴趣。核心素养目标1.让学生能够准确描述信息的主要特征，提升信息意识。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，发展数字化学习与创新素养。

3.通过案例分析，提高学生信息伦理素养，形成正确的信息价值观。学习者分析1.学生已经掌握了信息的基本概念，能够识别生活中的信息现象，了解信息的一些基础特征。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的信息检索和加工能力，但学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的倾向于合作学习。

3.学生在学习信息的主要特征时，可能会对某些抽象概念的理解产生困难，如信息的共享性和时效性。此外，将理论知识应用于实际情境中，可能也会遇到一定的挑战。教学资源-教科书《沪科版信息技术必修一》

-多媒体投影仪

-计算机网络教室

-信息技术教学软件

-信息案例资料

-教学PPT

-学生互动平台

-信息伦理视频资料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用一个生活中的信息传递案例（如手机短信、社交媒体分享等），引发学生对信息特征的思考。

-提问学生：“你们认为信息有哪些特点？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“信息的主要特征”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示信息的主要特征，包括载体依附性、可传递性、可加工性、共享性、时效性等。

-对每个特征进行详细讲解，结合实际案例进行说明。

-引导学生思考每个特征在实际生活中的应用和体现。

-鼓励学生积极参与，提出自己的理解和疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个信息特征，讨论并给出一个生活中的实例。

-每组汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。

-教师对学生的讨论进行点评，总结并强调信息特征的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结信息的主要特征。

-强调信息特征在信息技术学习和应用中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注信息特征，提高信息素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个信息特征，撰写一篇短文，描述该特征在某一具体情境中的应用。

-要求作业结合实际生活，体现信息特征的理解和运用。

-明确作业提交的时间和评价标准。教学资源拓展1.拓展资源：

-《信息社会》相关书籍，让学生更深入地了解信息社会的特点和发展趋势。

-《信息安全》相关资料，帮助学生了解信息安全的含义、重要性以及防护措施。

-《信息伦理》相关文章，引导学生正确对待信息，培养良好的信息道德。

-《信息技术发展史》资料，让学生了解信息技术的发展历程，感受信息技术的进步。

-信息技术相关的新闻报道，如我国在信息技术领域的最新成果、国际信息技术动态等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《信息社会》书籍，了解信息社会对个人、企业和国家的影响，提高信息素养。

-学生可以自主查阅《信息安全》资料，了解信息安全的重要性，学会保护自己的信息安全。

-学生通过阅读《信息伦理》文章，思考信息伦理问题，形成正确的信息价值观。

-学生可以了解《信息技术发展史》，了解信息技术的发展脉络，为后续学习打下基础。

-学生关注信息技术领域的新闻报道，了解我国在信息技术领域的发展现状和趋势，增强国家荣誉感。

具体拓展建议如下：

-组织学生开展信息技术主题讲座，邀请专家或教师进行讲解，让学生更深入地了解信息技术的发展和应用。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛，如编程比赛、创新设计大赛等，提高学生的实践能力和创新意识。

-开展信息技术研究性学习，引导学生结合生活实际，探究信息技术的应用问题。

-建立信息技术学习小组，让学生在小组内互相学习、交流，共同进步。

-利用校园网络资源，为学生提供丰富的信息技术学习资源，如在线课程、教学视频等。

-组织学生参观信息技术企业，了解企业的运作模式和技术需求，激发学生的学习兴趣。

-定期举办信息技术知识竞赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习热情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入新课时，我采用了生活中的实例，这样能够快速吸引学生的注意力，使他们能够主动参与到课堂学习中。

2.我设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也使他们在讨论中深入理解信息的主要特征。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对抽象的信息特征概念理解困难，可能是因为我没有提供足够的实际案例来帮助他们具体化理解。

2.在课堂小结环节，时间安排不够充足，导致学生未能充分回顾和总结所学内容，可能影响了他们的记忆和理解。

3.作业布置较为单一，可能未能充分激发学生的学习兴趣和创造力。

（三）改进措施

1.针对学生对抽象概念的理解困难，我计划在教学中增加更多实际案例，并通过图示、视频等多种形式呈现，帮助学生形象化地理解信息特征。

2.为了确保课堂小结环节的充分性，我将在时间安排上做出调整，预留更多时间让学生进行回顾和总结，同时鼓励他们提出疑问，及时解答。

3.对于作业布置，我将设计更多样化的作业形式，如制作信息海报、编写信息故事等，以激发学生的学习兴趣和创造力。同时，我会提供更多的反馈，帮助学生提高作业质量。内容逻辑关系①信息的主要特征

-重点知识点：载体依附性、可传递性、可加工性、共享性、时效性

-重点词汇：载体、传递、加工、共享、时效

-重点句子：信息需要依附于某种载体才能存在和传播；信息可以从一个地方传递到另一个地方；信息可以被加工和处理，形成新的信息；信息可以被多个人共享；信息具有一定的时效性。

②信息特征的实际应用

-重点知识点：信息特征在生活中的应用、信息特征在信息技术中的应用

-重点词汇：应用、生活、技术、案例

-重点句子：理解信息特征有助于我们在生活中更好地利用信息