Unit3 What would you like？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Whatwouldyoulike？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材分析“Unit3Whatwouldyoulike？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册”本节课选自人教PEP版英语五年级上册第三单元的第二课时。本节课主要围绕餐厅点餐的场景，教授食物类单词如hamburger,egg,salad等，以及询问对方想要什么的句型"Whatwouldyoulike?"和回答句型"I'dlike..."。通过本节课的学习，旨在培养学生运用所学句型和单词进行实际交流的能力，同时拓展学生对食物类词汇的了解。教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的食物类单词和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在餐厅点餐的场景中能够准确表达自己的需求。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的食物种类，增强学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过情景模拟等方式，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和句型，如常见的食物名称和一些简单的日常交流用语。此外，他们也学习过如何用英语进行简单的提问和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会在发音和单词记忆上遇到困难，尤其是对于一些不常见的食物单词。此外，正确运用句型进行交流可能会因为缺乏实际语境的练习而感到挑战。在理解和使用"Whatwouldyoulike?"这一句型时，学生可能需要更多的实际场景模拟来加强语言实践。教学方法与策略本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以及角色扮演和游戏等教学活动。首先，通过讲授法介绍新单词和句型，确保学生理解基本概念。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟餐厅点餐场景，提高实际应用能力。此外，通过小组讨论和游戏，如食物单词接龙，激发学生的学习兴趣和参与度。在教学媒体方面，将使用PPT展示单词和句型，以及音频资料辅助发音学习，增强教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括食物单词的图片和发音视频，以及预习要求。

-设计预习问题：如“你能说出至少五种食物的英文名称吗？”，“尝试用'Whatwouldyoulike?'句型造句。”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段餐厅点餐的动画视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解食物单词和句型的用法，通过实例演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟点餐场景。

-解答疑问：针对学生的提问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，运用所学句型进行交流。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解单词和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，实践语言运用。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的书面作业，如编写对话，复习单词。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习成果，提出改进建议。

本节课的重难点在于食物单词的记忆和"Wouldyoulike...?"句型的正确使用。通过预习、课堂实践和课后拓展，学生将逐步掌握这些知识点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《各国饮食文化介绍》：介绍不同国家的特色食物和饮食习惯，帮助学生了解世界各地的饮食文化。

-《健康饮食小贴士》：提供一些关于健康饮食的建议，让学生了解如何选择健康的食物，培养良好的饮食习惯。

-《英语餐厅对话集》：收录多种餐厅场景下的英语对话，帮助学生掌握更多实用句型和词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

1）食物类词汇拓展：

-让学生尝试用英语描述他们最喜欢的食物，包括颜色、形状、口味等特征。

-列出一些常见的食物单词，让学生查阅词典，找出它们的同义词和反义词。

2）句型拓展：

-让学生用"Whatwouldyoulike?"句型编写一段对话，描述在餐厅点餐的场景。

-引导学生思考并讨论，如何在不同的场景下使用"Whatwouldyoulike?"句型，例如在超市购物、在食堂排队等。

3）文化拓展：

-让学生调查并介绍自己家乡的特色食物，了解其背后的文化故事。

-鼓励学生观看关于各国饮食文化的视频，分享他们的观后感和所学的知识点。

4）语言实践：

-让学生模拟餐厅服务员和顾客的角色，进行实际对话练习。

-设计一个小游戏，如食物单词接龙，让学生在游戏中巩固所学词汇。

5）自主学习：

-提供一些英语学习网站和APP，鼓励学生在课后自主学习，提高英语水平。

-让学生制定一个英语学习计划，包括每天的学习内容和目标，定期检查自己的进步。板书设计①重点知识点：

-食物类单词：hamburger,egg,salad,soup,cake等。

-句型："Whatwouldyoulike?"和"I'dlike..."

②重点词：

-wouldlike的缩写形式：'dlike

-食物单词的复数形式：hamburgers,eggs,salads,soups,cakes等。

③重点句：

-