川教版信息技术（2019）五年级五年级下册《第一单元 神奇的三维设计 3 三维设计圆我的航天梦》说课稿

川教版信息技术（2019）五年级五年级下册《第一单元神奇的三维设计3三维设计圆我的航天梦》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析川教版信息技术（2019）五年级下册《第一单元神奇的三维设计3三维设计圆我的航天梦》旨在引导学生运用三维设计软件，设计并制作一个简单的航天器模型，激发学生对航天科技的兴趣。本节课内容与学生的生活实际相结合，通过动手操作，让学生在掌握基本三维设计技能的同时，培养创新思维和空间想象力。本节课与教材紧密关联，注重实践操作，符合五年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，激发学生对航天科技信息的关注和探究。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决问题，学会运用三维设计软件进行创新设计和实践操作。

3.创新与合作：培养学生创新意识和团队协作能力，在完成航天器模型设计过程中，学会与他人沟通交流，共同完成任务。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规，尊重他人知识产权，培养良好的信息伦理素养。学情分析本节课面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本操作，对三维设计有初步的认识。在知识层面，学生已掌握基本的几何图形知识，能够理解三维空间的概念。在能力层面，学生的动手能力和创新思维正在发展，但可能缺乏三维设计软件的操作经验。在素质方面，学生具备一定的团队协作能力和问题解决能力，但需要进一步引导和培养。

学生的行为习惯方面，他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。在课程学习中，这种好奇心和探索欲有助于激发学生对三维设计的兴趣，但同时也需要教师采取有效的教学方法，引导学生保持专注，养成良好的学习习惯。

另外，学生对航天科技有一定的兴趣，但对其背后的科学原理和技术细节了解不多。因此，在课程设计中，教师需要结合学生的兴趣点，将航天科技知识与三维设计技能有机结合，提高学生的学习积极性。教学资源-软件资源：三维设计软件（如Tinkercad、Blender等）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：航天科技相关图片、视频资料

-教学手段：小组讨论、个别辅导、课堂演示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一段航天器发射的视频，引导学生关注并讨论航天器的形状、结构和设计特点。

-回顾旧知：回顾学生在四年级时学习的二维图形知识，如正方形、圆形、三角形等，为引入三维设计打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍三维设计的基本概念，包括三维空间、三维模型的创建和编辑方法。

-举例说明：通过展示一些简单的三维航天器模型，让学生理解如何使用三维设计软件来构建模型。

-互动探究：将学生分组，每组使用三维设计软件尝试创建一个简单的航天器模型，讨论设计过程中的问题和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生继续完善自己的航天器模型，尝试添加更多的细节和功能。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持，确保学生能够顺利完成设计任务。

4.课堂总结（约10分钟）

-展示学生作品：每组学生展示自己的航天器模型，分享设计过程中的心得体会。

-总结反馈：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调三维设计在航天科技中的应用价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂学习，回家后继续优化自己的航天器模型，并撰写一篇关于航天器设计的心得体会。

-提示要求：提醒学生在完成作业时，注意使用正确的三维设计软件操作方法，充分发挥自己的创意。

6.课后拓展（约10分钟，课后进行）

-鼓励学生利用课后时间，深入了解航天科技的发展历程，探索更多关于航天器设计的知识。

-组织学生参观航天科技展览，或者邀请航天科技专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。知识点梳理一、三维设计基本概念

1.三维空间的理解：三维空间是由长度、宽度和高度三个维度构成的空间。

2.三维模型的特点：三维模型具有立体感，可以从多个角度进行观察和操作。

二、三维设计软件操作

1.软件界面介绍：了解三维设计软件的界面布局，包括工具栏、菜单栏、操作面板等。

2.基本操作方法：掌握三维设计软件的基本操作方法，如创建、编辑、删除几何体。

3.参数调整：学会调整几何体的参数，如尺寸、位置、旋转等。

三、航天器设计要素

1.航天器结构：了解航天器的结构组成，包括主体结构、推进系统、控制系统等。

2.设计原则：掌握航天器设计的基本原则，如稳定性、安全性、功能性等。

3.创新设计：鼓励学生在设计中融入创新元素，提高航天器的性能和美观度。

四、三维模型渲染与导出

1.材质与纹理：学习如何为三维模型添加材质和纹理，提高模型的真实感。

2.光照与阴影：了解光照和阴影对三维模型视觉效果的影响，学会调整光照参数。

3.模型导出：掌握将三维模型导出的方法，包括格式选择、导出设置等。

五、航天科技相关知识

1.航天器发展历程：了解航天器的发展历程，从最初的火箭到现代的航天飞机。

2.航天器类型：认识不同类型的航天器，如卫星、火箭、探测器等。

3.航天技术应用：探讨航天技术在通信、导航、遥感等领域的应用。

六、创新思维与团队合作

1.创新思维：培养学生在航天器设计中运用创新思维，提出独特的解决方案。

2.团队合作：学会在团队合作中沟通、协调，共同完成复杂的航天器设计任务。

七、信息伦理与知识产权

1.信息伦理：强调在三维设计过程中遵循信息伦理，尊重他人的知识产权。

2.知识产权保护：了解知识产权的相关知识，学会保护自己的设计成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将航天科技与现实生活紧密结合，通过让学生设计自己的航天器模型，激发他们的学习兴趣和创新能力。

2.引入小组合作学习模式，让学生在合作中学习三维设计软件的使用，这不仅提高了学生的团队协作能力，也使他们在交流中互相学习，共同进步。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组合作时，部分学生参与度不高，可能是因为任务分配不均或者学生个体差异导致的。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在三维设计软件操作上遇到困难时，我未能及时提供个性化的指导，这可能影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，未能充分考虑到每个学生的独特性和创造性。

（三）改进措施

1.为了解决学生参与度不高的问题，我将在下一次课程中更加细致地规划小组合作任务，确保每个学生都能参与到设计过程中，并对每个成员的贡献进行记录和评价。

2.针对学生在软件操作上的困难，我计划在课堂上设置更多的个别辅导时间，让学生在遇到问题时能够及时得到帮助。同时，我也会准备一些操作指南和常见问题解答，供学生自学参考。

3.对于教学评价的改进，我打算采用多元化的评价方式，包括学生的设计创意、操作技能、团队合作等多个维度，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的反思和自我提高。内容逻辑关系①三维设计基本概念

-重点知识点：理解三维空间、掌握三维模型特点

-关键词：三维空间、三维模型、立体感

-关键句：三维设计让我们的想象从平面走向立体

②三维