Unit1 You and Me Sectiona B 1a-1b Reading 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionaB1a-1bReading说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit1YouandMeSectionAB1a-1bReading部分。本节课主要围绕“介绍和询问个人信息”这一主题展开，具体内容包括：

1.阅读对话1a，理解并学习如何用英语介绍自己和询问他人个人信息。

2.阅读对话1b，进一步巩固个人信息介绍和询问的表达方法。

3.学习并掌握本节课所涉及的词汇和句型，如：name,age,where等。

4.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生运用英语进行日常交流的技巧。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确理解和使用英语进行自我介绍和询问他人信息的能力，提升学生的英语阅读理解水平。

2.文化意识：通过阅读对话，增强学生对不同文化背景下人际交流方式的理解和认识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行推理判断，分析对话中人物信息，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如词汇记忆、句型模仿等，自主学习和运用英语知识，提升学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄等基本信息。

②学习和理解对话中的关键句型和词汇，如："What'syourname?","I'm...yearsold."。

③培养学生的阅读理解能力，能够从对话中获取关键信息。

2.教学难点

①区分不同的人称代词和相应的形容词性物主代词，如："my"和"your"。

②正确运用疑问词"Where"来询问地点信息，并在实际对话中灵活运用。

③在真实的交流场景中，能够自然地运用所学的句型和词汇进行自我介绍和询问他人信息，注意语言的准确性和流利性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解对话内容，引导学生理解并掌握自我介绍和询问他人信息的表达方式。

2.情境教学法：创建实际交流情境，让学生在模拟的日常对话中实践所学知识，提高口语交流能力。

3.任务型教学法：设计相关的交际任务，鼓励学生通过合作完成，增强学习的互动性和实用性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示对话内容和相关词汇，增加视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引入网络上的英语学习资源，如在线视频、互动游戏等，丰富教学形式，增加学习的趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘不同国家人物的图片，引导学生观察并讨论每个人的特征。

-提问学生：“你们在介绍自己的时候通常会说什么？”

-学生回答后，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语介绍自己和询问他人信息。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放1a对话录音，让学生听并理解对话内容。

-通过PPT展示1a对话文本，逐句讲解并让学生跟读，重点强调生词和句型的正确发音和用法。

-分组讨论，让学生模拟对话中的情景，练习自我介绍和询问他人信息。

-展示1b对话，引导学生观察和分析对话中的人物信息和交流方式。

-学生朗读1b对话，并指出关键信息和表达方法。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些角色扮演活动，让学生在小组内用今天学到的句型和词汇进行自我介绍和询问他人信息。

-提供一些填空和改写句子的练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

-邀请几组学生上台展示他们的练习成果，并进行简要评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的重点句型和词汇，强调在实际交流中的应用。

-回顾导入部分的问题，让学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

-书写一篇关于自己的英语介绍。

-准备一个关于询问他人信息的对话，与同伴进行练习。

-强调作业的要求和提交时间，并鼓励学生在家里继续练习英语口语。学生学习效果1.语言能力提升：学生能够正确使用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄等基本信息。他们能够理解并运用本节课所学的关键句型和词汇，如："What'syourname?","I'm...yearsold."，在真实的交流场景中进行有效的沟通。

2.阅读理解能力增强：学生通过阅读1a和1b对话，提高了对英语对话的理解能力。他们能够从对话中提取关键信息，理解对话中人物的关系和交流内容，为今后的英语阅读学习打下了坚实的基础。

3.口语交流技巧进步：通过模拟对话和角色扮演活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们更加自信地在同伴和老师面前使用英语进行交流，能够自然地运用所学句型和词汇，提高了口语交流的流利性和准确性。

4.文化意识提高：学生通过学习本节课的内容，对不同文化背景下的人际交流方式有了更深的理解。他们能够认识到在英语交流中，礼貌和适当的称呼是非常重要的，这有助于他们在未来的跨文化交际中更加得体。

5.学习策略运用：学生在本节课中学会了如何利用多媒体资源和教学软件进行自主学习和复习。他们能够通过听录音、观看视频和在线互动游戏来提高自己的英语水平，这为他们的自主学习提供了有效的工具。

6.逻辑思维和批判性思维发展：学生在分析对话内容和完成相关练习时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了如何从对话中推理出人物信息，如何用英语表达自己的观点和疑问。

7.团队协作能力增强：在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过讨论和互助，提高了团队协作能力和沟通技巧。教学反思与改进在完成了Unit1YouandMeSectionAB1a-1bReading的教学后，我进行了以下反思活动：

1.设计反思活动

-观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们对新知识的接受程度。

-收集学生的作业和练习，分析他们在运用新知识和技能方面的表现。

-与学生进行简短的交流，听取他们对课堂活动的反馈和建议。

-自我评估教学方法和手段的有效性，思考哪些部分取得了成功，哪些部分需要改进。

-在讲授新知环节，我发现部分学生对生词的记忆和发音存在困难，这可能是因为我没有足够的时间让他们练习。

-在巩固练习环节，一些学生表现出对话中的角色扮演不够自然，可能是因为缺乏足够的实际操作机会。

-在作业布置环节，我发现一些学生对作业的要求理解不够清晰，可能是因为我在解释作业时没有表达清楚。

2.制定改进措施

-为了帮助学生更好地记忆和发音生词，我计划在课堂上增加更多的词汇练习和游戏，如单词接龙、猜词游戏等。

-为了提高学生的角色扮演能力，我打算在未来的课堂中安排更多的口语练习，比如模拟真实的交流场景，让学生在课堂上实际操作。

-为了确保学生对作业要求的理解，我会在布置作业时提供详细的说明，并在作业反馈环节专门讨论学生的疑问。

在未来的教学中，我将实施以下改进措施：

-在讲授新知时，我会更加注重学生的参与，鼓励他们积极提问和互动，确保他们对新知识的理解更加深刻。

-我会调整课堂活动，增加学生的口语实践机会，让他们在模拟的日常对话中更加自信地使用英语。

-我会优化作业布置和反馈环节，确保学生对作业的要求有清晰的认识，并提供及时的反馈和指导，帮助他们不断提高英语能力。内容逻辑关系1.重点知识点

①自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、来自哪里等。

②对话中询问他人信息的常用表达方式。

③阅读理解技巧，如如何从对话中获取关键信息。

2.重点词汇

①个人信息相关词汇：name,age,where,from等。

②常用疑问词：what,where,howold等。

③用于介绍和询问的动词：be,comefrom,live等。

3.重点句型

①自我介