川教版信息技术（2019）四年级下册《第二单元 多彩的游记 3 图文并茂》说课稿

川教版信息技术（2019）四年级下册《第二单元多彩的游记3图文并茂》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）川教版信息技术（2019）四年级下册《第二单元多彩的游记3图文并茂》说课稿教材分析《川教版信息技术（2019）四年级下册《第二单元多彩的游记3图文并茂》》旨在让学生学会运用信息技术手段，将图片和文字进行有效结合，制作出富有创意的图文作品。本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过引入旅行游记主题，引导学生运用所学知识进行创作，既锻炼了学生的信息技术操作能力，也培养了他们的审美观和创新能力。本节课的教学内容与四年级学生的认知水平相符，有助于巩固和拓展学生在前序课程中所学到的知识。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和运用信息的能力，通过本节课的学习，让学生能够意识到信息技术的价值和作用，提升对信息的敏感度和利用信息解决问题的意识。

2.计算思维：通过图文并茂的创作过程，训练学生的逻辑思维和创新能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术进行创作时，尊重他人的知识产权，遵循信息伦理道德，培养良好的信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的计算机操作，包括鼠标和键盘的使用。

-学生在前面的课程中学习过基本的文字输入和编辑技巧。

-学生对图片的插入和简单处理有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于使用电脑和信息技术表现出较高的兴趣，愿意尝试新事物。

-学生具备一定的自学能力和动手操作能力，能够跟随指导进行实践。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，有的习惯于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在图文排版方面，学生可能会遇到布局不合理、色彩搭配不协调等问题。

-学生可能会对图片的精确裁剪和文字的精准定位感到困难。

-在创作过程中，学生可能会因创意局限而难以形成独特的图文并茂作品。教学资源准备1.教材：提前为学生分发《川教版信息技术（2019）四年级下册》教材，确保每位学生都能查阅到本节课的学习内容。

2.辅助材料：收集与旅行游记相关的图片、文字素材，准备教学视频片段，以便于学生更好地理解和运用图文并茂的技巧。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等教学设备，确保网络连接正常，以便学生在线查找素材和展示作品。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，便于学生进行合作学习和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过展示一组旅行游记的图文并茂作品，引发学生对图文结合的兴趣。提问学生：“你们在旅行中是如何记录美好的瞬间？”，从而引导学生思考图文结合在记录和表达信息中的作用，自然导入新课《图文并茂》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍图文并茂的基本概念和作用，让学生了解在信息技术中，如何将文字和图片有效结合，提升信息的表达效果。接着，通过演示操作，教授学生如何在电脑上插入图片、调整图片大小和位置、插入文字并设置字体和颜色等基本技能。同时，引导学生注意版面设计的美观性和创意性。

在讲解过程中，穿插实际案例分析，让学生观察和分析优秀图文并茂作品的共同特点，以及如何避免常见的设计误区。

3.巩固练习（10分钟）

为学生提供一些旅行相关的文字和图片素材，要求学生在电脑上尝试制作一份图文并茂的游记作品。教师巡回指导，针对学生在操作过程中遇到的问题给予个别指导，确保每位学生都能掌握所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们在练习过程中制作的图文并茂作品，让其他学生进行评价和讨论。教师总结学生在本节课中学到的知识和技巧，强调图文并茂在信息表达中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：要求学生结合本节课所学，利用周末时间制作一份关于自己的一次旅行经历的图文并茂作品，下节课进行展示和交流。鼓励学生发挥创意，运用所学知识，制作出具有个人特色的图文作品。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了图文并茂的基本概念和方法，能够将文字和图片有效地结合起来，制作出富有创意和美感的作品。

2.提升了信息技术的实际操作能力，包括图片的插入、裁剪、调整大小和位置，以及文字的输入、编辑和格式设置。

3.增强了信息意识和计算思维，能够主动利用信息技术解决实际问题，如通过制作图文并茂的游记作品，更好地记录和分享旅行经历。

4.在创作过程中，学生的审美能力和创新意识得到了提升，能够注意到版面设计的美观性和作品的创意性。

5.学生学会了如何在网上查找和筛选合适的图片和文字素材，提高了信息检索和筛选的能力。

6.通过小组合作和课堂讨论，学生增强了沟通协作能力，能够在交流中吸取他人的意见和建议，完善自己的作品。

7.学生在完成作业的过程中，能够独立思考和解决问题，培养了自主学习的能力。

8.学生了解并遵守了信息伦理道德，如尊重他人的知识产权，不抄袭他人的作品。

9.学生在创作实践中，能够将所学知识灵活运用，不仅限于课堂上的案例，还能够结合个人经历进行创作。

10.通过课堂小结和作业展示，学生能够对自己的作品进行自我评价和反思，认识到自己的进步和需要改进的地方。教学反思与总结在完成《图文并茂》这一节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去思考和总结。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析和实际操作，让学生能够直观地理解图文并茂的概念和技巧。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，我可能过于注重技能的传授，而忽略了学生在创作过程中情感态度和价值观的培养。此外，在课堂管理方面，我发现学生在小组合作时，个别学生参与度不高，这可能是由于分组不当或任务分配不均造成的。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如展示优秀作品、提供丰富的素材等。但同时，我也意识到对于不同学习风格的学生，我的方法可能并不都适用。因此，我需要更多地了解每个学生的学习特点，以便采取更加个性化的教学方法。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对图文并茂有了更深入的理解，他们能够独立地制作出有创意的图文作品，并在课堂上展示了他们的作品。通过课堂讨论，学生们也学会了如何评价他人的作品，并给予建设性的反馈。

在知识技能方面，学生们掌握了图文编辑的基本技巧，包括图片的插入、调整和文字的编辑。他们在作业中也展现出了良好的信息检索和筛选能力，能够找到适合自己作品的素材。

在情感态度方面，学生们对信息技术产生了更浓厚的兴趣，他们对自己的作品感到自豪，也对同学的作品表示赞赏。这种正面的情感体验对于他们未来的学习是很有益的。

当然，也存在一些问题。例如，有些学生在创作过程中仍然存在依赖性，需要教师的引导和帮助。此外，课堂管理方面也有待加强，特别是在小组合作时，如何确保每个学生都能积极参与，是我需要进一步思考的问题。

改进措施和建议：

为了提高今后的教学效果，我计划采取以下措施：

1.在教学中更多地关注学生的情感态度和价值观的培养，通过作品创作引导学生思考和表达自己的情感和观点。

2.针对不同学习风格的学生，采取更加个性化的教学