Unit1 Understanding Listening 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册VIP

Unit1UnderstandingListening说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1UnderstandingListening说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版七年级英语上册Unit1UnderstandingListening。本节课旨在帮助学生理解听力材料，培养他们的听力和理解能力。教学内容包括听力练习、听力技巧讲解以及听力理解练习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的听力材料与日常生活密切相关，涉及学校、家庭、朋友等主题，与学生已有知识有较强关联性。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的词汇、语法知识以及听力技巧，更好地理解和应对实际生活中的听力场景。此外，本节课的教学内容也为后续单元的听力教学奠定了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生准确理解和获取听力材料中的信息，提高学生的英语听力理解和口头表达能力。

2.文化意识：通过听力练习中的文化元素，增强学生对英语国家文化的理解和认识。

3.思维品质：训练学生分析、推理和判断听力材料中的信息，发展批判性思维和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习听力材料的习惯，提高学生运用听力策略和技巧的能力。学情分析本节课面向的是2024-2025学年外研版七年级英语上册的学生，他们正处于英语学习的基础阶段。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单句型，但词汇量和语法知识还比较有限。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在听力理解方面存在一定的困难，需要通过系统的训练来提高。

学生普遍具有一定的学习兴趣，但学习习惯和学习策略尚未成熟，注意力集中时间较短，需要教师在教学中采用多样化的方法和手段来吸引和维持他们的兴趣。在素质方面，学生的合作意识和团队精神正在培养中，适合通过小组活动来促进交流和互动。

行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如作业拖延、注意力不集中等，这些习惯可能会影响他们对课程学习的投入和效果。因此，在教学过程中，需要教师关注学生的学习行为，通过正面激励和适时反馈来引导学生形成良好的学习习惯。

总体来看，学生对于英语学习有一定的积极性，但需要教师在教学设计中考虑到他们的实际水平和学习习惯，通过有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际语境中练习听力，提高理解和应用能力。

2.任务型教学法：设计具有挑战性的听力任务，引导学生主动参与，促进学生的合作和交流。

3.互动讨论法：鼓励学生在听力练习后进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、音频和视频材料，丰富教学资源，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，实时监控学生的学习进度，提供个性化反馈。

3.网络资源：整合网络资源，提供额外的听力材料，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布Unit1UnderstandingListening的预习资料，包括听力文本和相关的背景知识介绍，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：围绕听力材料的主题，设计问题如“你能从听力材料中听出哪些信息？”和“听力材料中的场景和你生活中的场景有何相似之处？”等，引导学生思考和预测。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，提前阅读听力文本和背景资料，尝试理解内容。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和回答的思考问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与Unit1主题相关的视频，引出本节课的听力内容，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧，如如何抓住关键信息、如何预测和推理等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享听力策略，进行角色扮演，模拟听力材料的场景。

-解答疑问：对学生在听力和讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和听力材料中的信息。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践听力技巧。

-提问与讨论：学生对听力材料中的难点和自己的理解进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握听力技巧。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用听力技巧。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。

-通过实践，增强学生对听力材料的理解和记忆。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与Unit1主题相关的听力练习，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：提供与听力材料相关的音频、视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在课后完成听力练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的听力训练。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结自己的学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主进行听力训练。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进学习的深化。

-作用与目的：通过课后练习和拓展学习，进一步巩固和提高学生的听力技能。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.听力理解能力的提升：通过Unit1UnderstandingListening的学习，学生能够更好地理解日常生活对话和简短故事。他们能够捕捉到听力材料中的关键信息，如时间、地点、人物和事件，并对听力内容进行简单的概括和总结。在课后拓展应用中，学生对不同口音和语速的英语听力材料表现出较强的适应能力，对英语听力的信心明显增强。

2.语言表达能力的增强：在课堂活动和课后作业中，学生需要用英语回答问题、参与讨论，并在角色扮演活动中模拟真实的交流场景。这些练习有效地提高了学生的口语表达能力，使他们能够更流畅、准确地用英语表达自己的思想和观点。

3.词汇和语法知识的巩固：通过听力材料的输入，学生接触到了大量的目标词汇和语法结构。在教师的引导下，学生能够识别并正确使用这些词汇和语法点，如一般现在时、一般过去时和一般将来时等。他们在完成课后作业时，能够更自信地运用这些知识，提高了写作的准确性和多样性。

4.学习策略和技巧的掌握：在课程的学习过程中，学生学会了如何使用预测、关键词定位、信息筛选等听力策略。这些策略不仅提高了他们的听力效率，也为他们今后的英语学习打下了坚实的基础。学生在课后自主学习的反馈中提到，他们能够更有针对性地进行听力训练，减少了盲目性。

5.文化意识的增强：Unit1UnderstandingListening中的听力材料涉及到了不同的文化背景，如学校生活、家庭关系和朋友间的交流等。学生在学习过程中，不仅理解了听力材料的内容，还对英语国家的文化有了更深入的了解。他们在讨论中能够分享对不同文化的看法，表现出对多元文化的尊重和包容。

6.自主学习能力和团队合作能力的提升：通过课前预习、课堂活动和课后拓展应用，学生的自主学习能力得到了锻炼。他们能够独立完成听力任务，自主寻找学习资源，并对自己的学习过程进行反思。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作能力也得到了提升，他们学会了在团队中沟通、协作和解决问题。

7.学习动机和兴趣的激发：Unit1UnderstandingListening的学习内容贴近学生的生活实际，教师采用多样化的教学方法和手段，如多媒体资源、互动游戏等，激发了学生的学习兴趣。学生在课程结束后，对英语学习表现出了更高的热情和积极性，他们愿意投入更多的时间和精力来提高自己的英语能力。板书设计①重点知识点：

-听力技巧：如何抓住关键词、预测信息、理解主旨大意。

-语法点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的使用。

②重点词汇：

-school,family,friend,listen,understand,information,predict,