Unit4 Grammar2 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册VIP

Unit4Grammar2说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以译林版七年级英语上册Unit4Grammar2为教学内容，旨在通过深入浅出的讲解，帮助学生掌握现在进行时态的用法，提高学生的语法应用能力。结合学生的实际情况，本节课将注重培养学生的实际语言运用能力，通过丰富的练习和情境模拟，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握本节课的知识要点。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解和运用现在进行时态描述正在进行或正在发生的动作或状态。

2.文化意识：通过学习现在进行时态，学生能够更好地理解英语国家的语言习惯和表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析英语句子结构的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主探究，掌握语法规则，提升英语学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握现在进行时态的构成，即be动词(am/is/are)加上动词的现在分词形式。

②能够运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

2.教学难点

①现在进行时态与一般现在时态的区别，特别是在描述习惯性动作时容易混淆。

②动词现在分词形式的构成规则，尤其是对于不规则的动词变化，如"have"变为"having"，"go"变为"going"等。

③在实际语境中正确运用现在进行时态进行句子的构造和表达。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用情景教学法，通过创设实际情境，让学生在模拟的语境中练习现在进行时态。

②运用任务型教学法，设计互动性强的小组活动，促进学生主动探索和运用所学语法知识。

③使用提问和反馈法，鼓励学生积极回答问题，并及时给予正确与否的反馈，加强语法点的理解。

2.教学手段

①利用PPT展示现在进行时态的例句和练习题，增加视觉效果，帮助学生记忆和理解。

②运用在线教学平台，进行实时互动和练习，提高学生的参与度和学习效率。

③使用教学软件，提供个性化练习和即时测试，帮助学生巩固所学内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生在日常生活中哪些活动正在进行，引导学生思考现在进行时态的应用。

回顾旧知：复习一般现在时态，对比现在进行时态，让学生发现两者之间的区别。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍现在进行时态的构成和用法，强调be动词和动词现在分词的搭配。

举例说明：给出几个现在进行时态的例句，让学生观察和分析句子结构。

互动探究：分组讨论，让学生尝试造句，运用现在进行时态描述班级中正在发生的事情。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行填空、改写句子等练习，巩固现在进行时态的运用。

教师指导：在学生练习过程中，提供个别辅导，帮助学生纠正错误，确保理解正确。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的书面作业，包括书写现在进行时态的句子和短文，以及在线练习题，以巩固所学内容。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和运用现在进行时态，描述正在进行的动作或状态，提高了语言表达的准确性。

2.通过课堂练习和小组讨论，学生对现在进行时态的构成有了深刻理解，能够独立构造句子，并在实际语境中灵活运用。

3.学生对现在进行时态与一般现在时态的区别有了清晰的认识，能够根据语境选择合适的时态进行表达。

4.在互动探究环节，学生展现出了较高的参与度和合作精神，通过讨论和实验，加深了对现在进行时态的理解和应用。

5.学生在巩固练习中表现出了良好的学习习惯，能够主动查找资料，积极向老师和同学请教，及时纠正错误。

6.通过课堂总结，学生能够回顾和梳理所学知识，形成系统的知识结构，为后续学习打下坚实的基础。

7.作业的完成情况反映出学生能够将所学知识应用于实际，通过书面作业和在线练习，进一步巩固了现在进行时态的运用。

8.学生在完成本节课的学习后，对英语学习的兴趣和自信心有了显著提升，表现出更加积极的学习态度。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了现在进行时态的知识点，而且在语言运用、合作学习、自我反思等方面都有了全面的提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了情境教学法，通过模拟真实的语言环境，让学生在具体的情境中学习现在进行时态，这样的方法提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.我还引入了在线教学平台，通过实时互动和练习，让学生能够在课堂之外继续学习和实践，这不仅提高了学习效率，也增强了学生的学习自主性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论题目设置不够吸引他们，或者是他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT演示，导致学生的注意力集中在屏幕上而不是课堂互动上。

3.在教学评价方面，我反思自己在评价学生时可能过于注重结果，而忽略了学习过程，这可能会影响学生的自我评价和学习动力。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在下次课程中调整讨论题目，使之更加贴近学生的生活经验，并鼓励学生提前准备，增强他们的自信心。

2.为了减少对PPT的依赖，我将增加更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在活动中自然地使用现在进行时态。

3.在教学评价方面，我会更加关注学生的学习过程，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、自我评价等，以全面评估学生的学习成果，并给予积极的反馈和鼓励。通过这些改进措施，我期待能够提高教学质量，促进学生的全面发展。八、板书设计1.重点知识点

①现在进行时态的构成：be动词(am/is/are)+动词现在分词

②现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

2.重点词汇

①be动词：am,is,are

②常用动词的现在分词：doing,going,having,talking,reading,